《新实用汉语》第二册15-16课

第十五课她去上海了
教学对象：零起点班
所用教材：《新实用汉语课本》第二册主编刘珣（北京语言大学出版社）
编写单位：比什凯克人文大学INDO教学点编写：
编写时间：2015年9月
教学学时：12学时
教学目的：要求学生用汉语能正确熟练地掌握每课重点练习的汉语基本句型和词语的用法；能就每课课文的话题及重点练习的功能项目在实际生活当中与说汉语者进行初步的听说读写的交际，并且在每课所涉及的话题范围内，掌握用汉语进行交际所必需的文化知识，特别是风俗文化知识；要求学生继续按照汉字结构规律认写汉字，扩大汉字量；继续对学生在语音上严格要求，巩固并提高其汉语语音能力。

要求学生掌握每课课文的基本对话，会读会背诵会默写。

本课的所有生词，会默写和正确的运用；能够熟练的掌握课文内容，流利地复述课文，并能根据课文的相关内容进行自由对话；能够很好的理解并运用这些口语对话和习惯用语。

教学内容：
1、学习生词。

要求学生会读会写，知道词义，知道词性，在句子中理解词义并能自由灵活地运用。

2、重点词语讲解。

通过练习重点词语，学习词组搭配、语法用法、广造例句，加深学生记忆，努力做到不但能说，而且能自由运用，为学习课文做准备，并且能在实际生活中灵活运用。

3、学习本课语法。

简单情态补语的应用，助词“了”的使用方法，汉语100-10000的称数法。

在教学过程中要由易到难，反复举例，反复练习，要求学生能熟练掌握并应用。

4、课文教学。

包括注释，预设语境，给出话题，提出问题等。

5、练习。

正确要求学生根据本课所学的内容，准确的完成课后练习。

使用《新实用汉语》第二册的《综合练习册》，复习巩固。

第1－2学时教学步骤：
一、组织教学
二、检查上节课的作业，回答学生的问题。

三、第十五课生词学习
1、认读生词。

先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。

给学生时间自己读，记忆词语意思。

过后合上课本，老师提问。

2、讲解生词。

重点词汇让学生现场造句。

让学生了解词的含义，常用搭配，相关
词语。

具体如下：
得：de（助词）他的汉字写得真漂亮。

dé（动词）她这次考试得了第一名。

早：（形容词）你应该来早点儿，不应该迟到。

早↔晚
少：（动词）你看，这里少了把椅子。

少↔多
（副词）他都生气了，你少说一点儿吧。

（形容词）早上出来锻炼的人很少。

排队：（动词）不要说话，安静排队。

换：（动词）你想换多少人民币？
得：děi（副词）我们得八点去医院看病。

得=应该
用：（动词）在中国生活或者旅行，得用人民币。

刚：（副词）三姐，你刚跟我说什么了吗？刚=刚刚=刚才
从：（介词）我们从中国坐飞机到的比什凯克。

非常：（副词）今天天气非常热，我很想吃冰淇淋。

次：（量词）你去过北京几次？
（形容词）这个产品太次了。

次↔好
参观：（动词）他去上海博物馆参观了三个小时。

信：（量词）你去过北京几次？
（形容词）这个产品太次了。

次↔好
该：（副词）今天天气非常热，我很想吃冰淇淋。

数：（量词）你去过北京几次？
（形容词）
银行：（名词）我和朋友去银行换钱。

排：（动词）先生，请你排一下队。

队：（名词/量词）这是篮球队，这队人打球都很不错。

英镑：（名词）你觉得美金好还是英镑好？
人民币：（名词）在中国留学生需要换一些人民币。

人民：（名词）中国人民是很可爱的人。

兵马俑：（名词）你去不去参观兵马俑？
兵：（名词）中国有很多当兵的人。

明信片：（名词）先生，这是您的明信片。

工作人员：（名词）银行的工作人员很不错。

人员：（名词）你觉得做这件工作需要多少人员？
千：（量词）我需要一千块钱去买那条裙子。

王府井：（专有名词）你去过北京的王府井大街吗？
