三年级描写人物的阅读教学设计
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• a. 确定点拨内容：根据教学目标和学生的实际情况，确定需要点拨的关键内容。 • b. 选择点拨方式：采用问题、示例、图表等方式进行点拨，引导学生思考。 • c. 组织学生讨论：让学生围绕点拨内容展开讨论，加深对课文的理解。 • d. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，归纳出知识点和阅读方法。
• 注意事项： a. 点拨要适时、适度，避免过度干预学生的自主探究。 b. 点拨要结合学生的实际情况，针对不 同层次的学生进行差异化点拨。 c. 点拨要与学生的已有知识经验相联系，促进知识的迁移和运用。
03
教学方法
情境导入法
情境导入法的定义：通过创设与教学内容相关的情境，吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣。
情境导入法的应用：在描写人物的阅读教学中，可以创设与人物相关的情 境，引导学生进入课文，加深对人物的理解和感知。
情境导入法的优势：能够营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度和课堂 效果。
情境导入法的实施步骤：首先确定教学目标和教学内容，然后选择适当 的情境，最后通过多媒体等手段呈现情境，引导学生进入学习状态。
02
教学内容
人物外貌描写
人物外貌描写的定义和作用
人物外貌描写的常用方法
人物外貌描写的注意事项
人物外貌描写的教学目标
人物性格描写
人物性格特点的描述方法 人物性格描写在阅读教学中的作用 人物性格描写在不同题材中的表现形式 人物性格描写与人物形象塑造的关系
人物心理描写
人物心理描写的定义和作用 人物心理描写的常用手法 人物心理描写的教学目标 人物心理描写的实际应用
评价实施
评价内容：学生对人物描写 的理解和运用
评价目标：提高学生的阅读 能力和写作水平
评价方法：课堂测试、作业 批改、口头表达等
评价标准：学生的阅读理解 能力、写作水平、表达能力
等
感谢观看
汇报人：XXX
提问导入：通过 提出与人物相关 的问题，引导学 生思考并回答， 从而导入新课
复习导入：通过 复习已学过的知 识，引导学生进 入新的学习内容
知识讲解
人物外貌特征的描写方法 人物性格特点的刻画技巧 通过具体事例展示人物特点的写作方法 人物语言、动作、神态的描写技巧
课堂练习
课堂练习题目：根据所学知识，让学生练习描写人物外貌、性格、爱好等方面的短文。 练习目的：巩固所学知识，提高学生的描写能力。 练习方式：分组进行，每组学生选择一个人物进行描写，然后互相交流和评价。 教师指导：教师对学生的练习进行点评和指导，指出不足之处，提出改进意见。
课堂小结
总结本节课所学内容，回顾人物描写的方法和技巧。 强调人物描写在阅读中的重要性，引导学生认识到人物描写对于理解文章主题和人物性格 的作用。 布置作业，要求学生运用所学知识进行人物描写实践，提高写作能力。
激励学生在今后的阅读中多关注人物描写，提升阅读品味和文学鉴赏能力。
05
教学评价
评价方式
小组合作探究法
小组合作探究法的定义和特点 小组合作探究法在三年级描写人物阅读教学中的实施步骤 小组合作探究法的教学效果和优势 小组合作探究法在应用中需要注意的问题
教师点拨法
• 定义：教师根据学生的实际情况和教材特点，在关键处进行点拨，引导学生主动探究的教学方法。
• 作用：帮助学生理解课文内容，掌握重点、难点，提高阅读能力和思维能力。
人物动作描写
定义：通过描述人物的动作来刻画人物形象和性格特点的写作手法。
作用：使人物形象更加鲜明、生动，增强读者的代入感和情感共鸣。
