湘文艺版二年级音乐下册 第3课《（演唱）洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

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教学内容分析：
《洋娃娃和小熊跳舞》选自湘教版教材二年级下学期第三课。

歌曲是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。

全曲是由复合乐句组成的一段体曲式。

第一、二乐句旋律基本相同，只是结尾不同，第三、四乐句亦是如此。

整首歌唱充满了欢乐的气氛，大家围成圆圈挑呀唱呀，给人以强烈的感染，特别是每个乐曲句尾采用了“一二一”作为衬词，更增加了儿童天真纯朴的生活情趣，充分展示了孩子们玩耍时尽情欢乐的情景。

这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

学情分析：
低年级学生好动，注意力集中的时间不是很长，但如果他们对某件事情发生兴趣，就会全身心的投入并且会很快很好地掌握所学知识。

同样这一阶段的学生想像力丰富，敢做敢说，他们很愿意把自己的想法告诉别人，也愿意在大众面前表现自己，有着很强的表现欲望。

听到熟悉的动物声音，看到动物的图片，就很容易对其进行模仿。

设计思想：
1.一切从学生出发。

本节课的上课对象是低年级的学生，因此，在教学内容、材料的选择和方法步骤的确定上，都要根据学生的特点来进行。

在方法上主要根据低年级小朋友好奇、好动、模仿能力强的特点，从感性经验出发，通过生动愉悦的游戏和相对音响的感受来学习知识。

2.让学生亲自实践，主动学习音乐。

首先，通过让学生帮忙洋娃娃和小熊设计舞蹈动作，使所有学生都可以亲自实践音乐，主动地参与到音乐的活动中来。

其次，老师不能作为导演而存在，而是一个提出问题的人，鼓励学生自己去探索答案，去寻找各种各样的选择性，通过提出问题，并且组织讨论，引导学生掌握学习内容。

3.培养学生的创造能力。

培养学生的创造力，从本质上而言是一种音乐学习过程，这个过程可分为探索、模仿、即兴、创造四个阶段。

在本课的教学设计中，我通过给学生展现洋娃娃和小熊跳舞的视频、让学生帮助洋娃娃和小熊创编舞蹈动作、创编歌词等多种形式让学生完成本节课的学习。

教学目标：
1．学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。

2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

3．初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

教学重点：
有表情演唱、歌表演。

教学难点：
掌握XX XXX节奏型。

教具准备：
钢琴、多媒体课件、头饰若干。

教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、律动
师：欢迎走进欢乐的音乐世界，让我们先跟着音乐动起来吧！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐）
（设计意图：初步感受歌曲旋律，为后面学习歌曲作教学铺垫。

）
二、激趣导入
1、谈话激趣
师：在一座美丽的城堡里住着许许多多的小动物，还住着一位美丽的洋娃娃，今天呀，是小洋娃娃的生日，它想邀请你们和小动物们一起去参加它的生日舞会。

（设计意图：利用讲故事的方式导入，带领小朋友进入一个神奇有趣的童话王国，激发起小朋友的学歌欲望，为下一环节做好铺垫。

）
2、节奏训练
师：让我们一起去看看洋娃娃的舞会上都来了哪些小动物呢？这些小动物都是怎么叫的呢？
师：咦，不远处还来了一群小鸡，你们想想小鸡会怎样叫呢？它的节奏有什么特点呢？
（设计意图：根据小动物们叫声的节奏的不同，掌握本节课的节奏特点，为后面的歌曲打下坚实的基础。

）
3、舞蹈欣赏
师：洋娃娃邀请的小动物都到齐了，舞会快要开始了，小熊和洋娃娃还在紧张地排练一个节目呢，让我们一起去看看吧！（播放视频）
（设计意图：运用多媒体，呈现“生日舞会的画面”，让学生置身于生日舞会的美好氛围中，去寻找、感受音乐的形象，感受美的熏陶。

）
三、创编与表演
师：它们跳得怎样？他们担心舞跳得不好，想让你们帮忙设计更好的动作，你们愿意吗？那我们就分组设计动作吧！（播放音乐）
1、分别请出一对男女同学，上台表演
2、全班同学与自己的小舞伴共舞
（设计意图：运用分组设计舞蹈动作的形式，提高孩子们合作学习能力，让孩子们感受成功的喜悦。

）
四、新歌学习
1、初听歌曲
师：刚才你们帮洋娃娃和小熊设计的动作它们很满意，还边跳边唱起了歌，这首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》，你们喜欢这首歌吗？今天我们就要一起来学习这首歌。

先让我们仔细听一遍吧！
2、感受歌曲情绪
师：听了这首歌，你觉得洋娃娃和小熊的心情是怎样的？
（设计意图：让学生带着问题去聆听歌曲。

）
3、乐器伴奏
师：那就让我们也用快乐的心情，拿起你们的小乐器为它们伴奏吧，这是一首几拍子的歌曲呢？2拍子歌曲的节奏特点是怎样的呢？
（设计意图：通过多次的聆听歌曲，让学生更充分地感受歌曲的情绪和歌曲的旋律。

）
4、按节奏读歌词
师：想要学会唱一首歌，肯定要先学歌词，让我们按照节奏来读一读歌词。

5、跟着音乐读歌词
师：同学读得真棒！现在能不能跟着音乐的节奏读歌词呢？
6、师：小朋友们你们能观察歌谱后，发现歌谱中的一些相同与不同吗？我们一起来把音符唱出来。

（设计意图：让学生有目的去观察，去发现并掌握歌曲旋律重复再现的特点。

）
7、轻声跟唱
师：老师看到很多同学都忍不住想唱出来了，那就来试试吧，先用悄悄话的声音来演唱。

8、跟琴唱
师：刚才在唱的过程中，有没有发现哪句你觉得比较难的吗？跟着老师的琴演唱一遍吧。

9、男女接龙唱
师：我们来进行男女接龙唱吧。

10、跟着音乐演唱全曲
师：怎样能把这首歌唱得更好听呢？同学们可以模仿拍皮球的动作来体会这种唱法。

那我们面带微笑，身体坐直，用有弹性的声音演唱歌曲。

（设计意图：通过各种歌唱形式让孩子们逐步学会歌曲的演唱，突出教学手段的多样性。

）
五、歌词创作
1、教师创编歌词
师：你们唱得可真好听！看到洋娃娃和小熊跳得很开心，其他小动物也都想和洋娃娃一起跳舞。

你们看，是谁还要来和洋娃娃一起跳舞呢？（小鸭）全班一起演唱。

（设计意图：对于低年级的小朋友来说歌词创编相对较难，老师适时地给予提示，降低了歌词创编的难度。

）
2、学生自由创编歌词
师：除了小鸭，还有谁也想和洋娃娃一起跳舞呢？
（设计意图：歌词的创编实践创造使学生充分参与到课堂活动中来，激发兴趣，拓展了学生的思维，充分张扬了学生的个性，发展了想像力和创造力。

）
六、总结
师：这节课我们同学们跟洋娃娃、小熊一块儿，用心演唱了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且跟着音乐律动，模仿洋娃娃和小熊的动作进行歌表演，老师都感受到了大家的活泼和欢快呢！同学们是不是也体会到了与他人合作的快乐呢？时间过得真快！洋娃娃的舞会也要结束了，让我们一起和洋娃娃说——再见！。