《示儿》PPT课件2 (共33张PPT)

1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
—《诉忠肠》陆游80岁
一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。
—《老马行》陆游82岁
家祭如何告乃翁

林景熙也是南宋著名爱国诗人。他与陆游 有许多相同之处，都曾为官，都曾对当时朝 廷政治腐败、权奸当道、国力衰竭、世事日 非的局面感到失望；都曾有一番建功立业的 雄心；最后也都或被动或主动地弃官归乡。 他的诗歌也多流露出民族存亡的责任感和对 人民的疾苦寄于无限的同情。这样的人，当 然对陆游是深切了解的。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（南宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
题临安邸（dǐ）
（南宋）林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州
思考
通过学习这两首诗所表达的思想感 情相同吗？
相同，它们都表达了诗人的爱国 之情。
闻官军收河南河北 示儿
涕泪满衣裳 却看妻子 万事空 悲 九州 北定中原 告乃翁 愁何在 漫卷诗书 喜欲狂 放歌须纵酒 好还乡
通过学习比较我们都知道这两首诗是表 达了诗人的爱国之情，那么他们又有什 么不同之处呢？
不同点：《示儿》示通过“悲”来表达的，写 作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有 见到“九州同”。而《闻官军收河南河北》是 通过“喜”来表达的，写作者听到祖国重归统 一的极度喜悦和急切的心情。
7.王师：指南宋朝廷的军 8.定：收复、平定。 9.中原：泛被金军占领的失地。 10.家祭：家里祭拜祖先。 11.乃:你的,你们的。
自读诗歌步骤和方法
第一步：正确朗读这首诗，注意停顿合理。 第二步：采用增、减、调等方法，根据词语 注释理解这首诗的意思。 第三步：抓住关键词体会诗句表现出来的思 想感情。 第四步：进行有感情的朗读。

示儿
——陆游
Hale Waihona Puke 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
我原本就知道人死了，就 什么事都成空了，只是悲伤的 是我没能亲眼看到祖国的统一。 当朝廷挥师北上收复中原的那 一天，在家祭的时候，千万不 要忘记把这个消息告诉在九泉 之下的你们的亲生父亲呀！
体会诗情
①诗中哪个字最能表现陆游当时
陆游
示儿
——陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
学习提示
默读诗句，看注解，查工具书， 联系以前学习诗句的一些方法，小组 合作学习诗句的意思，并在旁边作上 批注。
词语注释： 1.示儿：告诉儿子们。 2.元：同“原”，本来。 3.万事空：什么都不存在。 4.但：只。 5.九州：古代中国分为九州，所 以常用九州指代中国。 6.同：同“统”，统一。
大陆不可见兮， 只有痛哭。 天苍苍， 野茫茫， 山之上， 国有殇。
于右任（1879年4月11日－ 1964年11月10日），汉族，陕 西三原人 。在国民政府担任高级 官员，同时也是中国近代书法家 。
爱国诗句集锦：
1、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。 ——陆游《病起书怀》 2、捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》 3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 4、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
如果你是陆游的儿子，此刻你看到了你的父亲，他 虽然久病缠身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能 收复，祖国不能统一。面对这样的父亲，你会对他说些 什么呢？
上马击狂胡，下马草军书。
—《观大散关图有感》陆游20岁
位卑未敢忘忧国。
—《病起书怀》陆游51岁
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
—《秋夜将晓出篱门迎京有感》陆游68岁
文史常识
杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗 史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另 两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别， 杜甫与李白又合称“大李杜”。 李白 诗仙 白居易 诗魔 诗王 李贺 诗鬼

你们认为诗中哪个词语最能表示诗人 当时的心情？
“喜欲狂”是什么意思？ 从《闻官军收河南河北》一诗的哪
同学们今天我们学习的是两收爱国 诗，请你们课后收集一些古代有关 的爱国诗词。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 宋 陆游 三万里河东人海，五千仍岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
春望
（唐）杜甫
国破山河在， 城春草木深， 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
望大陆
—于佑任
葬我于高山之上兮， 望我故乡； 故乡不可见兮， 永不能忘。 葬我于高山之上兮， 望我大陆；

南宋灭亡后，他再读陆游的《示儿》，不由 得感慨万端，于是沉痛地写下了一首《书陆 放翁书卷后》： “青山一发愁蒙蒙， 干戈况满天南东， 来孙已见九州同， 家祭如何告乃翁。”

作为林景熙，他亲眼目睹、亲身经历了 “统一”，但这却是在异族屠刀铁蹄之下的 残酷“统一”，而不是陆游念念不忘的宋室 的“统一”。是的，现在九州已经“同”了， 应该说这是陆游的理想，可却是“同”在元 人的干戈之下，子孙们在家祭之时又怎么可 以告诉九泉之下的“乃翁”呢？
些词语中可以体会到杜甫“喜欲狂” 的心情？用 “ ” 画出来。
闻官军收河南河北 【唐】杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败 退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领了，把 先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去， 这就是历史上的“靖康之变”。之后，宋钦宗的 弟弟赵构在南京应天府（今河南商丘）重建小朝 廷，历史上称南宋，赵构就是宋高宗。我们淮河 就此成了南宋、金两国的分界线。从此山河破碎， 不复统一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收 复失地，却向金屈膝投降，苟且偷安，只求保住 半壁江山，就心满意足了。
的心情？ （悲） 他为什么而悲？ （不见九州同）
②他最大的牵挂是什么？ （收复失地） 最大的愿望是什么？ （北定中原日）
③他到死还不忘国家统一，可见，他 是一个怎样的诗人？ 热爱祖国，至死不渝
（3）一位86岁高龄的老人在临终之
际还念念不忘祖国的统一，此时此 刻你能体会到诗人是怀着怎样一份 感情写下这首诗的吗？结合资料体 会一下。 （悲痛、悲愤、悲伤……）