《一路花香》教案

《一路花香》教案
[教学目标]
1、知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：分角色朗读课文，深入体会角色特点。

3、情感态度与价值观：懂世上每件东西、每个人都存有自身存有的价值，我们不要
妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能充分发挥促进作用。

[重点难点]
1、教学重点：理解重点句子，有感情的朗读课文。

2、教学难点：鼓励学生认知“溃水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

[课时安排]2课时[教学过程]
第一课时
一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件
师：同学们，你们看见了什么？（万物衰退，柳枝吐绿、百花齐放??）2、就是啊，
春回大地，世间充满著了勃勃的生机。

存有这么一条小路，它的一边盛开了五颜六色的鲜花，使走上小路的人们满怀惊讶地感受到这扑面而来的一路花香。

板书：一路花香
一起美美地念课题，使花香沁入我们的课堂。

（预设评价：你们的朗诵带着茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。

）3、念了课题你想要晓得什么？
师：同学们，你们想知道这一路的花香是怎么来的吗？想听听这个故事讲的是什么吗？那么，这节课，老师就来给大家讲一讲这个故事。

二、初读课文，整体把握住
1、师：请同学们翻到这一课，认真听老师给大家讲故事。

（教师带着学生
泛读课文）师：听到回去这个故事，同学们想要说什么啊？（学生们各抒己见，积极
主动刊登
自己的见解，教师并给与表扬。

）2、师：刚才老师给大家泛读了这则寓言，下面请
同学们自己认真阅读课
文，并且把课文中的生字词划出出。

（学生民主自由念课文）3、自学生字词
师：读完的同学请坐直，文中的生字词你们都会读吗？我找同学来把他
划出的生字词念一下。

忘记声音必须洪亮，必须使全班同学都能够听见。

（打听两位
同学念出自己划出的生字词，教师并给与表彰）生字词：水罐、自豪、羞愧、喷出、略去、浇水、花瓶、观赏、不禁、
目的地、完好无损、日复一日4、师：生字词我们都学会了，现在请同学们拿起课本，齐读一遍课文，要
求读科东俄字音，不偷字、不多字。

（教师给与表彰：大家念的真不错，字音念的也
非常精确）师：课文读了，同学们说老师，这个寓言中一共发生了几个角色
啊？（引导学生答出三个角色：挑水工、好水罐、破水罐）5、师：下面请大家再把
课文默读一遍，一边读一边思考这篇课文讲了一个
什么故事？然后老师拎同学们一起搞一个角色扮演的小游戏。

恳请一位同学说道一下
这篇课文主要谈了什么？
这则寓言主要讲了这样一个故事：印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。

一只完整无损，另一只有条裂缝。

有裂缝的水罐因为自己的裂缝而感到惭愧，挑水工却告诉它，正是
因为他的裂缝才浇灌出一路的花香。

从而告诉我们：世上每一个东西、每个人都有自身存
在的价值，不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能够充分发挥作用。

游戏环节：恳请六位同学至讲台上，每三人一组，分别饰演挑水工、不好水罐、
坏水罐，通过三个角色的对话，让同学们更好地理解课文。

三、课堂小结
师：这文言我们晓得了这个寓言故事谈的就是挑水工用一不好、一糟两个水罐挑水，
溃水罐因为自身的缺点而羞愧，因此两次向挑水工致歉，而挑水工却说它，正是因为它的
裂缝才浇水出来这一路的花香。

下节课我们稳步自学这一课，看一看这则寓言故事说了我
们什么道理。

四、板书设计
一路花香
生字词：水罐自豪羞愧喷出略去浇水花瓶
欣赏不禁目的地完好无损日复一日
不好水罐――――溃水罐挑水工
五、作业设计
1、生字词一个写下两遍，并用词中的生字再组与两个词。