技巧：注意细节，抓住关键动作，使用准确的动词和修饰语，结合人 物性格和情感进行描写。 实例：学生可以选取课本中的相关段落，通过分析人物动作描写来 深入理解人物形象和故事情节。
测试法：通过设计测试题， 检验学生对知识的掌握程度
观察法：通过观察学生的表 现，评估教学效果
问卷调查法：通过发放问卷， 了解学生对教学的满意度和
意见
作品评价法：通过评价学生 的作品，评估学生的实践能
力和创造力
评价标准
教学内容是否符合学生实际
教学目标是否明确
教学方法是否能够激发学生 的学习兴趣
教学效果是否达到预期目标
• a. 点拨要适时、适度，避免过度干预学生的自主探究。 • b. 点拨要结合学生的实际情况，针对不同层次的学生进行差异化点拨。 • c. 点拨要与学生的已有知识经验相联系，促进知识的迁移和运用。
04
教学过程
导入新课
故事导入：通过 讲述与人物相关 的故事，激发学 生的兴趣和好奇 心
情境导入：利用 多媒体手段，创 设与人物相关的 情境，引导学生 进入学习状态
• 实施步骤： a. 确定点拨内容：根据教学目标和学生的实际情况，确定需要点拨的关键内容。 b. 选择点拨方 式：采用问题、示例、图表等方式进行点拨，引导学生思考。 c. 组织学生讨论：让学生围绕点拨内容展开讨 论，加深对课文的理解。 d. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，归纳出知识点和阅读方法。副标题
汇报人：XXX
目录
教学目标 教学方法 教学评价
教学内容 教学过程
01
教学目标
知识目标
掌握人物外貌、性格、爱好等方面的描写方法。 理解人物描写在文章中的作用。 了解不同人物描写方式的优缺点。 学会运用人物描写方法进行写作练习。
能力目标
能够掌握人物外 貌、动作、语言 等描写方法
能够运用所学知 识进行人物描写 实践
能够通过比较、 分析、归纳等方 法提高人物描写 能力
能够根据人物描 写作品进行鉴赏 和评价
情感目标
引导学生感受人物形象，理 解人物情感。
培养学生对文学作品的热爱， 提高阅读兴趣。
帮助学生树立正确的价值观， 培养良好的品德和情操。
增强学生的情感体验，提高 情感表达和沟通能力。
• 注意事项： a. 点拨要适时、适度，避免过度干预学生的自主探究。 b. 点拨要结合学生的实际情况，针对不 同层次的学生进行差异化点拨。 c. 点拨要与学生的已有知识经验相联系，促进知识的迁移和运用。
03
教学方法
情境导入法
情境导入法的定义：通过创设与教学内容相关的情境，吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣。
情境导入法的应用：在描写人物的阅读教学中，可以创设与人物相关的情 境，引导学生进入课文，加深对人物的理解和感知。
情境导入法的优势：能够营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度和课堂 效果。
情境导入法的实施步骤：首先确定教学目标和教学内容，然后选择适当 的情境，最后通过多媒体等手段呈现情境，引导学生进入学习状态。
02
教学内容
人物外貌描写
人物外貌描写的定义和作用
人物外貌描写的常用方法
人物外貌描写的注意事项
人物外貌描写的教学目标
人物性格描写
人物性格特点的描述方法 人物性格描写在阅读教学中的作用 人物性格描写在不同题材中的表现形式 人物性格描写与人物形象塑造的关系
人物心理描写
人物心理描写的定义和作用 人物心理描写的常用手法 人物心理描写的教学目标 人物心理描写的实际应用
评价实施
评价内容：学生对人物描写 的理解和运用
评价目标：提高学生的阅读 能力和写作水平
评价方法：课堂测试、作业 批改、口头表达等
评价标准：学生的阅读理解 能力、写作水平、表达能力
等
感谢观看
