《海岛冰轮初转腾》等教案
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此环节意在让学生感受到我们的国粹艺术随着社会发展而产生的交化，也提升了学生鉴赏、品味、分析音乐的能力。
板书
设计
教学反思
课堂内容总结巩固。
通过对比欣赏，感受“梅”与“马源”风格上的异同，同时用哼唱感受“须生”的的韵味。
开
放
的
延
伸
1、对比分析旦行与生行
通过欣赏与学唱，总结且行与生行这两个行当的特点。
2、播放视頻，对比《智取威虎山》片段和《贵妃醉酒》，两者都有很长的前奏部分，表达涵意有什么异同点？传统京剧的伴奏、动作有什么特点？
学生欣赏、讨论、回答问题。
学生回答问题，聆听介绍。
学生欣赏、讨论。
仔细聆听唱段的前半部分，边听边思考问题。
学生跟着老师模仿前两句唱腔。
仔细聆听唱段的前半部分，边听边思考问题。
学生跟着老师模仿前两句唱腔。
结合刚才模仿学唱的过程，说一说这段唱腔具有怎样的情绪。
学生记录重点内容。
学生观看视频，思考并回答问题。
2.学生分析
京剧对于大部分学生来说是完全陌生的戏曲剧种，学唱有一定难度。
让学生初步感知京剧的唱腔特点，提高学习兴趣。
教学
目标
1．情感・态度·价值观
在两段唱腔的对比欣赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在剧中的唱腔魅力，以及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。
2．过程与方法
借助教材内容，结合课外资料，通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解两个经典唱段的艺术特色。
设计抢答环节，调动学生参与课堂的积极性，为后面的教学做。
核
心
过
程
推
进
1、播放视频--李玉刚《海岛冰轮初转腾》，出示问题：（1）视频中贵妃的扮演者是谁？
（2）这是什么戏曲种类？
二、京剧知识的回顾
1、京剧是我国的国粹，你知道京剧分为哪几个行当吗？
生、且、浄、丑。（出示图片帮助理解）
拓展介绍：四大行当中的一些演员，在演出实践的过程中，结合自身艺术修养，并继承前辈的表演技艺，逐渐形成了有独特风格的艺术流派。在20世纪初期就有了四大须生、四大名旦、三大名浄等不同风格的流派之分。这些流派都以主演的名字命名的，例如前面欣赏过的《贵妃醉酒》就是四大名旦中的京剧大师梅兰芳一一“梅派”的代表作品片段。
问题2：这段唱词处处表现了两个历史人物的心理较量，你听出来了吗？
（2）简介“四大须生”之首的马派，并再次聆听唱段。
问题：“梅派”与“马派”的风格有怎样的异同？
（3）小组合作游戏环节：模仿秀。
马先生的行腔轻灵，可谓“字字珠现”，但是很多咬字吐音和我们普通话不同，以小组为单位跟录音学唱，看哪个组模仿得更像。
2、欣赏《我正在城楼观山景》
导语：京剧中除了旦行之外，还有一个最重要的行当就是生行，比如三国戏中的葛亮就是属于老生行当，下面我们来欣赏一段《空城计》中诸葛亮的唱段《我正在城楼观山景》，体会一下旦行和生行这两个行当的不同之处。
（1）观看马连良原版视频《我正在城楼观山景》。
问题1：根据歌词判断，这一唱段表现的是哪一历史事件？
三、新课教学
1、让我们来欣赏梅兰芳版本的《海岛冰轮初转腾》，思考下面的问题：
（1）梅兰芳先生表现的主人公是谁？
（2）视频中的贵妃动作、步伐等有什么特点？道具是什么？
（3）播放前半段视频，出示问题：这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？表现了什么内容？
（4）教师带领学生进行对视频中的唱腔进行模仿。
（5）播放后半段视频，出示问题：这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？表现了什么内容？
（6）教师带领学生进行对视频中的唱腔进行模仿。
（7）播放完整的视频
