高考地理大一轮复习第一部分第一章宇宙中的地球(含地

NO.2 研细高考
——这是命题之“样板”
以考纲为纲
1.地图上的方向、比例尺、常用图例与注记； 2.海拔绝对高度和相对高度，等高深线和地形图， 地形剖面图。
以真题为范 深挖考题内涵·把握命题精髓
[典例] (2016· 全国卷Ⅰ· 节选)阅读图文 材料，完成下列要求。 某科考队于 8 月考察堪察加半岛， 考察 中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生 长森林；东西向气候区域差异显著；大型植 食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、 杂食性且善捕鱼的熊的数量较多； 大量来自 海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食 物。如图示意堪察加半岛的地形。
考点(一)
地图的三要素
[学法：练全悟透•快速通关]
[题点全练]
(2018· 大同模拟)现在一些新建 道路的两旁使用了“风光”路灯 ——一种利用太阳能和风能的“风 光互补”型路灯。 如图是某游客近距 离拍摄的我国某城市该路灯照片， 读 图回答下题。 1．该游客拍摄照片时，当时吹的风向可能是 A．南风 B．北风 C．东风 D．西风 ( )
图中字母 A B C
地形 山峰 _____ 山谷 _____ 山脊 _____
陡崖 ______ 鞍部 ______
等高线特点
闭合，数值由外向内变大 河谷 凸向高处，一般成为_____ 分水岭 凸向低处，一般成为________ 等高线重合 两个山峰和两个山谷等高线之间的区域
D E
[方法技巧]
“四字口诀”记忆等高线地形图的基本特征
(2)融生态意义于人类活动：科考队考查堪察加半岛，近距离拍 摄熊，目的是了解当地自然环境特点，掌握动物生活习性并加 以保护，这样的命题情景，折射出浓厚的生态环境保护意义。 (3)融综合考查于一项活动：本题仅提到“拍摄熊”“选择拍摄 点”， 但是却能考查考生的多项能力： 获取和解读信息的能力、 等高线地形图的判读能力、知识的迁移与应用的能力。命题立 意侧重考查自然环境的整体性和自然环境对人类活动的影响。
二、等高线地形图 1．海拔与相对高度
(1)海拔：某地高出 海平面 的垂直距离。如图中甲点海拔 为 1 500 m，乙点海拔为 500 m。 (2)相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离。如 图中甲与乙的相对高度是 1 000 m。
2．等高线地形图 (1)等高线：地图上 海拔 相同的各点的连线。 (2)基本地形部位：
解析：本题考查利用地理信息进行定向。固定太阳能板利用 太阳能发电，其朝向为正南方向，结合风力发电装置与太阳 能板的相对方向即可判定当时的风向为西风。
答案：D
(2018· 南昌二中联考 ) 如图是 车载导航仪面板示意图， 行驶中始 终显示车头朝上， 指向标箭头随行 车方向而转动。据此回答下题。
同线等高 同图等距 密陡疏缓 凸低为脊 凸高为谷 重叠为崖
同一条等高线上各点海拔相等 同一幅地图上等高距一致 等高线越密集，坡度越陡，反之越缓 等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊 等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷 多条等高线重叠处为陡崖
三、地形剖面图 1．概念：沿地表某一方向的直线所作的 垂直 剖面图，它 是在 等高线地形图 的基础上绘制的。 2．比例尺：地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺， 水平 比例尺往往与原图比例尺一致，垂直比例尺可根据要求确定。 3． 作用： 地形剖面图可以直观显示剖面线上的 地势起伏和
第 二讲 地 图
No.1 No.2 No.3 No.4 研清教材——这是命题之“根源” 研细高考——这是命题之“样板”
研明热点——这是命题之“视野”
研透难点——这是增分之“利器”
课时之“根源”
抓住要点>>> 温教材
一、地图三要素 1．比例尺 (1)含义：表示图上距离比 实地 距离缩小的程度，因此也 叫缩尺。 (2)公式：比例尺＝ 图上距离/实地距离 。
[答案] 河流附近，熊出没的几率大；山地地形，且有
森林，便于隐蔽；降水较少，晴天较多，利于拍摄。
[考题精妙]
[命题出发点] [命题落脚点] 科考队员拍摄熊的地点的选择。 考查等高线地形图的判读、自然地理环境的整体
性及自然环境对人类活动的影响。
[试题评价]
(1)融等高线于自然环境： 本题对等高线判读的要求， 没有直观呈 现，而是通过图文材料相结合，依据设问间接借用等高线。如拍 摄熊的行为，需要什么样的自然条件，我们就从等高线中去判读 和寻求其所反映出的自然环境特征。比如拍摄需要光线好，我们 从图中可以推断：等高线走向反映山脉走向，甲处正好处于山脉 夏季风的背风坡，降水少，晴天多，光线好。
(3)表示形式：
典例 形式
图上1 cm代表实地距离5 km
1∶500 000 数字式
文字 式 _____
线段 ____式
(4)图幅相同的两幅地图特点比较：
比例尺大小
表示的实地范围
小 __
内容 详细 简略
精确度 高 低
大 __
__ 大
__ 小
[温馨提示]
比例尺大小的判断
2．地图上的方向
3．图例和注记 地图中，用以表示地理事物的各种符号为图例；用以说 明地理事物的文字和数字叫作注记。 ▲珠穆朗玛峰 例如： 中“▲”属于 图例 ，“珠穆朗玛 8 844.43 m 峰”和“8 844.43 m”为 注记 。
某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点 的理由。
[解析]
根据等高线的弯曲特征和鲑鱼溯河流而上成为
熊的重要食物可知，甲地位于河流附近，熊出没的几率大； 根据堪察加半岛北部发育苔原、南部生长森林可知，位于半 岛南部的甲地有森林，且地形较为复杂，便于隐蔽，避免熊 的威胁；地处来自海洋的夏季风的山地背风坡，降水少，晴 天多，便于拍摄。
坡度陡缓 ________状况。
带着问题>>>
一、知识联系串一串
进课堂
二、核心问题想一想 1．如何根据不同背景或条件进行方向的判读？ 2．比例尺的缩放与地图图幅有什么关系？ 3．等高线有什么特点？如何借助等高线地形图来判断区域 内的地形、气候、水文、水系特征？ 4．在等高线地形图上，怎样因地制宜地进行生产生活中的 “选点”“选线”“选面”等活动？ 5．怎样准确绘制地形剖面图和灵活判读运用地形剖面图？