《多彩的消费》教学设计

《多彩的消费》教学设计
一、课题：《多彩的消费》（人教版必修①《经济生活》第一单元第三课（P17-22）。

包括第一框消费及其类型，第二框树立正确的消费观。

二、课型：新课(2课时)
三、教学目标
1、了解收入水平、物价水平等因素对消费的影响，了解不同的消费类型。

2、理解消费结构的含义，消费结构的变化与恩格尔系数。

3、描述几种消费心理，比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

4、通过对某些消费行为的分析，引导学生树立“量入为出、理性选择”的消费观念。

教学目标说明：1、2、4是本课教学的重点和难点。

四、学习内容及程序：
（一）基础知识回顾
1、价格变动对生产的影响
2、价值规律的内容
（二）课前自主学习
（1）影响消费的主要因素有哪些？（2）不同消费类型的有什么特点？（3）消费结构、恩格尔系数的含义，恩格尔系数与消费的关系。

（4）比较几种消费心理，评述消费行为的差异。

（三）学习新知识
第一框
题：
u 影响消费水平的因素
1、【自主—合作探究】P17—的探究活动
结论：（1）影响消费水平的主要因素
有：和。

收入是消费的。

（2）居民收入水平取决于，而且
受的影响。

（3）社会总体消费水平的高低
与有密
切联系。

2、【课堂讨论】
消费需求不足，是目前我国经济增长的主要制约因素。

国家、企业和消费者个人应该采取哪些措施提高居民的消费水平（生活水平）？3、【自我检测】
（1）城镇地区居民的消费水平相对于农村居民的消费水平来说要高，这主要取决于（）
A、城镇地区人们的消费观念正确
B、城镇地区与农村地区人们的收入差距扩大
C、城镇地区居民的收入水平相对较高
D、城镇地区居民的过去和未来的收入水平较高
（2）随着居民家庭收入的增加，“假日经济”火爆。

这主要说明（）
A、家庭消费从根本上说受国家经济发展水平的制约
B、家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响
C、旅游区各种商品价格低廉，吸引了更多游客
D、消费者有一种从众心里
（3）近几年来，人们的休闲方式不断“升级”，昔日的某些“贵族运动”，如出国旅游、健身运动等，如今已经开始进入“寻常百姓家”。

人们的休闲方式不断“升级”的根本原因是
（）
A．社会经济不断发
展
B．居民收入水平提高
C．社会商品、服务的价格水平下
降D．居民家庭人口数量减少
u 消费类型
1、【自主—合作探究】P18、19的探究活动
结论：（1）、消费的类型
有：、、。

（2）按消费对象，消费分
为：和。

（3）按消费的目的，消费分
为：和。

2、【课堂讨论】
张先生一家三口人。

张先生是民营企业家，收入水平很高，妻子是大型企业的主管，女儿是一家大公司的技术顾问，收入也很高。

他们在一著名小区购买复式住房两套（一次性付款）。

在节假日，一家三口常雇佣一辆舒适的旅游车在导游的引导下观光旅游，家中一切杂务由保姆处理。

请结合本课知识，分析张先生一家的消费状况。

3、【自我检测】
（1）世界上最大的水利枢纽工程——三峡大坝坝顶向游人开放以来，三峡旅游迎来了前所未有的热潮，从而带动了库区经济的发展。

旅游消费属于（）
①劳务消费②生存资料消费③发展
资料消费④享受资料消费
①②B、②
③C、①④D、②④
（2）李先生2012年10月升职为一家公司的总经理，年薪为25万元人民币，其妻也有稳定的工作和收入。

2012年12月他们办理了个人住房贷款，现在已经拿到了房子的钥匙，彻底结束了靠租房生活的历史。

2013年春节期间，他们还随旅行社到海南去旅游观光。

下列对李先生家的消费类型认识正确
是
A．从产品类型看，购房属于有形商品消费，旅游属于享受资料消费B．从交易方式看，以前租房属于租赁消费，现在办理个人住房贷款属于贷款消费
C．从交易方式看，以前租房属于生存资料消费，现在办理个人住房贷款属于发展资料消费
D．从消费目的看，旅游属于生存资料消费
（3）“选商品，点鼠标，坐等快递送货来”的网络消费方式逐步走入我们生活。