（8）教师根据前面几次次的欣赏及学生所答问题答案，进行总结提升：梅派唱腔雍容大气、平和中正，正像梅兰芳先生塑造的人物形象一样，典雅、大方。通过欣赏这段唱腔不但了解了梅派唱腔的特色、还知道了梅派艺术的表演魅力。京剧旦角的流派很多，除了梅派之外还有尚派（尚小云）、程派（程现秋）、荀派（荀慧生），他们在舞台上也塑造了很多经典的人物形象，比如尚派的《双扬公主》、程派的《窦娥冤》、荀派的《红娘》等，有兴趣的同学可以在课下来欣赏这些优秀剧目。
从伴奏、唱腔等方面进行分析。
以小组为单位跟录音学唱，展示，并进行评价。
从学生熟悉的角度入手，更易引起学生对欣赏内容的情感共鸣，并通过设疑的方式引导学生专注欣赏。
分析京剧行当以及各种流派的形成过程，引入京剧风格的介绍。
结合问题，初步感知唱段表象特点，逐步呈现唱段常景，为后面的乐曲做铺垫。
让学生亲自体验梅派唱腔的特点，激发学习兴趣，调动学生学习积极性。
音乐课堂教学设计
课题
《海岛冰轮初转腾》等
课型
欣赏课
年级
七年级
教学
目标
确定
依据
1.教材分析
本单元的选材以京剧音乐为中心，主要介绍了京剧的起源、行当、唱腔、伴奏乐器、锣鼓经、代表艺术家等。选材思路考虑到以下两个方面：一、选择代表艺术家的经典唱段；ニ、从“传统与现代”发展的角度，既选择了传统唱段，又选择了现代唱段。同时，在单元最后设置了“知识与实践”栏目，认识京剧的伴奏乐器、学习京剧的锣鼓经，并通过新的京剧音乐材料检验本单元的学习成果。
3．知识与技能
（1）认识四大名旦、四大须生。
（2）通过欣赏《海岛冰轮初转腾》、《我正在城楼观山景》这两个经典唱段，了解梅兰芳和马连良两位著名的京剧表演艺术家。
教学
环节
教师活动
学生活动设计意图源自二次备课开放的
导
入
戏曲知识抢答：播放各种戏曲视频，判断戏种？
学生聆听并进行抢答，说出视频中出现的戏曲各是什么戏种。
3、本节课通过欣赏和对比《海岛冰轮初转腾》与《我正在城楼观山景》，让我们对国粹传统京剧有了初步的了解，在艺术长廊中，传统京剧还有很多人们熟悉的剧目，同学们可以在课后进行完整欣赏，了解故事梗概以及传统京剧的表现形式等，相信你一定会有不一样的发现。
学生填写表格
小组回答讨论结果
感受京剧唱腔的特点，分析旦行与生行的不同之处。
板书
设计
教学反思
课堂内容总结巩固。
通过对比欣赏，感受“梅”与“马源”风格上的异同，同时用哼唱感受“须生”的的韵味。
开
放
的
延
伸
1、对比分析旦行与生行
通过欣赏与学唱，总结且行与生行这两个行当的特点。
2、播放视頻，对比《智取威虎山》片段和《贵妃醉酒》，两者都有很长的前奏部分，表达涵意有什么异同点？传统京剧的伴奏、动作有什么特点？
学生欣赏、讨论、回答问题。
学生回答问题，聆听介绍。
学生欣赏、讨论。
仔细聆听唱段的前半部分，边听边思考问题。
学生跟着老师模仿前两句唱腔。
仔细聆听唱段的前半部分，边听边思考问题。
学生跟着老师模仿前两句唱腔。
结合刚才模仿学唱的过程，说一说这段唱腔具有怎样的情绪。
学生记录重点内容。
学生观看视频，思考并回答问题。
2.学生分析
京剧对于大部分学生来说是完全陌生的戏曲剧种，学唱有一定难度。
让学生初步感知京剧的唱腔特点，提高学习兴趣。
教学
目标
1．情感・态度·价值观
在两段唱腔的对比欣赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在剧中的唱腔魅力，以及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。
2．过程与方法
借助教材内容，结合课外资料，通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解两个经典唱段的艺术特色。
设计抢答环节，调动学生参与课堂的积极性，为后面的教学做。
核
心
过
程
推
进
1、播放视频--李玉刚《海岛冰轮初转腾》，出示问题：（1）视频中贵妃的扮演者是谁？
（2）这是什么戏曲种类？
二、京剧知识的回顾
1、京剧是我国的国粹，你知道京剧分为哪几个行当吗？
生、且、浄、丑。（出示图片帮助理解）
