五年级上册数学课件-分数的大小 北师大版(共9张PPT)

学情分析
学生在三年级第二学期已经掌握了分母相同或分子 相同的分数大小比较方法。会计算同分母（分母小 于10）分数的加减运算。在本单元学习了分数的基 本性质和找最小公倍数，这些知识是学习本课内容 的重要基础。
学习目标 1.探索分数大小比较的方法，会正确比较分母不同的两 个分数的大小。理解通分的含义，掌握通分的方法。 2.能积极参与探索分数大小比较方法的数学学习活动， 增强探究意识，初步养成乐于思考的良好品质。 3.借助现实情境和几何直观，培养学生的应用意识和创 新意识。渗透变未知为已知的转化思想方法。
操场和宿舍楼谁的占地面积
用分数表示除法算式的商，再比较商的大小。
3 ÷ 5和4 ÷ 9
森林运动会上，小兔和小山羊进行跑步比赛。在
相同时间内，小山羊跑了全程的
5 6
，小兔跑了
全程的 6 。谁跑得快呢？
7
北师大版《义务教育教科书·数学》五 年级上册
分数的大小
（异分母分数的大小比较）
教材分析
比较是重要的数学学习活动。“分数的大小”是本册教科书第五单元 “分数的意义”最后一课时内容。本节课学习分母不同的分数的大小 比较，在解决问题中，引出通分的概念。分数的基本性质是约分和通 分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。教科书呈现 了“校园平面图”的主情境，设计了三个问题。其中，第一个问题是 读题和审题，把实际问题转化为数学问题；第二个问题是探索比较2/7 和1/6 这两个分数大小的方法，并引出通分的概念；第三个问题是探 索通分的方法。需要说明的是：变未知为已知的途径不仅仅可以变成 同分母分数，也可以变成同分子分数。而教科书突出转化为同分母分 数进行比较的策略，是基于强调比较数大小的普适性原则——用相同 计数单位表示的数都可以比较大小，而同分母分数就是以相同分数单 位为计数单位的数。