农村中学文言文教学方法摭谈

农村中学文言文教学方法摭谈
随着时代的变迁，文言文的学习变得越来越困难，甚至被认为是传统教育中的一大难题。

而农村中学的学生在教育条件上与城市学生存在巨大的差距，更需要寻找适合自己的文言文教学方法。

本文将从教材的选择、教学方法的应用和课堂探究的方面，探讨农村中学文言文教学方法。

一、教材的选择
教材的选择是文言文教学中至关重要的环节。

对于农村中学的学生来说，因受到地域文化的影响，所接受的教育资源和文化体验相对较少，学生对于文言文起初接触可能会存在迷茫和困惑。

为了使学生更好地接受文言文教育，教师应从以下几个方面进行教材的选择：
1. 深入了解学生校园文化
文言文的学习与文化的紧密联系，教师应该了解学校所处区域的历史、文化背景以及学生们自身的文化习惯，从而选择适合学生们接受的教材。

2. 根据教材设置考虑
学生的选择教材往往是基于考试为目的，若根据考试内容来选取教材，那么就应该选择那些内容丰富，重点突出的教材。

避免因过度注重细节而导致教育成果的低效。

3. 图文并茂，形象生动
教材应该以生动形象的文字与配图相得益彰，让学生在学习过程中，能够感受到历史的韵味，体验历史文化的独特魅力。

二、教学方法的应用
1. 分层递进式的教学方法
学生对于文言文的初学是相对困难的，因此，采用分层递进式的教学方法，可以有效地让学生掌握教材中的重点难点，先简单后难，一步步培养学生的兴趣和能力，使学生在学习过程中不会感到疲惫和沮丧。

2. 联想教学法
联想教学法是让学生通过联想记忆方式，将文言文内容与现实生活相关联，将抽象的文言文语言变得具体可感，从而更加深入地理解文言文内涵与精神。

学生学习文言文的过程中，可以采用案例教学法，通过精选出具体的历史事件，让学
生从中深入了解文言文的背景与文化底蕴，从而加深对于文言文的认识和理解。

三、课堂探究
课堂探究是提高文言文教育效果的一种有效方法。

在文言文教育中，不仅应该掌握语
言本身，还应该注意文化内涵和背景知识的加强。

课堂探究应该采用如下几点方法：1. 组织文化考察活动
文言文教学应该体现出整个文化精神。

教师可组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让
学生深入了解历史文化，提高学生对于文言文语言内涵的认知与理解。

2. 安排文化交流课
在文言文教育中，教师应该注重学生与外部社会的互动，安排文化交流课可以让学生
更多地了解现代与古代文化之间的差别。

3. 学术讲座
学术讲座是提高文言文教育效果不可少的一种形式。

可以邀请专业的文言文学者、教
授进行教育讲座，向学生宣传文言文的价值和意义，激发学生对于文言文的兴趣与热情。

总之，文言文的教育对于我们的教育事业具有重要的意义，而农村中学是我们教育事
业的基础，为了提高文言文的教育效果，我们应该从以下三个方面做好工作：教材的选择、教学方法的应用和课堂探究的实施。

在教学实践中，我们需要不断尝试创新教育方式，推
动文言文教育进一步发展。