人教新课标版语文高二课件 单元知能整合3

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4.托物言志。托,寄托,借助;物,客观事物;言,表达;志,志向,志愿,思 想,情感,哲理,等等。简单地说,托物言志就是借助具体外物来表达 自己的思想情感。如虞世南的《蝉》:“垂缕饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。”诗中三、四句借蝉声远传的独特感受, 道出了蕴含的真理,也就是立身品格高洁的人,不需要某种外在的 凭借,自能声名远播,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高 度自信。
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4.比兴。从古典诗歌中我们可以看出,比兴能用具体的常见的事 物表达那些不很常见的事物,从而使读者易于理解;能突出事物某 一方面的特征,使其形象鲜明;还能避免叙事或说理的质直,使之委 婉含蓄。如李白《哭晁卿衡》:“日本晁卿辞帝都,征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海,白云愁色满苍梧。”诗中三、四句运用比兴手法, 前句暗指晁衡遇难,明月象征晁衡高洁的品德;后句寄兴深微,连天 宇也好似愁容满面,表达了自己对朋友的无限怀念之情。
另外要注意“烘托”与“衬托”不同,“烘托”是通过别的事物把想要 表达的事物写出来,所以,用一种事物暗示出另一种事物就叫烘托。 这与“衬托”不同,因为“衬托”是两种事物都写。
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4.白描。也是国画的一种技法,这里指纯用线条勾画,不加渲染烘 托的写作手法。如聂夷中《田家》:“父耕原上田,子斫山下荒。六 月禾未秀,官家已修仓。”全诗以小见大,寥寥数语就勾勒出了父子 辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表达了封建统治者残酷剥削、压 榨农民的主题。
5.以乐景写哀情。属反衬手法中的一种,表面上写的是一种欢乐 的场景,而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。《孔雀东 南飞》文中写迎娶刘兰芝的场面,“交语速装束,络绎如浮云……从 人四五百,郁郁登郡门。”其场面写得越热闹,其悲情越强烈。
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6.动和静。艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静, 或以静衬动;或一动一静,相辅相成。前者属于烘托手法。后者如戴 叔伦《兰溪棹歌》:“凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日 桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月 色的清爽皎洁,是静景;后两句写了鱼儿争抢新水,涌上溪头浅滩的 调皮,是动景。全诗动静结合,写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
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6.借古讽今。这是咏史诗中常见的表现手法,借历史上的事件来 讽喻当朝。如刘禹锡《台城》:“台城六代竞奢华,结绮临春事最奢。 万户千门成野草,只缘一曲《后庭花》。”全诗以台城这一六朝帝 王起居临政的地方为题,描写了六朝纵情作乐的荒淫生活,和野草 丛生的凄凉景象形成了鲜明对比,把严肃的历史教训化作了触目惊 心的具体形象,寄托了吊古伤今的无限感慨。
5.互文。上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、 互相渗透,共同表达一个完整的意思,这种修辞手法就叫互文。互 文的形式常见的有当句互见和对句互见两种。翻译时容易译错,应 特别注意。如“秦时明月汉时关(王昌龄《出塞》)”,正确翻译是“秦 朝和汉朝的明月与关城”。
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(一)抒情手法 1.直抒胸臆。是一种不要任何“附着物”,而由作者直接对有关人 物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如陈子昂《登幽州台 歌》:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”全 诗以慷慨悲凉的基调,通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空 怀壮志的幽愤和失意苦闷的情怀。 2.借景抒情。即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓 在景物之中,通过描写景物予以抒发。如杜甫的《绝句》:“江碧鸟 逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?”全诗抒发了羁旅异乡 的感慨,诗人借对清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感 伤,以乐景写哀情,别具韵致。
5.用典抒情。借用典故来抒发自己的感情,讽刺时事。如杜甫的 《咏怀古迹》:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔 漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环珮空归月夜魂。千载琵 琶作胡语,分明怨恨曲中论。”诗中借用王昭君的典故——王昭君 因君王昏庸(画图省识春风面),尽管国色天香,也只能演出“独留青 冢向黄昏”“环珮空归月夜魂”的人生悲剧——抒发了怨恨之情:如 果君王昏庸,杰出人才往往只能演出人生悲剧。
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如何鉴赏诗歌的表达技巧 一、古代诗歌常见的表达技巧 古代诗歌的表达技巧主要指修辞技巧和表现技巧。修辞技巧包 括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、 反复等;表现技巧包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、铺垫、象征、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以 小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正 面描写和侧面描写相结合)、比兴、直抒胸臆等。
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8.欲扬先抑。指不从正面平铺直陈,先从反面着笔,加以贬抑,而 后透露出自己的真实意图。如赵希璐《次萧冰崖梅花韵》:“冰姿 琼骨净无瑕,竹外溪边处士家。若使牡丹开得早,有谁风雪看梅 花。”诗中三、四句忽发奇想:如果牡丹花开早于梅花,谁会冲风踏 雪顾及梅花呢?然而,牡丹毕竟不会开在梅花之前。诗人欲扬先抑, 突出只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳,受到人们 的青睐。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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3.情景交融。这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场 景中,借对自然景物或场景的描摹、刻画来抒发感情,是一种间接、 含蓄的抒情方式。如白居易《琵琶行》:“东船西舫悄无言,唯见江 心秋月白。”借江心之月抒发作者的愁苦之情。又如杜甫的《登 高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长 江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。”其中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,既 是写景,也是抒情。“无边落木萧萧下”,让人联想到一年将尽,韶华 易逝,平添乡愁。“不尽长江滚滚来”,让人联想到不尽的愁绪、飞逝 的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景,实 为抒发人生的感慨。