西安：（专有名词）我想去西安旅行，你和我一起去吧。

3、书写汉字：
只在黑板上书写学生容易写错的字，如：得排换镑参观俑数。

一笔一划按照汉字笔顺把每个汉字写在黑板上，带领学生挥动手臂在空中写两遍，口称笔画名称。

让学生按照每个汉字的笔顺如实抄写，并且在最后标示这个汉字有多少划，潜移默化中训练学生书写汉字的能力。

四、布置作业：：第一篇课文的生词写2行。

课文读5遍，下节课听写生词。

第3－4学时教学步骤：
一、组织教学
二、讲解上节课的作业，回答学生的问题，读一遍生词和课文。

给学生5分钟复习生词，然后听写。

三、学习第一篇课文
1）让学生自己读一遍，然后老师领读一遍，注意及时纠正发音，特别是长句子的发音。

2）给学生5分钟时间，自己读课文并且理解课文大意。

然后老师根据课文内容进行提问，对学生的课文掌握情况心里有数。

3）让学生进行分组对话，进行口语练习。

4）让学生每个人读一句课文，然后翻译。

不对的地方，其他同学帮助指正。

5）给学生时间当场背诵，然后到讲台前彼此进行情景对话。

直到训练学生能熟练掌握在银行换钱和评价他人动作或行为的交际方式。

（课本1-2页，对话略。

）
四、学习语法：
课本15页，四个语法要由易到难，反复举例，反复练习。

①情态补语（1）。

②助词“了”的用法。

③动词的重叠用法。

④汉语100-10000的称数法
五、布置作业：第一篇课文的生词造句一个。

课文写一遍。

课文读5遍，下节课听写课文句子。

第5－6学时教学步骤：
一、组织教学
二、讲解上节课的作业，回答学生的问题，读一遍生词和课文。

给学生5分钟复习课文，然后听写课文句子。

三、第二篇课文学习
1、认读生词。

先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。

给学生时间自己读，记忆词语意思。

过后合上课本，老师提问。

2、讲解生词（包括补充生词）。

重点词汇让学生现场造句。

让学生了解词的含义，
常用搭配，相关词语。

具体如下：
好久不见：（习惯用语）陈老师，好久不见！您还好吗？
好久：（形容词）你让我等了好久，你能快点儿吗？
见：（动词）你走吧，我不想见你。

发展：（动词）中国的经济发展得非常快。

（名词）比什凯克的发展也很快。

快：（形容词）你可以快一点儿吗？我等了你一个小时了。

年轻：（形容词）我们年轻人要多锻炼身体。

年轻↔年老
轻：（形容词）请说话轻一点儿，孩子在睡觉。

轻↔重
流利：（形容词）他说汉语非常流利。

流利↔结巴
懂：（动词）对不起，我不懂你在说什么。

就：（副词）我刚进来，就看见妈妈在打电话。

话：（名词）我现在不想和你说话。

普通话：（名词）你的普通话说得真好。

美元：（名词）我想换两张美元。

欧元：（名词）你觉得欧元方便吗？
加元：（名词）你知道加元吗？
亚洲学系：（名词）他是亚洲学系的学生。

汇率：（名词）今天的汇率很高。

现金：（名词）先生，我们这里只收现金。

信用卡：（名词）你有没有信用卡？
城市：（名词）在中国有很多非常大的城市。

地方：（名词）这个地方的人都很热心。

儿子：（名词）你儿子多大了？
菜：（名词）我喜欢吃中国菜。

3、书写汉字：
只在黑板上书写学生容易写错的字，如：展普通流懂就率菜。

一笔一划按照汉字笔顺把每个汉字写在黑板上，带领学生挥动手臂在空中写两遍，口称笔画名称。

让学生按照每个汉字的笔顺如实抄写，并且在最后标示这个汉字有多少划，潜移默化中训练学生书写汉字的能力。

四、布置作业：：第二篇课文的生词写2行。

课文读5遍，下节课听写生词。

第7－8学时教学步骤：
一、组织教学
二、讲解上节课的作业，回答学生的问题，读一遍生词和课文。

给学生5分钟复习生词，然后听写。

三、学习第二篇课文
