陕西省澄城县寺前中学人教版高中语文选修《古代诗歌散文欣赏》第4单元4阿房宫赋第一课时教案

重点词语解释
（1）六王毕，四海一 （统一）
（2）盘盘焉，囷囷焉 （ 相当于“然” ……的样子）
（3）不霁何虹 （雨过天晴）
词类活用
（1）六王毕，四海一 (数词用作动词，统一)
（2）北构而西折： （北、西 名——状 向北 向西）
（3）廊腰缦回 (名——状，像人腰)
（4）檐牙高啄 (名——状，像鸟嘴)
（5）蜂房水涡： （蜂房，水涡， 名——状，像蜂房，像水涡。）
寺前中学“三段五步”学案导学教案
学科
高二语文
授课人
赵洁
授课时间
总课时数
3
课题
阿房宫赋
教
学
目
标
知识与技能
1、了解作者、时代背景以及“赋”的特点。
2、熟读全文，读准字音，准确断句。
3、积累常见的文言现象
4、背诵第一段
过程与方法
小组讨论、 合作探究、 鼓励拓展 、归纳整理
情感态度
与价值观
认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。
新
知
导
学
一、作者介绍和写作背景
1、作者（学生简述）
杜牧（803-852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。
二、学生朗读课文，师生共同解决字音断句
1重点词语解释（老师师范如下）
六王毕（尽，完了）
直走咸阳（趋向）注意“走”在古时是指跑，如《石壕吏》“老翁逾墙走，老妇出门看”。
廊腰缦回（萦绕）盘盘焉（……的样子）
矗不知其几千万落（座）
不霁何虹（雨过天晴）
不知西东西东：互文见义，指各个方向。
而气候不齐（相同，一样）
（6）未云何龙： （云、龙、名——动，出现之出现龙。）
（7）不霁何虹： （虹 名——动，出现彩虹。）
一义多词：
一：一箪食，一豆羹 （ 数词一 ）
所谓伊人，在水一方 （ 另一 ）
所以兴怀，其致一也 （一样，相同）
而或长烟一空，皓月千里 (全都，一概)
初一交战，操军不利 (才，刚刚)
焉：且焉置土石（什么，哪里）
2、背景。
阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825），自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。
3、赋。
“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经爪尖散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。
今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
2、宫人的生活情景是怎样的?
“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不
得见者三十六年。”
精
讲
点
拨
重点
积累归纳整理文言常见Байду номын сангаас字词和句式
难点
理解文段中古今异义现象
教学方法
分组讨论 总结归类 教师引导
学案反馈
教学过程
导课
秦代时，秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，面积庞大，隔离天日，到秦之都没有完工。直到项羽带兵攻入咸阳，一把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月不灭。这座庞大的宫殿建筑群现在只剩下夯工和台基，它就是阿房宫。今天，我们就一起来学习杜牧的《阿房宫赋》。
濯濯童山：释义：光秃秃无树木的山。濯濯：光秃的样子；童：山无草木。形容山无草木，光秃秃的。
作业
布置
背诵一、二段
教
后
反
思
2、词类活用（指出词类活用类型并解释）
四海一：数——动，统一。
骊山北构而西折：名词作状语，向北，向西。
长桥卧波，未云何龙：名——动，出现龙不霁何虹：虹名——动，出现彩虹。
合
作
探
究
1、古今异义词（分组）：
钩心斗角：古义，宫室建筑的结构错综精密。
今义：各用心机，明争暗斗，互相倾轧。
气候：古义：温度、天气（风雨晴雪）等情况。。
犹且从师而问焉（ 他 ）
盘盘焉，囷囷焉（形容词词尾，……的样子）
复驾言兮焉求（什么）
焉用亡郑以陪邻（为什么）
积土成山，风雨兴焉（兼词，从这里，在这里）
寒暑易节，始返焉（句末语气词，了或呢）
当堂
检测
拓展
提升
成语：钩心斗角：原指宫室建筑结构的交错和精巧。后比喻用尽心机，明争暗斗。
光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象。也比喻开阔的胸襟和心地。