欣赏课《赛马》(教案)

欣赏课《赛马》（教案）
一、教学内容
本节欣赏课《赛马》选自人教版音乐六年级下册第三单元《丰富多彩的民族音乐》。教学内容主要包括：了解《赛马》的创作背景，感受蒙古族音乐的风格特点；学唱歌曲《赛马》，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧；欣赏二胡独奏曲《赛马》，了解二胡这件民族乐器的表现力；通过小组合作，进行音乐创作活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。具体内容包括：
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《赛马》是一首典型的蒙古族风格的歌曲，它体现了蒙古族音乐的长调、短调特点，以及其独特的节奏和旋律。
2.案例分析：接下来，我们欣赏二胡独奏曲《赛马》，观察它是如何在演奏技巧和旋律中展现蒙古族音乐的特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲《赛马》的旋律、节奏和演唱技巧。对于难点部分，如装饰音和滑音的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族音乐的基本概念、特色和演唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《赛马》这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播蒙古族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生们深入体验和了解蒙古族音乐的魅力。我发现，孩子们对于新鲜事物总是充满好奇，尤其是在接触到与他们日常生活不同的蒙古族文化时。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生们的兴趣，这是一个不错的开始。
5.培养学生的审美情趣：通过欣赏和演唱《赛马》，引导学生体验音乐之美，培养高尚的审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《赛马》的旋律、节奏、歌词，尤其是歌曲中的装饰音和滑音，以及正确的演唱技巧。
-二胡欣赏：理解二胡的音色特点，识别《赛马》二胡独奏曲中的演奏技巧，如快弓、跳弓等。
-蒙古族音乐风格：感受蒙古族音乐的特色，如长调、短调的运用，以及音乐所表达的情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蒙古族音乐相关的问题，例如蒙古族音乐的风格特点或二胡的演奏技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲《赛马》的学唱和二胡演奏的观察。学生通过亲身体验，感受蒙古族音乐的独特之处。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赛马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过蒙古族的音乐或文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐的独特魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.歌曲《赛马》的学唱：学习歌曲的旋律、节奏、歌词，掌握歌曲的演唱技巧。
2.二胡独奏曲《赛马》的欣赏：感受二胡的音色，了解其演奏技巧，领略蒙古族音乐的韵味。
3.音乐创作活动：以小组为单位，运用所学知识，创作一段具有蒙古族特色的音乐作品。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《赛马》，使学生能够感受蒙古族音乐的风格特点，提高对音乐旋律、节奏的辨识能力。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生对蒙古族音乐风格的把握还不够准确，可能是因为他们对这种音乐形式还不够熟悉。在未来的教学中，我需要更多地提供机会让他们接触和了解不同民族的音乐文化，以便更好地理解和欣赏。
在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，尽量让学生们自己发现问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们能够从讨论பைடு நூலகம்获得一定的启发，但也有的小组在思考问题的深度上还有待提高。这可能提示我在今后的教学中，需要提供更具挑战性的问题，以激发学生们的思考。
2.提升学生的音乐表现力：通过歌曲演唱和二胡欣赏，让学生掌握音乐表现技巧，表达歌曲的情感，增强音乐表现力。
3.增强学生的文化理解与尊重：学习《赛马》的过程中，引导学生了解蒙古族音乐文化，培养对不同民族音乐文化的尊重和热爱。
4.培养学生的创新意识和团队协作能力：在音乐创作活动中，鼓励学生发挥创意，与团队成员共同协作，完成具有蒙古族特色的音乐作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现蒙古族音乐的价值、分析其特色并探讨如何在生活中应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-歌曲情感表达：通过歌曲学习，培养学生对音乐情感的理解和表达能力。
举例：《赛马》歌曲中的装饰音和滑音是旋律的重要组成部分，学生需要重点练习，以达到流畅自然的演唱效果。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲《赛马》中的节奏具有一定的复杂性，对于小学生来说，掌握连续的八分音符和十六分音符节奏是一大挑战。
-旋律记忆：歌曲的旋律线条起伏较大，学生记忆起来可能存在困难。
在讲授新课的过程中，我注重对歌曲《赛马》的旋律、节奏和演唱技巧进行详细讲解，同时结合二胡独奏曲的欣赏，让学生们更直观地感受到蒙古族音乐的风格特点。在难点和重点解析部分，我尽量用简单的语言和生动的例子进行解释，从学生的反馈来看，这种方法还是有效的。
实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论和实验操作，这样既能让他们亲身体验蒙古族音乐，又能培养他们的团队协作能力。在小组讨论中，我发现学生们能够积极参与，提出自己的观点，这对于他们来说是一个很好的锻炼机会。
-情感表达：如何引导学生通过声音的抑扬顿挫，准确地表达歌曲中的奔放和激情。
-二胡演奏技巧理解：学生需要通过听觉辨识二胡演奏中的快弓、跳弓等技巧，这对他们来说是较难的部分。
举例：在节奏掌握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习复杂的节奏型。在旋律记忆上，可以采用分句教唱、图示辅助等方法，降低学生记忆的难度。对于情感表达，教师需通过示范、引导和反馈，帮助学生掌握正确的发声方法和情感表达技巧。至于二胡演奏技巧的理解，可以通过观看演奏视频、现场演示等方式，让学生直观地感受和认识二胡的演奏技巧。