1）让学生自己读一遍，然后老师领读一遍，注意及时纠正发音，特别是长句子的发音。

2）给学生5分钟时间，自己读课文并且理解课文大意。

然后老师根据课文内容进行提问，对学生的课文掌握情况心里有数。

3）让学生进行分组对话，进行口语练习。

4）让学生每个人读一句课文，然后翻译。

不对的地方，其他同学帮助指正。

5）给学生时间当场背诵，然后到讲台前彼此进行情景对话。

直到训练学生能熟练掌握向他人描述去过的地方的交际方式。

（课本4-5页，对话略。

）
四、布置作业：第二篇课文的生词造句一个。

课文写一遍。

课文读5遍，下节课听写课文句子。

完成课后练习。

第9－10学时教学步骤：
一、组织教学
二、检查上节课的作业，回答学生的问题，读一遍课文和生词。

三、给学生5-10分钟复习时间，然后听写第二篇课文的句子。

四、课后练习
1、重点句式：课本第8页，学生自己读一遍，跟老师读一遍，每个学生读一个句子，然后翻译。

全班一起读两遍。

2、短语练习：课本第9页，学生自己读一遍，跟老师读一遍。

每个学生读一行，老师进行发音纠正，个别词组让学生翻译。

最后全班一起读一遍。

3、句型替换：学生跟老师读一遍例句，然后互相配合，进行口语练习。

4、课堂活动：学生已做，老师检查并让学生练习数字和换钱的运用。

5、完成会话：学生在家已经在课本上做完练习，老师检查。

学生分组对话，一问一答，进行自由对话练习。

6、看图说话：课本14页，学生看图进行情景会话，对本课课文和语法进行复习，学生可以自由发挥。

7、交际练习：由学生自由对交际情景进行发挥。

8、阅读和复述。

课本14页，要求学生，第一遍，不看书，听老师读，然后回忆内容并回答问题，有能力的学生可以复述大意。

第二遍，打开书，自己读，掌握短文大意。

给学生5分钟时间，背诵记忆，然后脱离课本复述短文。

五、课后练习163页，书写汉字。

复习汉字结构。

学生按照课本把汉字在本子上抄写一遍。

跟老师读两遍，一起挥动手臂，口说笔画名称，在空中写一遍汉字。

六、布置作业：抄写重点句式。

抄写课后练习1，抄写阅读和复述的短文。

回家做第二册的《综合练习册》第15课。

第11－12学时教学步骤：
一、组织教学
二、检查上节课的作业，回答学生的问题，读一遍课文和生词。

三、给学生5-10分钟复习时间，然后听写全部课文的句子。

四、布置作业： 1、抄写生词 2、背诵课文3、写一篇80字的小短文，介绍自己去过的一个地方
五、补充练习
1、选词填空
(1)你把工作证来了吗？
（A带 B 常 C 帮）
（2）我们先去把借书证了，再去借书。

（A 为 B 力 C 办）
（3）你自把这张表填好。

（A 已 B 己 C 巳）
（4）他到休息去了。

（A室 B 试 C 是）
2、用“来”和“去”填空
（1）谁啊，进.
(2)我们上课的时候，老师出了。

（3）我的一个朋友从加拿大给我朋友打电话说：“你们到加拿大吧。

（4）那儿没有门，我们从这儿出吧。

（5）立波从上海回了没有？
（6）我姐姐下个星期要到奥什。

（7）你要到图书馆办借书证，得带照片。

（8）你们等一等，一会儿他就从五楼下。

教学反思
第十六课我把这事儿忘了
教学对象：零起点班
所用教材：《新实用汉语课本》第二册主编刘珣（北京语言大学出版社）
编写单位：比什凯克人文大学INDO教学点编写：
编写时间：2015年9月
教学学时：12学时
教学目的：要求学生用汉语能正确熟练地掌握每课重点练习的汉语基本句型和词语的用法；能就每课课文的话题及重点练习的功能项目在实际生活当中与说汉语者进行初步的听说读写的交际，并且在每课所涉及的话题范围内，掌握用汉语进行交际所必需的文化知识，特别是风俗文化知识；要求学生继续按照汉字结构规律认写汉字，扩大汉字量；继续对学生在语音上严格要求，巩固并提高其汉语语音能力。

