《欢庆》语文教案3篇

《欢庆》语文教案1
第一课时
教学目标
认识7个生字，会写8个生字。

把课文读正确、读流利，读出喜庆、欢乐的气氛。

通过熟读成颂，培养学生对祖国的热爱之情。

重难点
有感情地朗读课文。

教学仪器与媒体
搜集国庆节的相关图片，多媒体课件。

教学基本思路
教学中重视学生在阅读过程中的主体地位及学生的独特感受和体验，让学生通过不同形式的反复朗读，加上有关的情景渲染来感受课文内容，体会“十月一日”全国人民的喜悦激动之情。

板书设计
9、欢庆
田野——果实枫林——旗帜蓝天——鸽子
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
导课。

二、读课文，识记生字。

三、创设情境，感悟课文。

四、赏读课文
五、练习背诵教师谈话：同学们你们知道一年有哪些节日，同学们看一看录像，说说是什么节日？
同学自由发言。

教师提要求：自己读课文，把暂时不认识的字画出来并加上拼音。

指名读：
教师出示课件（带拼音的字词）多名同学读，师生评议。

再读课文，读通读熟句子。

谈话：刚才同学们读的很认真，下面我们一块看一段录像，说说人们怎样给祖国妈妈过生日？
放录音，要求同学认真听。

教师指导朗读课文
重点指导：
田野献上金黄的果实，
枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，
大海奏起欢乐的乐曲。

学生自己读。

教师再次范读，学生同桌互读。

指名读，学生评议。

小结：国庆节这天，从田野到枫林，从蓝天的大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，全国人民都在庆祝，下面我们一块读最后一句，齐读课文。

读读你喜欢的诗句，说说你为什么喜欢它？
你怎样读才能表达出对祖国的热爱之情，自己读一读。

自由朗读，同桌练习背诵。

第二课时教学环节师生活动修改意见
一、复习回顾
指导书写
三、完成课后
读读写写
四、练习1、出示生字，开火车认读。

亿洁曲祖红旗……
2、出示词语：组织学生比赛读。

引导观察田字格中的字。

范写：亿曲祖旗
学生描红临写课本中的字，教师检查指导。

把生字组词写在练习本上。

师指导，生自己完成。

填空
十月一日，举国上下一片欢腾，从蓝天到大海，从首都到北京，到处都沉浸在欢乐之中，（）的果实，（）的枫叶，（）的鸽子，（）的海涛，购成了多么美丽、多么祥和的图画。

你想说写什么？说说看。

师生评议。

《欢庆》语文教案2
一、导入
１、同学们，我们每个人都有自己的生日，回忆一下你过生日时的情景，能给大家讲一讲吗？此时你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。

（板书：欢庆）
２、谁能把你此时的感受通过读表达出来？
３、庆：这个字你认识吗？读一读。

你在哪儿见过？有好办法记住它吗？
二、整体感知
１、快让我们来读一读这首小诗。

（要求：不会的字借助下面的拼音多读几遍）
２、指读，其他人认真听他读的是否正确。

三、学生字
１、过渡：生字想和我们交朋友，你们愿意吗？快来读一读。

２、（课件：带拼音的生字）
⑴自己读，会的可直接读，不会的借助拼音读。

⑵谁来接受大家的考验？
⑶小组合作：大家接受组长的考验。

３、（生字卡）老师也想考考你们，准备好了吗？
四、写字
１、观察一下哪个字难写，我们一起来写？
２、指导：⑴写时应注意什么？
⑵老师范写，学生书空。

３、还想写哪个字？指导：祖⑴老师写，学生观察。

⑵和同桌说说应注意什么？
４、在书上描一个写一个。

５、展示。

６、自己改，并选择两个自己喜欢的字写一写。

展示：给大家提点什么建议。

五、感悟课文
１、感悟第一句：
⑴（出示图）你看到了什么？──读句子贴图：田野
⑵句子（读）──你读懂了什么？──图片──读贴图：枫林
⑶图（看到了什么？）──读句子──有感情的读贴图：蓝天
⑷句子──图（问：大海会唱什么歌）──也来唱一首欢乐的歌贴图：大海
２、朗读第一句：
⑴各种景物都在庆株祖国妈妈的生日，想一边表演一边读吗？
⑵老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？老师读前半句，你们读后半句。

３、想象：多么美的画面，还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当个小诗人遍几句诗。

也让小动物加入欢庆的场面，再来试一试。

过渡：这些景物打扮得如此漂亮，我们呢？（贴图：我们）
４、读第二句：
⑴你读懂了什么？追问：你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？怎么知道的？还有不懂得吗？
⑵祖国妈妈这样伟大，作为儿女的我们更应自豪，让我们齐读第二句。

六、回归整体
是呀，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第XX个生日的到来。

七、总结
１、祖国妈妈的生日很快就要到了，你想对祖国妈妈说句什么话？
２、还想用什么方式表达？（唱《生日快乐歌》）结束。

《欢庆》语文教案3
学习目标：
1、认识7个生字，会写“亿”“旗”“洁”4个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

学习过程：
一、情境导入
1、谈话：同学们还记得刚过去的十月一日是什么节日吗？（国庆节）
2、是呀！十月一日国庆节是我们祖国妈妈的生日，大家都开开心心地在愉快的假期中为祖国妈妈庆祝生日呢！
3、出示课题：欢庆
过渡语：今天，我们来学习第9课《欢庆》
（1）出示“庆”：哪位同学能读准这个字？
（2）细心的小朋友们，这位同学读的时候注意了什么读音？
（3）请你跟老师读：
qìng——庆
（4）开火车读
（5）同学们读得真好。

整齐地把课题开心地读一读（9、欢庆）
二、初读识字
1、教师示范读
过渡语：下面，请同学们听老师读课文，边听、边回味一下国庆假期中的欢乐。

想想，你仿佛从课文中看到了人们怎样的欢乐场面？
2、学生自由读文，拼读生字
过渡语：同学们说得真好。

生字宝宝们都争着想认识你们这些聪明的孩子呢！我们快来和他们交朋友吧！
请大家自己把课文读一读，将黑板上的生字多拼读几次，把字音读准。

3、小老师带读生字
4、汇报生字学习情况：在这些生字里，你发现哪些音是需要大家注意的？
5、齐读词语（去拼音）
6、同学们学习生字真快。

请同位轮流读课文，相互检查能不能读准生字的读音。

数一数诗歌一共有多少行？
7、每人一行，（指名）开火车读，其余同学检测读音。

8、齐读课文
三、指导写字。

1、整体感知：整齐拼读生字。

过渡：同学们掌握生字真快。

相信“我会写”的内容一定难不到你们。

2、指导书写
（1）亿：右边是“乙”
（2）洁：有什么好方法记？（加偏旁、换偏旁）右上写“士”
（3）旗：不漏撇横头。

3、评讲书写。

4、继续完成写字练习。

四、组词练习
过渡语：我们知道，一个生字能于很多其它的字交上词语朋友；一起来看“读读写写”这一部分，为这些生字找更多朋友吧！
1、读字词。

2、口头说
3、写书上
五、小结教学。