部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》PPT(第二课时)

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荷塘旧事（节选）
然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大 家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没 把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不 怕呢！
刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在 乎地冲破了那道绿线，到了荷叶丛中。该城里人向乡下人炫耀了，我想 站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！”
可以看出他是一个怎样的人? 第4自然段具体描写了鲁滨逊是如何为自己选 择安身之处的，他选择的地点有两个优势：一是 条件宜居；二是便于请求救援。这表现出鲁滨逊 遇事冷静、聪明能干的特点。
“寂寞”指“孤单冷清”。岛上只有鲁 滨逊一个人，难免会觉得寂寞。
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的 食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
你是怎样理解“我只想它同我说说话，但是它却办不到”？
在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。 鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这 种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映 出鲁滨逊的孤寂和无奈。
围绕“没有工具，干什么都困难重重”作者写了 哪些内容？
作者写了做小小的木栅栏用了差不多一年的事。搬 运、砍削、打桩都极其困难。
草”的小岛，预示着什么？
这句话描写了无名荒岛上无人居住、 到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将要面 临严酷的生存挑战。
鲁滨逊选择居住地的条件：水源、 树荫、防野兽。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以 防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海 面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
写一写
写一写
小说三要素
人物 情节 环境
开端、发展、高潮、结局
梗概
流落荒岛 建房定居 养牧种植 救“星期五” 回到英国
精彩 片段
储备日常用品
正视现实 懂得感恩 用栅栏建住所
乐观向上
顽强生存
《鲁滨逊漂流记》讲的是一位叫鲁滨逊的英国人, 在一次航海中遇上大风,船翻了，漂流到了一座荒 无人烟的小岛上。他战胜了种种困难,在岛上生活 了二十多年,最后终于获救,回到了英国。
怎样介绍故事梗概
梗概，就是抓住主要情节进行介绍。读者通过梗概可以大致了解 原著的主要内容。如，本文第一部分就是对《鲁滨逊漂流记》这部小 说的梗概介绍，作者抓住“遇险上岛”“建房定居” “养牧种 植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节做了概括性介绍。写好梗 概要做到以下几点：1.通读全文，把握故事的主要情节。2.按照一定 顺序来进行介绍。3.尽量减少细节描写，语言要高度概括。
“梗概”是按照什么顺序来写的？写了哪些
内容？
“梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写了 “遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植” “救 ‘星期五’” “回到英国”等情节。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅 杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大 浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱 石野草。 “无名的、没有人居住”“乱石野
好处：1.每天晚上自己定好闹钟，早晨闹钟一响赶紧起床。2.跟同学们在 一起吃饭挺热闹的。3.写完家庭作业自己检查一遍，比以前细心多 了。4.双休日在家里阅读名著。 5.自己动手包了一次饺子，虽然 包的饺子不好看，也没有妈妈包的饺子好吃，但是心里很高兴。
妈妈不在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立
起来，收获还是很大的。
这是课后选做题哦！
课文结构
鲁滨逊漂流记
梗概
简介人物： 喜欢航海和冒险 遇险上岛 建房定居
荒岛历险 养牧种植 救“ 星期五” 回到英国
节选
忧郁寂寞 缺少东西 生活状态
工作吃力 食物短缺 理性思考→知足安命 安排生活
不畏艰险 聪明能干 顽强乐观
课文主旨
本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了 鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星 期五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到 岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不 畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们
可逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。 然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。
思考：
“根本没把这些警告放在心上”表现“我”下水前 (四字词语) 的
心情，“凄厉地嚎起来”则表现“我”落水后
(四字词语) 的心情。
鲁滨逊漂流记（节选）
“要想活下去，就得想办法”说明什么？
当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心 丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受 了现实。 “想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难， 积极地行动起来应对困难。
鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨 逊是个什么样的人？
鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝， 有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰 富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。
举例：
《三国演义》全书通过错综复杂的斗争，揭示了宫迁内部、集团与 集团之间，同一集团的不同势力之间，以权术和机变为手段的政治斗争， 以利欲和霸权为目标的军事争夺，再现了三国时期动荡不安的现实。书 中描写了数百次大大小小的战争，描写的特点是侧重于表现人的主观能 动性和战略战术的运用。赤壁之战是该书描写的十分出色的一次战争。
5 鲁滨逊漂流记
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目难，分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 (难点)
想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎 么解决的？
讨论交流：
这是课后第1题哦！
剖析人物
1659年9月30日,我，可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索,在一场可怕的大风暴中，在 大海中沉船遇难,流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同 船伙伴皆葬身路一条,不是被野兽吞嚼,被野人饱腹,就是因鱼腹,我本人却九死一 生。缺少食物而活活饿死......整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝,我没 有食物，没有房屋，没有衣服,没有武器,也没有地方可逃,没有获救的希望,只有 死路一条,不是被野兽吞嚼，被野人饱腹,就是因缺少食物而活活饿死.....
鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可
能出现的野人。
面对恐惧，鲁滨逊是怎么做的?
虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐以 待毙，而是想办法对付野人，保证自 己的安全。
鲁滨逊为什么会给这个野人起了“ 星期五” 这样奇怪的 名字呢?
鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名为“星 期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。从后文可以 看出，他记得自己是“9月30日”来到海岛上。“上岸十一二天 后”，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。所以给野人用 时间取名字，也是在情理之中的。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中， 也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活， 并且一天天过下去。
怎样理解这句话?
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说 过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困 难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望， 是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中 事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。
就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐 观向上、机智勇敢、聪明能干的人。
讨论交流：
“节选”主要写了什么内容？重点表现 了什么？
“节选”可以分为两个部分。前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂 寞的生活:初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻斫痕记录时间； 从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建 木栅栏围墙的工作进行得非常吃力；没事时，在岛上各处走走，为自 己寻找食物。后半部分写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考: 他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢 的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意 安排自己今后的生活。鲁滨逊在严酷环境中的心理的斗争，是这个片 段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所 在。
可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可
名状的恐惧感紧紧地攫住了我。 我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……” “咕噜”，一口水进了肚。 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”
喝一口水。 我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳
朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得 有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排 成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
六年级下册
情景引入
资料链接
丹尼尔●笛福(1660- 1731),英国作家。英国启蒙
时期现实主义小说的奠基人,被誉为欧洲的“小说之父”“ 英国现实主义小说之父”“英国报纸之父”“现代新闻业之 父”等。其作品可读性强。其代表作《鲁滨逊漂流记》 中,乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力,靠智慧和勇气战胜了 困难,表现了当时追求冒险、倡导个人奋斗的社会风气, 这部小说还被拍成电影。除了这部小说，笛福还创作了 《辛格顿船长》《杰克上校》等作品。
鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？ 说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然现 象推测时 间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来记录 时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以便经 过此处的船只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智慧的 人。
我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可 以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。
这篇梗概一极其精炼的语言介绍了《三国演义》这部名著的 主要内容。
练一练： 请你选一本书，介绍书的梗概。
课堂小结
本课包括“梗概”和“精彩片段”两大部分，“梗概”是 长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写，“精彩片段”是节选原 著中的一个情节。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了 鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期 五’”“回到英国”。塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪 明能干的主人公。
资料链接
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作 的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被 船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上 并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊 却凭着自己的乐观勇敢成了当时中小资产阶级心目中的英雄 人物,是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象,他表现 了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
从鲁滨逊的经历中可以看出，鲁滨逊是 一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽 强生存的人。
⊙选做：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处 列出来，再说说这样做对你是否有帮助。
妈妈去外地出差十几天了，我感觉生活学习乱了套。
坏处：1.早晨没有人喊我起床。2.中午只能在学校吃食堂。3.家庭作 业没有人帮我检查。4.双休日只能待在家里，不能像以前一样 跟妈妈去游乐园。5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。
通过人物行为感受人物形象
鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自一人非 常寂寞，野兽和野人的威胁。
鲁滨逊在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷；到森林捕猎，到海边 捕鱼，把山羊蓄养起来，并种植麦子；在空地上插杨柳桩子，把羊分开养；救 了野人“ 星期五” ，经过教化，成了他的好帮手；把两只猫和一条狗，以及 野人“ 星期五” 作为同伴。
鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明 社会去。
鲁滨逊，现在为什么“差不多淡忘了” 要回去呢?
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作， 已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴，生 活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文明社 会已经淡忘了。
没有住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。 遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
鲁滨逊“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么?
“ 坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比： 想到坏处无奈，想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己 的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的 环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。
讨论交流： 从鲁滨逊的经历中，你觉得他是一个什
么样的人？