要求学生掌握每课课文的基本对话，会读会背诵会默写。

本课的所有生词，会默写和正确的运用；能够熟练的掌握课文内容，流利地复述课文，并能根据课文的相关内容进行自由对话；能够很好的理解并运用这些口语对话和习惯用语。

教学内容：
1、学习生词。

要求学生会读会写，知道词义，知道词性，在句子中理解词义并能自由灵活地运用。

2、重点词语讲解。

通过练习重点词语，学习词组搭配、语法用法、广造例句，加深学生记忆，努力做到不但能说，而且能自由运用，为学习课文做准备，并且能在实际生活中灵活运用。

3、学习本课语法。

简单趋向补语和时量补语的应用，“把”字句的使用方法。

在教学过程中要由易到难，反复举例，反复练习，要求学生能熟练掌握并应用。

4、课文教学。

包括注释，预设语境，给出话题，提出问题等。

5、练习。

正确要求学生根据本课所学的内容，准确的完成课后练习。

使用《新实用汉语》第二册的《综合练习册》，复习巩固。

第1－2学时教学步骤：
一、组织教学
二、检查上节课的作业，回答学生的问题。

三、第十六课生词学习
1、认读生词。

先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。

给学生时间自己读，记忆词语意思。

过后合上课本，老师提问。

2、讲解生词。

重点词汇让学生现场造句。

让学生了解词的含义，常用搭配，相关
词语。

具体如下：
把：（介词）我把这个红苹果吃了。

（量词）这里有一把钥匙，是谁的？
忘：（动词）我忘了很多汉语词语。

上：（动词）现在是八点差一刻，已经上课了。

上↔下
（形容词）上个星期是我妈妈的生日。

先：（副词）你先吃饭，然后再去图书馆。

借：（动词）你能借给我一千美元吗？借↔还
一会儿：（习惯用语）你等我一会儿好吗？
下：（动词）小姐，请问你几点下班？
（形容词）下下个星期他要去中国。

带：（动词）你带英语书和词典了吗？
（名词）这是爸爸的皮带。

填：（动词）请在这里填写你的名字和电话。

拿：（动词）你买了这么多东西？我帮你拿一些。

慢：（形容词）他走路很慢，所以我们不能等他。

慢↔快
生活：（动词）你在中国生活得好吗？
（名词）他们的生活很有意思。

交：（动词）快点儿给我交钱，我要去买票了。

图书馆：（名词）这家图书馆什么时候开门？
图书：（名词）图书馆里有很多英语图书。

馆：（名词）美术馆里的画儿都很漂亮。

办公室：（名词）他们去办公室找英语老师。

办公：（动词）爷爷常常在书房里办公。

室：（名词）他们在教室里唱歌跳舞。

借书证：（名词）请问你有借书证吗？
证：（名词）学生证、借书证、工作证
表：（名词）你的表在哪里买的？
不行：（短语）那样不行，我们应该这样做。

自己：（代词）你看看你自己，怎么不带书来上课？
姓名：（名词）在这里写您的姓名。

性别：（名词）她的性别是女。

职业：（名词）我的职业是汉语教师。

3、书写汉字：
只在黑板上书写学生容易写错的字，如：图书馆证填拿慢职。

一笔一划按照汉字笔顺把每个汉字写在黑板上，带领学生挥动手臂在空中写两遍，口称笔画名称。

让学生按照每个汉字的笔顺如实抄写，并且在最后标示这个汉字有多少划，潜移默化中训练学生书写汉字的能力。

四、布置作业：第一篇课文的生词写2行。

课文读5遍，下节课听写生词。

第3－4学时教学步骤：
一、组织教学
二、讲解上节课的作业，回答学生的问题，读一遍生词和课文。

给学生5分钟复习生词，然后听写。

三、学习第一篇课文
1）让学生自己读一遍，然后老师领读一遍，注意及时纠正发音，特别是长句子的发音。

2）给学生5分钟时间，自己读课文并且理解课文大意。

然后老师根据课文内容进行提问，对学生的课文掌握情况心里有数。

3）让学生进行分组对话，进行口语练习。

4）让学生每个人读一句课文，然后翻译。

不对的地方，其他同学帮助指正。

5）给学生时间当场背诵，然后到讲台前彼此进行情景对话。

直到训练学生能熟练掌握办理借书证和填表的交际方式。

（课本25-27页，对话略。

）
四、学习语法：
课本40页，三个语法要由易到难，反复举例，反复练习。

①简单趋向补语。

②“把”字句的用法。

③时量补语（1）。

五、布置作业：课文写一遍。

课文读5遍，下节课听写课文句子。

第5－6学时教学步骤：
一、组织教学
二、讲解上节课的作业，回答学生的问题，读一遍生词和课文。

给学生5分钟复习课文，然后听写课文句子。

三、第二篇课文学习
1、认读生词。