从交易方式看属于（）
A．劳务消费B．租赁消
费C．享受资料消费D．钱货两清的消费
（4）甲说：“我终于把买房子的钱攒够了，在前几天住进了梦寐以求的大房子。

”乙说：“我年轻时通过贷款买了一套大房子，终于在前几天还清了银行的贷款。

”。

甲乙两种消费方式( )
A．甲的消费方式优于乙的消费方式B．乙的消费方式优于甲的消费方式
C．在买方市场时应适当鼓励甲的消费方
式D．在买方市场时应适当鼓励乙的消费方式
u 消费结构
1、【自主—合作探究】阅读P18“我国居民的恩格尔系数走势”图结论：（1）恩格尔系数指的
是。

（2）恩格尔系数过大，必
然。

恩格尔系数减少，通常表
明：。

2、【判断选择】
恩格尔系数的降低意味着食品支出数额的减少。

( )
3、【温馨提醒】根据联合国的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50%～59%为温饱水平，40%～50%为小康水平，30%～40%为富裕水平，低于30%为极度富裕。

4、【拓展延伸】如何认识P19 “我国居民的恩格尔系数走势”图说明的问题？
5、【自主检测】
（1）2010年，我国城乡恩格尔系数分别下降到30%和40%,2020年将分别下降到25%和35%。

随着恩格尔系数的降
低（）
①人民的生活水平会不断提高②居民的消费结构会不断改善③
食品支出的金额会不断减少④发展资料消费和享受资料消费会逐
渐增加
A.①②③B．①②④C．①③
④D．②③④
（2）20世纪70年代人们吃的是“温饱”；80年代吃的是“口味”；90年代吃的是“花样”现在，人们吃的是“健康”。

不同时代，消费的内容发生了巨大的变化，这主要说
明（）
①家庭消费从低级逐步向高级发②我国居民的生活水平和恩格尔
系数不断提高
③发展资料消费、享受资料消费取代了生存资料消费
④我国社会经济的发展带动了消费结构的变化
A．①②③④B．①②③C．①②④D．①④
第二框题：
u 消费心理面面观
1、【自主—合作探究】阅读教材p20 ；P20探究-1、2；
结论：（1）从众心理的特
点：。

（2）求异心理的特
点：。

（3）攀比心理的特
点：。

（4）求实心理的特
点：。

2、【自我检测】
（1）消费者追赶潮流的消费，属于消费（）从众心理引发的消
费B、求异心理引发的消费
C、攀比心理引发的消
费D、求实心理主导的消费
（2）个别同学受攀比心理的影响，不顾自己家庭的实际经济承受能力，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。

这些消费行为（）
①是攀比心理引发的消费②违背“量入为出，适度消费”原
则③是缺乏理性的超前消费行为④是从众心理引发的消
费（）
①②③B、②③
④C、①②
④D、①③④
u 做理智的消费者
1、【自主—合作探究】阅读教材p21 ；P21探究-1、2，P22探究-1、2；
结论：做理智消费者应该树立正确的消费
观：，；
，；
，；
，。

2、【判断评析】
（1）坚持适度消费，就是不能超前消费。

（）
（2）坚持适度消费，就是收入多少消费多少。

（）
（3）崇尚节俭，就是限制消费，不符合扩大内需的新形势。

（）3、【自我检测】
（1）(10·四川)人们通常把尽可能减少二氧化碳排放的生活方式称为低碳生活，它离我们很近，把白炽灯换成节能灯、使用环保购物袋、教材循环利用、废物再利用等都能减少二氧化碳排放。

这说
明（）
①消费行为会对社会经济产生影响②家庭要超前消费，防止消费滞后③要改变消费习惯，提倡绿色消费④低碳生活要导致消费水平的降低A．①②B．①
③C．①④D．③④
（2）金融危机给我国经济发展带来很大的困难，也给我国的就业、居民收入等带来很大的影响，金融危机正悄然改变着人们的生活。

于是许多人“戒奢以俭”，只是买自己最需要东西。

“戒奢以俭”
是（）
①勤俭节约、艰苦奋斗作风的体现②抑制消费的行为，不利于应对当前金融危机
③适合我国国情、值得提倡的行
为④我们的精神财富，应发扬光大A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
（3）人民网报道，最新的城市青少年消费调查表明：青少年每月动用少则百余元、多则数百元的零花钱主要是购买衣服鞋袜、休闲用品、
参考书刊和到西式快餐店消费等。

59%的青少年表示：“其实买的这些衣物用不了几次就扔到一边去了；现在家有很多用了不久便不再用的东西”。

材料启示我们应该（）
A．避免盲从，理性消费B．发扬艰苦奋斗精神C．提倡适度消费D．保护环境，绿色消费
（四）课后反思
1、这节课我的收获：
2、这节课我还未弄懂的问题：。