《探究平面镜成像的特点》 教学设计

《探究平面镜成像的特点》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解平面镜成像的特点。

（2）知道平面镜成像的原理是光的反射。

（3）能利用平面镜成像特点解释简单的现象。

2、过程与方法目标
（1）经历探究平面镜成像特点的实验过程，培养学生设计实验、
进行实验、分析归纳的能力。

（2）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和提出问题的能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）在探究活动中，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

（2）通过对平面镜成像特点的了解，感受物理知识与生活的密切
联系，激发学生学习物理的兴趣。

二、教学重难点
1、教学重点
平面镜成像的特点。

2、教学难点
（1）设计实验探究平面镜成像的特点。

（2）对平面镜成像特点的理解及应用。

三、教学方法
实验探究法、讲授法、讨论法
四、教学准备
1、实验器材：平面镜、玻璃板、蜡烛、光屏、刻度尺、火柴等。

2、多媒体课件
五、教学过程
（一）创设情境，引入新课
展示一些平面镜成像的图片，如平静的湖面、穿衣镜中的人像等，引导学生观察并思考：平面镜中的像与物体有什么关系？从而引入本节课的主题——探究平面镜成像的特点。

（二）提出问题
让学生根据观察和思考，提出自己对平面镜成像特点的猜想，例如像与物体的大小是否相等、像与物体到平面镜的距离是否相等、像与物体的连线是否与平面镜垂直等。

（三）设计实验
1、介绍实验器材，如平面镜、玻璃板、蜡烛、光屏、刻度尺等。

2、讨论实验方案：
（1）为什么用玻璃板代替平面镜？
（2）如何确定像的位置？
（3）如何比较像与物体的大小？
（4）如何测量像与物体到平面镜的距离？
3、制定实验步骤：
（1）将玻璃板垂直放置在水平桌面上，在玻璃板前点燃一支蜡烛，在玻璃板后放置一个光屏，观察光屏上是否能接收到蜡烛的像。

（2）将另一支未点燃的蜡烛放在玻璃板后面，移动蜡烛，直到从
玻璃板前看起来它与点燃的蜡烛的像完全重合，标记此时蜡烛的位置。

（3）用刻度尺测量蜡烛和像到玻璃板的距离，并记录下来。

（4）改变蜡烛的位置，重复步骤（2）和（3）。

（四）进行实验
学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意实验操作的规范
和安全。

（五）分析与论证
1、各小组汇报实验数据和观察到的现象。

2、引导学生分析实验数据，得出平面镜成像的特点：
（1）像与物体的大小相等。

（2）像与物体到平面镜的距离相等。

（3）像与物体的连线与平面镜垂直。

（六）平面镜成像原理
通过光路图，讲解平面镜成像的原理是光的反射，让学生理解平面镜所成的像是反射光线的反向延长线相交形成的虚像。

（七）知识应用
1、让学生解释生活中一些与平面镜成像有关的现象，如照镜子时为什么能看到自己的像、水中的倒影是怎么形成的等。

2、给出一些实际问题，让学生利用平面镜成像的特点进行分析和解决。

（八）课堂小结
1、回顾本节课所学的知识，包括平面镜成像的特点、实验探究的过程和方法、平面镜成像的原理等。

2、强调实验探究在物理学习中的重要性。

（九）布置作业
1、完成课本上的练习题。

2、观察生活中还有哪些平面镜成像的现象，并尝试用所学知识进行解释。

六、教学反思
在本节课的教学中，通过实验探究让学生亲身体验了平面镜成像的特点，培养了学生的实验探究能力和科学思维。

但在实验过程中，部分学生操作不够熟练，导致实验数据存在一定的误差。

在今后的教学中，应加强对学生实验操作的训练，提高学生的实验技能。

同时，在教学中还应多引导学生将所学知识与生活实际联系起来，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

以上教学设计通过实验探究为主线，引导学生自主发现平面镜成像的特点，培养学生的科学探究能力和思维能力，同时让学生感受到物理知识在生活中的广泛应用。