先让学生读一遍，再跟老师读一遍，要及时纠正发音。

给学生时间自己读，记忆词语意思。

过后合上课本，老师提问。

2、讲解生词（包括补充生词）。

重点词汇让学生现场造句。

让学生了解词的含义，
常用搭配，相关词语。

具体如下：
长：形长发长期你来这里多长时间了
这条路很长
不错：形不坏、好
（说得、写得、长得、干得）不错
他的汉语说得不错。

今天的天气不错，我们去游泳吧！
查：动检查
查（作业、人数、词典、资料）
不会的词你们可以查词典。

我去图书馆查资料。

就：副表示在很短的时间内（常跟“一”搭配，表示时间
的短促）
老师一说大家就懂了。

你等我一会儿，我就来。

会议马上就开始。

3、书写汉字：
只在黑板上书写学生容易写错的字，如：翻译罚款电脑国籍查一笔一划按照汉字笔顺把每个汉字写在黑板上，带领学生挥动手臂在空中写两遍，口称笔画名称。

让学生按照每个汉字的笔顺如实抄写，并且在最后标示这个汉字有多少划，潜移默化中训练学生书写汉字的能力。

四、布置作业：：第二篇课文的生词写2行。

课文读5遍，下节课听写生词。

第7－8学时教学步骤：
一、组织教学
二、讲解上节课的作业，回答学生的问题，读一遍生词和课文。

给学生5分钟复习生词，然后听写。

三、学习第二篇课文
1）让学生自己读一遍，然后老师领读一遍，注意及时纠正发音，特别是长句子的发音。

2）给学生5分钟时间，自己读课文并且理解课文大意。

然后老师根据课文内容进行提问，对学生的课文掌握情况心里有数。

3）让学生进行分组对话，进行口语练习。

4）让学生每个人读一句课文，然后翻译。

不对的地方，其他同学帮助指正。

5）给学生时间当场背诵，然后到讲台前彼此进行情景对话。

直到训练学生能熟练掌握向他人描述去过的地方的交际方式。

（课本4-5页，对话略。

）
四、布置作业：第二篇课文的生词造句一个。

课文写一遍。

课文读5遍，下节课听写课文句子。

完成课后练习。

第9－10学时教学步骤：
一、组织教学
二、检查上节课的作业，回答学生的问题，读一遍课文和生词。

三、给学生5-10分钟复习时间，然后听写第二篇课文的句子。

四、课后练习
1、重点句式：课本第34页，学生自己读一遍，跟老师读一遍，每个学生读一个句子，然后翻译。

全班一起读两遍。

2、短语练习：课本第35页，学生自己读一遍，跟老师读一遍。

每个学生读一行，老师进行发音纠正，个别词组让学生翻译。

最后全班一起读一遍。

3、句型替换：学生跟老师读一遍例句，然后互相配合，进行口语练习。

4、课堂活动：学生已做，老师检查并让学生练习数字和换钱的运用。

5、完成会话：学生在家已经在课本上做完练习，老师检查。

学生分组对话，一问一答，进行自由对话练习。

7、看图说话：课本38页，学生看图进行情景会话，对本课课文和语法进行复习，学生可以自由发挥。

7、交际练习：由学生自由对交际情景进行发挥。

8、阅读和复述。

课本39页，要求学生，第一遍，不看书，听老师读，然后回忆内容并回答问题，有能力的学生可以复述大意。

第二遍，打开书，自己读，掌握短文大意。

给学生5分钟时间，背诵记忆，然后脱离课本复述短文。

五、课后练习43页，书写汉字。

复习汉字结构。

学生按照课本把汉字在本子上抄写一遍。

跟老师读两遍，一起挥动手臂，口说笔画名称，在空中写一遍汉字。

六、布置作业：抄写重点句式。

抄写课后练习1，抄写阅读和复述的短文。

第11－12学时教学步骤：
一、组织教学
二、检查上节课的作业，回答学生的问题，读一遍课文和生词。

三、给学生5-10分钟复习时间，然后听写全部课文的句子。

四、布置作业：抄写生词、背诵课文、用“把”练习造句
五、补充练习：
1、填空练习：
①我这事忘了。

（把）
①等我我马上来。

（一会儿）
①我们进来吗？（可以）
②先生，请你填这张表。

（一下）
③你把那照片交了吗？（张）
④个月我就要回美国了。

（下）
⑤你们教室几层？ (在）
⑥我们预定了一房间。

（个）
⑦我得把次借的书还了。

（上）
⑩这张照片照得。

（不错）
①、做汉字练习（老师写拼音，学生填写汉字）
Shānglái xiàqù děng yíhuìr duōcháng shíjiān Qù túshūguǎn xiěde búcuò kàn yíxià dú kèwén
②认读时间(点、分、秒)
8:10 2:45 4:05 5:55 1:30 12:25 7:40 “过几分、差几分、过一刻、差一刻。

教学反思。