汇报人：XXX
提问导入：通过 提出与人物相关 的问题，引导学 生思考并回答， 从而导入新课
复习导入：通过 复习已学过的知 识，引导学生进 入新的学习内容
知识讲解
人物外貌特征的描写方法 人物性格特点的刻画技巧 通过具体事例展示人物特点的写作方法 人物语言、动作、神态的描写技巧
课堂练习
课堂练习题目：根据所学知识，让学生练习描写人物外貌、性格、爱好等方面的短文。 练习目的：巩固所学知识，提高学生的描写能力。 练习方式：分组进行，每组学生选择一个人物进行描写，然后互相交流和评价。 教师指导：教师对学生的练习进行点评和指导，指出不足之处，提出改进意见。
课堂小结
总结本节课所学内容，回顾人物描写的方法和技巧。 强调人物描写在阅读中的重要性，引导学生认识到人物描写对于理解文章主题和人物性格 的作用。 布置作业，要求学生运用所学知识进行人物描写实践，提高写作能力。
激励学生在今后的阅读中多关注人物描写，提升阅读品味和文学鉴赏能力。
05
教学评价
评价方式
小组合作探究法
小组合作探究法的定义和特点 小组合作探究法在三年级描写人物阅读教学中的实施步骤 小组合作探究法的教学效果和优势 小组合作探究法在应用中需要注意的问题
教师点拨法
• 定义：教师根据学生的实际情况和教材特点，在关键处进行点拨，引导学生主动探究的教学方法。
• 作用：帮助学生理解课文内容，掌握重点、难点，提高阅读能力和思维能力。
人物动作描写
定义：通过描述人物的动作来刻画人物形象和性格特点的写作手法。
作用：使人物形象更加鲜明、生动，增强读者的代入感和情感共鸣。
技巧：注意细节，抓住关键动作，使用准确的动词和修饰语，结合人 物性格和情感进行描写。 实例：学生可以选取课本中的相关段落，通过分析人物动作描写来 深入理解人物形象和故事情节。
测试法：通过设计测试题， 检验学生对知识的掌握程度
观察法：通过观察学生的表 现，评估教学效果
问卷调查法：通过发放问卷， 了解学生对教学的满意度和
意见
作品评价法：通过评价学生 的作品，评估学生的实践能
力和创造力
评价标准
教学内容是否符合学生实际
教学目标是否明确
教学方法是否能够激发学生 的学习兴趣
教学效果是否达到预期目标
• a. 点拨要适时、适度，避免过度干预学生的自主探究。 • b. 点拨要结合学生的实际情况，针对不同层次的学生进行差异化点拨。 • c. 点拨要与学生的已有知识经验相联系，促进知识的迁移和运用。
04
教学过程
导入新课
故事导入：通过 讲述与人物相关 的故事，激发学 生的兴趣和好奇 心
情境导入：利用 多媒体手段，创 设与人物相关的 情境，引导学生 进入学习状态
• 实施步骤： a. 确定点拨内容：根据教学目标和学生的实际情况，确定需要点拨的关键内容。 b. 选择点拨方 式：采用问题、示例、图表等方式进行点拨，引导学生思考。 c. 组织学生讨论：让学生围绕点拨内容展开讨 论，加深对课文的理解。 d. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，归纳出知识点和阅读方法。副标题
汇报人：XXX
目录
教学目标 教学方法 教学评价
教学内容 教学过程
01
教学目标
知识目标
掌握人物外貌、性格、爱好等方面的描写方法。 理解人物描写在文章中的作用。 了解不同人物描写方式的优缺点。 学会运用人物描写方法进行写作练习。
能力目标
能够掌握人物外 貌、动作、语言 等描写方法
能够运用所学知 识进行人物描写 实践
能够通过比较、 分析、归纳等方 法提高人物描写 能力
能够根据人物描 写作品进行鉴赏 和评价
情感目标
引导学生感受人物形象，理 解人物情感。
培养学生对文学作品的热爱， 提高阅读兴趣。
帮助学生树立正确的价值观， 培养良好的品德和情操。
增强学生的情感体验，提高 情感表达和沟通能力。