【教育学习文章】五年级语文上册《积累与运用》教案西师版

五年级语文上册《积累与运用》教案西
师版
课
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教学目标
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4[此文转于斐斐园]的语文综合实践能力。

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发现和收获。

教学准备
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动的时间、路线、要做的事；组织学生用课外时间分小组按计划进行活动，并把活动的收获记录下来。

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教学时数
3~4课时。

教学过程
一、温故知新
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读后比较一下它们有什么相同和不同之处。

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号。

不同之处是：第一句是疑问句，需要读者思考并回答；第二句是设问句，是作者自问自答，给读者造成悬念。

第三句是反问句，是一种修辞手法，表达肯定的意思，不需要回答，能起到加强语气的作用，表达强烈的感情。

从这三个句子的比较中，我们应该知道不同的问句会有不同的表达效果。

二、语海拾贝
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遍意义的能鼓舞或教育其他人的话语，这就成为名言。

以前，我们学过很多名人名言了，今天，我们继续学习几位名人说的话。

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接名言，或一组说前半部分，另一组接后半部分。

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纸片上，粘贴在班里“学习栏”。

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三、互动平台
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达的顺序，就可以更好地理解的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。

我们在阅读时，不仅要注意理解内容，而且还要注意的表达顺序。

的表达顺序虽然变化无穷，但只要认真阅读分析，同学们一定可以把握得非常好的。

四、综合实践
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落地有声，这是汉字的声音美；方方正正、横平竖直，这是汉字的形体美；汉字还有区别于其他文字的显著特征：表意。

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

这么美的汉字，人们是否规范使用了呢？这就是我们今天的任务，调查规范用字的情况。

25~8人为一组。

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记录。

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什么地方发现了哪些错别字、滥造字、乱用成语等现象。

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改，要求他们尊重并善待汉字。

模拟场景演示，师生共同评议。

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个接近它的人心旷神怡、浑然忘我。

汉字之美，还美在它只对真正爱它、懂它的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里。

五、习作百花园
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导。

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们提出修改意见，再次修改。

议、修改。

六、自主阅读园地
1华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动着文化发展的重要工具就是汉字。

据考证，汉字距今有6000年左右的历史，由此可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。

现在全球在使用汉字做交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。

这魅力无穷的汉字是谁发明的？你们想知道吗？今天，就请同学们自主阅读一篇关于汉字发明的故事。

注意，在读故事前，先要看清楚短文前面的问题和要求。

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等。

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