苏教版数学三年级上册7.6《练习十一》教案

苏教版数学三年级上册7.6《练习十一》教案
一. 教材分析
苏教版数学三年级上册7.6《练习十一》主要让学生通过练习，巩固对分数的
认识，学会表示一个数是另一个数的几分之几的方法。

内容包括分数的比较、分数的加减法运算等。

此部分内容在学生的学习过程中起着承上启下的作用，为后续学习更复杂的分数运算打下基础。

二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，能够理解分数表示的是部分与整体
的关系。

但是，对于分数的比较、加减法运算还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作、交流讨论等方式，进一步理解分数的含义，提高运算能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：使学生掌握分数的比较方法，能够熟练地进行分数的加
减法运算。

2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的运
算技巧。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数运算的兴趣，培养学生积极思
考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点
1.重点：分数的比较方法，分数的加减法运算。

2.难点：理解分数加减法的运算规律，能够灵活运用分数解决实际问题。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

通过设置实际情境，引
导学生主动探究分数的比较和加减法运算，培养学生的动手操作能力、思维能力和合作能力。

六. 教学准备
1.教学课件：分数的比较、分数的加减法运算的动画演示。

2.学习材料：练习题、小组讨论卡片。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过一个实际情境引入分数的比较。

如：“妈妈做了5个苹果，小明吃了2个，小红吃了3个，请问谁吃的苹果多？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）
教师通过课件展示分数的比较方法，引导学生理解分数的大小关系。

如：1/2、1/3、1/4的大小比较。

同时，让学生通过实际操作，加深对分数含义的理解。

操练（10分钟）
教师发放练习题，让学生独立完成。

题目包括分数的比较和加减法运算。

教师
巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）
教师小组合作学习，让学生通过讨论、交流，共同解决分数的比较和加减法运
算问题。

教师参与小组讨论，给予指导和支持。

拓展（10分钟）
教师设置一个实际问题，让学生运用分数解决。

如：“一瓶饮料有500毫升，
小明喝了其中的2/5，小红喝了1/4，请问他们各自喝了多少毫升？”引导学生运
用分数进行计算和解答。

小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固分数的比较和加减法运算方法。

家庭作业（5分钟）
教师发放家庭作业，要求学生在家长的指导下完成。

作业包括分数的比较和加
减法运算练习题。

板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计。

板书内容包括分数的比较方法和分数的加
减法运算规则。

以上是针对苏教版数学三年级上册7.6《练习十一》的教学教案。

希望对您的
教学有所帮助。

教学情境分析
在进行分数的比较和加减法运算教学时，教师通过设置实际情境，如苹果的分配、饮料的分享等，让学生能够直观地理解分数的含义，并将其应用于实际问题中。

这些情境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生建立数学与现实生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学活动中，教师采取了多种教学方法，如情境教学、启发式教学和小组合
作学习等。

这些方法旨在引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力、思维能力和合作能力。

通过这些活动，学生能够在实际操作中加深对分数概念的理解，提高运算技巧。

课堂反思
在课堂实施过程中，我发现学生对于分数的比较和加减法运算有一定的掌握，
但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。

这可能是因为他们在理解分数概念时，没有能够将其与实际情况紧密结合。

为此，我需要在教学中更加注重情境的创设，让学生在实际情境中感受分数的应用，提高解决问题的能力。

另外，在小组合作学习环节，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

这可能是因为他们对于分数运算的理解不够深入，导致在合作交流中缺乏信心。

针对这一问题，我计划在教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的基础知识，从而提高他们在小组合作中的参与度。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：学生在解决实际问题时，往往忽略了分数的含义，直接进行运
算。

解决办法：在教学过程中，教师应加强对实际情境的创设，让学生在情境中感
受分数的应用，提醒他们在解决问题时要注重分数的含义。

改进措施：在教学设计中，增加更多与生活密切相关的实际问题，让学生在解
决这些问题时，自然而然地运用分数知识。

2.问题：在小组合作学习环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活
跃。

解决办法：教师应加强对学生的关注，及时发现并引导他们参与到小组讨论中，提高他们的自信心。

改进措施：在小组合作学习前，教师可以先对学生进行简要培训，让他们了解
小组合作的重要性，以及如何在小组中发挥作用。

3.问题：学生在进行分数加减法运算时，容易混淆运算规律。

解决办法：教师应加强对分数加减法运算规律的讲解，让学生清晰地理解运算
过程。

改进措施：在教学过程中，教师可以借助动画演示或实体模型，让学生直观地
感受分数的加减法运算过程，加深他们对运算规律的理解。

4.问题：学生在完成家庭作业时，往往存在依赖心理，缺乏独立思考。

解决办法：教师应鼓励学生在家庭作业中独立思考，培养他们自主学习的能力。

改进措施：在布置家庭作业时，教师可以设置一些具有挑战性的题目，激发学
生的思考，同时要求学生在完成作业时，注明自己的思考过程。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，能够更好地引导学生掌握分数的
比较和加减法运算，提高他们的数学素养。

同时，我也将不断反思自己的教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

教学实录
在教学苏教版数学三年级上册7.6《练习十一》时，我按照教案进行了教学。

在导入环节，我通过一个实际情境：“妈妈做了5个苹果，小明吃了2个，小红吃
了3个，请问谁吃的苹果多？”引起了学生的兴趣。

在呈现环节，我利用课件展示
了分数的比较方法，让学生直观地理解分数的大小关系。

在操练环节，我发放了练习题，学生们独立完成，我在巡回指导中解答了他们的疑问。

在巩固环节，我了小组合作学习，学生们通过讨论、交流，共同解决了分数的比较和加减法运算问题。

在拓展环节，我设置了一个实际问题，学生们运用分数解决了问题。

在总结环节，我引导学生总结了本节课所学内容。

在家庭作业环节，我发放了家庭作业，要求学生在家长的指导下完成。

在板书环节，我根据教学内容进行了板书设计。

专家点评
这位教师的教学实录详细记录了教学的全过程，体现了教师对教学的认真态度
和对学生的关心。

教师在导入环节通过实际情境引起了学生的兴趣，这是一个很好的教学策略，可以激发学生的学习积极性。

在呈现环节，教师利用课件展示了分数的比较方法，这有助于学生直观地理解分数的大小关系。

在操练环节，教师发放了练习题，让学生独立完成，这有助于学生巩固所学知识。

在巩固环节，教师了小组合作学习，这有助于学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。

在拓展环节，教师设置了一个实际问题，让学生运用分数解决，这有助于提高学生的应用能力。

在总结环节，教师引导学生总结了本节课所学内容，这有助于学生对所学知识的巩固。

在家庭作业环节，教师发放了家庭作业，要求学生在家长的指导下完成，这有助于学生的家庭学习。

在板书环节，教师根据教学内容进行了板书设计，这有助于学生对教学内容的理解和记忆。

总体来说，这位教师的教学实录清晰明了，教学方法多样，注重学生的参与和
实际应用能力的培养。

但是，教师在教学过程中也存在一些问题，如在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难，这可能是因为他们在理解分数概念时，没有能够将其与实际情况紧密结合。

针对这一问题，教师可以在教学中更加注重情境的创设，让学生在实际情境中感受分数的应用，提高解决问题的能力。

另外，在小组合作学习环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，这可能是因为他们对于分数运算的理解不够深入，导致在合作交流中缺乏信心。

针对这一问题，教师可以在教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的基础知识，从而提高他们在小组合作中的参与度。

总的来说，这位教师的教学实录展现了教师对教学的认真态度和对学生的关心，同时也体现了教师在教学中的努力和思考。

希望在今后的教学中，教师能够继续改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。