部编版二年级下册语文23 祖先的摇篮课件

一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组
会写字。
学写字
zǔ
à
nónɡ
yì
祖啊浓 忆
重难点字书写指导
zǔ
示字旁，此处 只有一点。
祖
位置高于左边 的竖，穿插到 点下面。
nóng
浓 第六笔撇的起
笔在竖中线上。
最后一笔撇要舒展。
yì
忆
“乙”起笔和 “忄”右点起笔 齐平。
苍苍茫茫的草原上一群群 的牛羊慢悠悠地吃着草。
整体感知 读课文，数数这篇课文共有几个小
节？用序号标出来。
本文一共4个小节
互动课堂
朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的 是什么？这一说法运用了什么修辞？
原始森林
体会感情，读一读。
爷爷说， 那原始森林
比喻
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
第二课时
大森林，像摇篮，绿树阴，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，美好回忆多遥远。
学习目标
1. 巩固“祖、掏”等7个生字,会写“摘、掏、 蓝、赛、望”5个字;会写“一望无边、蓝天 赛跑、野果”等5个词语。
2. 能结合句子,想象画面,仿照第2、3小节说出 人们还会在森林里做些什么。
蓝 摘掏 赛望
wànɡ
第三笔是竖提，
望 不能写成竖折。
zhāi
摘 不要写成 “八口”。
左右部分的上 端基本齐平。
tāo
掏
“缶”要写的紧 凑。
第三横写长， 第二横稍短。
s ài
撇、捺的起笔 不相交。
最后一笔是点。
第四笔竖要短 于第五笔竖。
lán
蓝
最后一笔横要稍 宽于第一笔横。
结构梳理
森林 一望无边
祖
摘野果、掏鹊蛋
先 的
想象祖先 的生活
和野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇
热爱生活
摇
篮
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
主题概括
本文以诗歌的形式，用儿__童__的__眼__光__去追想 那古老的原始森林，幻想_祖__先__生__活__的情景， 表达了对古老的原始森林——_人__类__祖__先__的__摇__篮_ 的_赞__美__、__向__往__之__情_。
2. 正确、流利地朗读课文,能读好第2、3小节的 问句。
3. 了解“祖先的摇篮”的含义，了解诗歌的主 要内容。
作者简介
吴珹
儿童文学作家、编辑。 主要作品： 《美丽的华沙》《美丽的 窗花》等。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字，难读的字多 读几遍，读准字音，读通句子。
你把生字都圈画出来了吗？我们一起来
读一读这些生字吧！
学认字
zǔ tāo dòu qiánɡ wēi dǎi yì
祖掏逗蔷 薇逮忆
zǔ
祖
祖先 祖父
dòu
逗
逗留 逗乐
tāo
掏
掏耳朵 掏出
qiánɡ
蔷
蔷薇
wēi
薇
蔷薇 紫薇
yì
忆
回忆 追忆
dǎi
逮
逮住 逮蝈蝈
偏旁归类
蔷薇 逗逮
识字方法
艹 辶
换一换 萄-艹+扌=掏 墙-土+艹=蔷
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
读一读，读出 疑问的语气，读出 猜想、好奇、好玩 的感觉。（课后第一题）
那时候， 孩子们也在这里 ·逗·小·松·鼠， 采·野·蔷·薇·吗？ 也在这里 捉·红·蜻·蜓·， 逮·绿·蝈·蝈·吗？
仿照课文写一写：孩子们还会做什么？（课后第二题）
那时候， 孩子们也在这里 捉泥鳅， 打水仗吗? 也在这里 捉知了， 逮天牛吗?
