《悉尼歌剧院》教学设计(附板书)

《悉尼歌剧院》教学设计（附板书）
教学目标：1、学习文中的八个生字，理解词语。

2、阅读课文，理解为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工”。

3、能根据想象把比喻句续写下去。

教学重点：了解文中通过比喻、列数字、等方法来描写悉尼歌剧院。

教学难点：让学生学习介绍上海的著名建筑物。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、引语：同学们，你知道澳大利亚的标志性建筑物是什么吗？2、出示图片，瞧，这就是悉尼歌剧院。

今天老师要带你们去悉尼歌剧院参观游一番了。

3、板书课题，齐读。

二、感知全文，学习生字新词1、提出自读要求：请同学们自己朗读课文，要求读准字音，自学生字宝宝，完成填空。

出示填空：悉尼歌剧院是悉尼的（），因为它不仅（），而且（）2、学习生字新词。

媒体出示：第一届、澳大利亚、海滨、标志、监控、咖啡谁当小老师，带着大家读一读。

有什么特别难的词语或者需要提醒的生字？滨、咖、啡（形声字）监（书空）用“标志”造句：白玉兰是上海的市花，是上海的标志。

理解巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺十分精巧。

3、完成填空。

悉尼歌剧院是悉尼的（），因为它不仅（），而且（）板书：外观漂亮内部结构科学，设备讲究三、精读课文1、那么课文又是怎样向我们介绍这座悉尼歌剧院的呢？请同学们默读课文，找找哪些地方写了歌剧院外观漂亮，哪些地方写了歌剧院内部结构科学？2、学生交流：*为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

指名读这个歌剧院之所以成为这座城市的标志主要是因为（它有着独特、美丽的外形）请你自由读读这句话，悉尼歌剧院的外形有多独特，多美丽，说说你的体会？（学生说出三个像什么即可）在这里用了怎样的修辞手法？（比喻）出示悉尼歌剧院图片。

结合图片说一说，你是怎样理解这三句话的？（体会“一瓣一瓣、盛开、张开、扬起）指名读：谁能读出外形的独特、美丽。

男女生赛读。

*这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工指名读。

这句话介绍了歌剧院的（位置、周围的环境）出示图片。

齐读。

*它共有4个大厅，音乐厅有2690个座位，影响效果非常好，还有1550个座位的歌剧厅，550个座位的戏剧厅和电影厅。

舞台上的灯光都是用计算机控制的，监控舞台的是闭路电视系统。

其他的像接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室就更多了，一共有900多间呢！指名读。

自由读，从哪儿体会内部结构科学，设备讲究。

（从数字体会内部结构科学，从设施看出设备讲究）齐读。

四、学习最后一节这么巧夺天工的歌剧院出自谁人之手呢？又是怎样建造起来的？让我们一起读读课文最后一节。

五、拓展课文从外观、设施两方面向我们介绍了歌剧院，那么你能学着课文的样子来介绍一下我们的教室板书：22悉尼歌剧院形状漂亮：像白莲、像扇贝、像白帆内部结构科学，设施齐全教学反思：词语积累：洁白晶莹造型别致巧夺天工。