2、朗读课文三遍。

第二课时
一、备考引入
1、师：上节课我们学习了《一路花香》这一课的生字词（检查），还读了
课文，这文言我们稳步自学这一课。

（板书课题）2、师：同学们，你们回忆起一下，上节课我们说道至课文中一共存有几个角色？
讲了他们之间的什么故事（请一位学生回答，答对给予表扬，答错纠正。

）3、师：
那么故事中的三个角色给你们留下了什么印象呢？谁能说一说？引导学生答：好水罐――
完美、骄傲坏水罐――自卑、惭愧挑水工――聪明、勤劳二、分角色读课文，体会文意
1、师：这三个角色给你们这些印象呀，那你们讨厌哪个角色啊？（恳请学生起身起身）根据学生们的起身情况，使学生们挑选自己讨厌的角色回去念课文，并且把能彰显你
讨厌的这个角色特点的句子用曲线划出出。

（教师巡查指导）分别从中取出讨厌这三个角
色的学生，分别使他们说道说道划出了哪些重点句子，这些句子彰显了角色什么特点。

师：你喜欢哪个角色啊？你划的是哪些句子啊？这些句子体现了角色什么特点
呢？（1）讨厌不好水罐的同学（体会不好水罐的轻松、自豪。

）
完好的水罐总能把水运到主人的家。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

哪些词能够彰显水罐的自豪？（总能、日复一日、两年）（2）讨厌溃水罐的同学
（体会破水罐的自卑、十分惭愧、一丝快乐、伤心）
较完整的水罐总能把水满满的运往主人的家，而那只损坏的水罐抵达目的地时，里面
只剩半罐水了。

那只较完整的水罐不禁为自己的成就深感自豪，而那只损坏的水罐却深感
十分羞愧。

两年后的一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。

”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你
尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

”破水罐答道。

（从对话中体会破水罐的自卑）
当他们上山时，那只溃水罐看到太阳正照著路旁美丽的鲜花，这幸福的景象并使它深
感一丝欢乐。

（教师在黑板上以简笔画的方式向学生们展现美景，鼓励学生认识到花掉泡
果在溃水罐这一边，特别强调溃水罐催生了一路的花香。

并使学生叙述这一美景，这美景
令人深感欢乐，为什么溃水罐只感觉到一丝欢乐呢？）但至了小路的尽头，它仍然深感伤心，因为它又略去了一半的水。

于是，它再一次向挑水工致歉。

（3）讨厌挑水工的学生（体会挑水工的勤奋、精明）
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。

（勤劳）
挑水工说：“难道你没特别注意吗？刚才那些美丽的花儿泡果在你这一边。

那是因为
我早晓得你的裂缝，并且利用了它。

我在你这一边立起了花种，于是每天我们从小溪边回
去的时候，你就浇水了它们。

两年中，我常取下这些美丽的花，挂在我主人的花瓶里。

如
果没你，主人哪能够每天观赏至美丽的花朵呢？”（精明）
三、总结寓意并进行讨论
1、师：同学们，我们今天自学了这则寓言，你们能体会其中的寓意吗？鼓励学生请问：世上每一个东西、每个人都存有自身存有的价值，不要妄自菲薄，
只要恰到好处的利用自身的特点，就能够充分发挥作用。

师：我们在生活中，是不是
也有这样的例子？（请学生举手发言）生：老师，我唱歌不好听，可我钢琴弹得特别好。

老师，我语文不好，但是我数学每次都能考95分以上??
2、师：刚才同学们谈论了这则寓言的寓意，还握了生活中的小例子，非常不好！那
么，同学们，通过这篇课文的学习，你们明白了什么道理？
无论什么时候都无法骄傲自满；更不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身
的特点，就能够充分发挥作用；当然还要养成勤劳的好习惯。

（言之有理即可）3、师：最后让我们再分角色读一下课文。

四、课堂小结
师：这文言我们分别对挑水工、不好水罐和糟水罐三个角色展开了详尽的分析，
并且体会了寓言中所包含的深刻寓意，同学们也结合生活中的小例子谈了自己的感受，使同学们明白了其中的道理，相信同学们在学习了这课以后，一定会变得更加勤劳、勇敢、有自信。

五、板书设计
不好水罐――轻松、自豪糟水罐――自卑、羞愧挑水工――精明、勤奋六、作业设计1、抄录生字词。

2、有感情的分角色朗读课文，体会课文的寓意。