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1.(2016·天津高考)阅读下面的诗,按要求作答。 登裴秀才迪小台
[唐]王维 端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。 (选自《全唐诗》)
请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
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解答要领:准确指出用了什么表达技巧(若是就整首诗歌或几句 诗提问,主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的表现手法来解答, 若是针对诗歌具体某句诗时,适宜谈及修辞手法的运用);结合诗句 说说这个手法的内容;说说作者采用这个手法的原因;阐明这种手 法表达了诗人怎样的感情,传达怎样的旨趣。
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3.对比。是指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面 放在一起,相互比较。运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明突出,揭 示本质,给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益 彰,给人以深刻印象。如高适《燕歌行》:“战士军前半死生,美人帐 下犹歌舞!”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比,形象鲜明,揭 露深刻。又如梅尧臣《陶者》:“陶尽门前土,屋上无片瓦。十指不 沾泥,鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比,深刻 地揭露了封建社会制度的极端不合理,表达了诗人对劳苦人民的深 切同情。
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3.衬托。指用事物间相似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突 出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。
正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物,如李白《梦游天 姥吟留别》:“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈, 对此欲倒东南倾。”
反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物,如杜甫的《漫成 一首》:“江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾 跳鱼拨剌鸣。”前三句着力刻画一个“静”字,最后一句却写动、写 声,似乎打破了静谧之境,但给读者的实际感受恰好相反,以动写静, 愈见其静,以声衬静,愈见其静。
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解析本题考查艺术技巧的鉴赏能力。颔联写景,先将所写景物找出 来;再思考所用手法,回忆此类题目解答时所用术语;最后考虑艺术 手法,比如抒情手法中的寓情于景、借景抒情。综合比较分析,可 以得出答案。注意题干中的“哪些”一词,表明表现手法不止一种。 参考答案①动静结合。落日与鸟,是动态描写;秋日原野,是静态描 写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。
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(二)描写手法 1.渲染。本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩, 使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作,就是从正面着意 描写。如汉乐府民歌《江南可采莲》:“江南可采莲,莲叶何田田!鱼 戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”诗 中“鱼戏莲叶东”以下四句的渲染描写,使得全诗生动活泼,音调优美, 把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情境活灵活现地展现在读 者面前。又如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种 气氛,衬托夜的深和夜的静。 2.烘托。也是国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面 渲染衬托,使物象明显。如《琵琶行》中“东船西舫悄无言,唯见江 心秋月白”两句,用环境描写烘托音乐的魅力,给读者留下了广阔的 回味空间。
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2.阅读下面这首词,按要求作答。 鹧鸪天
送廓之秋试① [宋]辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪,月殿先 收桂子香。 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云 去,却笑人间举子忙。 注①秋试:科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù):用白色苎麻织 成的布。③禹门:龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。
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二、诗歌表达技巧鉴赏的命题特点和解答注意事项 “鉴赏古代诗歌的表达技巧”一直是高考命题的重点,主要考查分 析诗歌运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在诗歌中起了什么作用, 表达了什么内容,达到了什么效果等。具体指:①分析诗歌在谋篇、 选择材料、安排情节、刻画人物、描摹手段等方面的特色;②分析 作品运用的表现手法及其作用;③鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、 创造性。 提问方式:①这首诗歌运用了什么艺术手法(技巧)表达作品的主 旨?②本诗运用了什么表达技巧?请结合具体诗句赏析。③这首诗 的第几联在艺术手法上有什么特点?请简要分析。
7.虚和实。文艺作品在写到较为复杂的事情时,往往采用虚实结 合的写法,使作品结构更加紧凑,形象更加鲜明。诗歌中的“虚”,是 指直觉中看不见、摸不清,却又能从字里行间体味出的那些虚象和 空灵的境界;“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。如辛 弃疾《破阵子》(醉里挑灯看剑)中梦中胜利的虚幻之景与醒来的 白发现实形成鲜明对比,让人体味出空有大志,报国无门的悲哀。苏 轼《江城子》(十年生死两茫茫)中“夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳 妆。相顾无言,惟有泪千行”,也是虚幻之景。
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(三)修辞手法 1.拟人。把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富。如刘 攽《新晴》:“青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识, 偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化,通过一系列动作描写,表 现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情,以及对南风“恶作剧”的亲切 喜爱之情。 2.夸张。我国古典诗歌中,有用夸张手法单独描写自然景物的,也 有用夸张手法单独描写社会生活的,更多的情况则是把二者有机地 结合在一起。如孟浩然的“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽, 波撼岳阳城”,“气蒸”“波撼”是夸张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气 势。