同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？
我们的祖先就生活在这里，今天就让我 们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的 环境吧。
语文 二年级 下册
23 祖先的摇篮
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1. 认识“祖、掏、远”等7个生字，会写“祖、 浓、忆、啊”4个字，会写“祖先、原始”等 5个词语。
拟人
体现了祖先生活的快乐。
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
读一读，读出 疑问的语气，读出 猜想、好奇、好玩 的感觉。（课后第一题）
我想—— 我们的祖先， 可·曾·在这些大树上 摘·野·果·， 掏·鹊·蛋·↗？ 可·曾·在那片草地上 和·野·兔·赛·跑·， 看·蘑·菇·打·伞·↗？
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
拓展 照样子，你还能说一说吗？
那（ 一望无边的原始森林 ），是（ 祖先 ）的摇篮。 那（ 无边无际的大海 ），是（ 鱼儿 ）的摇篮。 那（ 一碧如洗的天空 ），是（ 鸟儿 ）的摇篮。
为什么说原始森林像摇篮？
共同点
婴儿在摇篮里 睡觉、生活
祖先在原始森林里 生活、居住
感觉 安全、 快乐
思考
为什么说原始森林有意思呢？
冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广 漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
说一说：这些对祖先和孩子们在森 林中活动的描写说明了什么？
说明祖先的生活很快乐， 人与自然相处很和谐。
词语积累（动词）（课后第三题）
摘野果
·
逗松鼠
·
看· 夕阳
采蘑菇
·
捉蜻蜓
·
赏· 明月
挖野菜
·
逮蝈蝈
·
数· 星星
有感情地朗读课文第4小节，体会 作者在课文最后，为什么又强调原始 森林是祖先的摇篮呢？
真有意思，这是多大的摇篮啊！
摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮 竟然是那么大的原始森林。
朗读第1自然段：从哪里可以看出森林很大？
这是多么大的摇篮啊！ 宽广、繁茂
那浓绿的树荫， 一望无边，
遮住蓝天。
惊奇 赞叹 有趣
一眼看不到边际， 形容地域十分辽阔。
浓绿的树荫 一望无边的大森林就像 绿色的海洋 。
词语积累（表示辽阔的词语）
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
自在悠闲，与大 自然和谐相处
时间久远
啊！
“啊”字有什么作用？
苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发 了作者强烈的情感。
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的 生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
词语积累（AB—AABB式）
苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复 欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往
和谐共处
说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？
实际生活中，我们应该 保护环境，不乱丢垃圾， 爱护树木和动物，与大自然和谐相处。
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组
会写字。
学写字
lán zhāi tāo
s ài wànɡ
（ 捉 ）蝴蝶 （ 写 ）作业 （ 摘 ）野果
二、根据课文内容填空。
那时候， 孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里 捉 __红蜻蜓， 逮 __绿蝈蝈吗？
三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！
字词听写
在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满 了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大 地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告 我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹 起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如 一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！
（课后第二题）
我想， 我们的祖先， 可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上 雕琢石器？
读课文第3小节，说一说：那 时候的孩子们可能会做些什么呢？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
指原始森林
用问句让我们知道作者 在想象、在猜测当年我们的 祖先在孩子的时候做些什么 游戏。
3. 能认读含有“摘、掏"等动作的词语,并体会 动词的恰当使用。
自由读课文第2小节，边 读边圈画出描写祖先在原始森 林里做了什么。
我想——
表 我们的祖先，
示 猜
可曾在这些大树上
测 摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式 为我们介绍了当年我们 的祖先是怎样生活的。
拓展延伸
原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。
深林人不知，明月来相照。 ——王维《竹里馆》
水清石出直可数，林深无人鸟相呼。 ——苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠思二僧》
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 ——李白《菩萨蛮》
课堂演练 一、填写合适的动词。
（ 看 ）夕阳 （ 采 ）蘑菇 （ 挖 ）土豆
儿歌巩固识记
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
读完生字后，我们一起来看看课本中的 新词吧！
摇篮：形状像篮子，用藤或
竹子制成，婴儿睡在里面， 可以摇动，使婴儿容易入睡。
苍苍茫茫：空阔辽远，没 有边际。文中使用苍苍茫 茫来形容原始森林的辽阔 无垠。
中间的“阝”要 比两边的“口” 和“可”略高。
ā
啊
逗 祖
忆 薇
识字游戏
逮 蔷掏
课堂演练
一、填一填。
（摘）野果 （逗）小松鼠 （捉）红蜻蜓
（掏）鹊蛋 （ 采）野蔷薇 （逮）绿蝈蝈
二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分 别是怎么说的？
两次提到。
第一次在第一节中提到：爷爷说：那原 始的森林，是我们祖先的摇篮。 第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的 原始森林，我们祖先的摇篮！