拓展介绍：四大行当中的一些演员，在演出实践的过程中，结合自身艺术修养，并继承前辈的表演技艺，逐渐形成了有独特风格的艺术流派。在20世纪初期就有了四大须生、四大名旦、三大名浄等不同风格的流派之分。这些流派都以主演的名字命名的，例如前面欣赏过的《贵妃醉酒》就是四大名旦中的京剧大师梅兰芳一一“梅派”的代表作品片段。
问题2：这段唱词处处表现了两个历史人物的心理较量，你听出来了吗？
（2）简介“四大须生”之首的马派，并再次聆听唱段。
问题：“梅派”与“马派”的风格有怎样的异同？
（3）小组合作游戏环节：模仿秀。
马先生的行腔轻灵，可谓“字字珠现”，但是很多咬字吐音和我们普通话不同，以小组为单位跟录音学唱，看哪个组模仿得更像。
2、欣赏《我正在城楼观山景》
导语：京剧中除了旦行之外，还有一个最重要的行当就是生行，比如三国戏中的葛亮就是属于老生行当，下面我们来欣赏一段《空城计》中诸葛亮的唱段《我正在城楼观山景》，体会一下旦行和生行这两个行当的不同之处。
（1）观看马连良原版视频《我正在城楼观山景》。
问题1：根据歌词判断，这一唱段表现的是哪一历史事件？
三、新课教学
1、让我们来欣赏梅兰芳版本的《海岛冰轮初转腾》，思考下面的问题：
（1）梅兰芳先生表现的主人公是谁？
（2）视频中的贵妃动作、步伐等有什么特点？道具是什么？
（3）播放前半段视频，出示问题：这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？表现了什么内容？
（4）教师带领学生进行对视频中的唱腔进行模仿。
（5）播放后半段视频，出示问题：这段唱腔有什么特点？它的节奏、速度是怎样的？表现了什么内容？
（6）教师带领学生进行对视频中的唱腔进行模仿。
（7）播放完整的视频
（8）教师根据前面几次次的欣赏及学生所答问题答案，进行总结提升：梅派唱腔雍容大气、平和中正，正像梅兰芳先生塑造的人物形象一样，典雅、大方。通过欣赏这段唱腔不但了解了梅派唱腔的特色、还知道了梅派艺术的表演魅力。京剧旦角的流派很多，除了梅派之外还有尚派（尚小云）、程派（程现秋）、荀派（荀慧生），他们在舞台上也塑造了很多经典的人物形象，比如尚派的《双扬公主》、程派的《窦娥冤》、荀派的《红娘》等，有兴趣的同学可以在课下来欣赏这些优秀剧目。
从伴奏、唱腔等方面进行分析。
以小组为单位跟录音学唱，展示，并进行评价。
从学生熟悉的角度入手，更易引起学生对欣赏内容的情感共鸣，并通过设疑的方式引导学生专注欣赏。
分析京剧行当以及各种流派的形成过程，引入京剧风格的介绍。
结合问题，初步感知唱段表象特点，逐步呈现唱段常景，为后面的乐曲做铺垫。
让学生亲自体验梅派唱腔的特点，激发学习兴趣，调动学生学习积极性。
音乐课堂教学设计
课题
《海岛冰轮初转腾》等
课型
欣赏课
年级
七年级
教学
目标
确定
依据
1.教材分析
本单元的选材以京剧音乐为中心，主要介绍了京剧的起源、行当、唱腔、伴奏乐器、锣鼓经、代表艺术家等。选材思路考虑到以下两个方面：一、选择代表艺术家的经典唱段；ニ、从“传统与现代”发展的角度，既选择了传统唱段，又选择了现代唱段。同时，在单元最后设置了“知识与实践”栏目，认识京剧的伴奏乐器、学习京剧的锣鼓经，并通过新的京剧音乐材料检验本单元的学习成果。
3．知识与技能
（1）认识四大名旦、四大须生。
（2）通过欣赏《海岛冰轮初转腾》、《我正在城楼观山景》这两个经典唱段，了解梅兰芳和马连良两位著名的京剧表演艺术家。
教学
环节
教师活动
学生活动设计意图源自二次备课开放的
导
入
戏曲知识抢答：播放各种戏曲视频，判断戏种？
学生聆听并进行抢答，说出视频中出现的戏曲各是什么戏种。
3、本节课通过欣赏和对比《海岛冰轮初转腾》与《我正在城楼观山景》，让我们对国粹传统京剧有了初步的了解，在艺术长廊中，传统京剧还有很多人们熟悉的剧目，同学们可以在课后进行完整欣赏，了解故事梗概以及传统京剧的表现形式等，相信你一定会有不一样的发现。
学生填写表格
小组回答讨论结果
感受京剧唱腔的特点，分析旦行与生行的不同之处。