《化学反应速率》教案4(苏教版选修4)

化学反响速率
教学目标
知识技能：了解化学反响速率的概念及表示方法；认识浓度、压强、温度和催化剂等对化学反响速率的影响。

能力培养：结合化学实验培养学生的观察能力、记录实验现象及设计简单实验的能力。

科学思想：通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反响速率的问题。

科学方法：通过学习过程培养化学科学研究方法〔科学研究中求异法、求同法及实验记录〕。

重点、难点外界条件对化学反响速率的影响；实验条件的控制。

教学过程设计
【板书】第一章化学反响速
率和化学平衡第一节化学
反响速率
的
教师活动学生活动设计意图一、定义
【指导阅读】课本〔第2页
第6行〕
单位mol／〔L·s〕或min
或其他时间单位。

【练习】2L密闭容器中，投
入5molN
2、8molH
2
，在催化
剂存在的条件下发生反响，2min时，测得容器内生成
NH
34mol。

求：该反响用N
2
、
H 2、NH
3
表示的化学反响速
率，并分析所得结果有何内在联系。

引导学生发现用不同物质表示的化学反响速率之间的关系。

②将化学反响速率定
义由文字转化为数学
表达式；
③思考并得出其单位；
④通过数学表达式得
出其为平均值。

①运用概念计算化学
反响速率；
②讨论并得出用不同
物质所表达的速率不
同的结论；
③分析所得数据有何
内在联系，得出化学反
响速率之比与化学方
程式中物质的系数之
比的关系。

概念及表示方
法；
②了解化学反响
速率是平均速
率。

①通过练习稳固
概念；
②引导学生自觉
进行数据分析；
③通过不同物质
表达的速率不
同，培养学生表
达的严谨性。

【过渡】问：结合生活实践与已经掌握的知识，请同学归纳都有哪些因素对化学反响速率能产生影响
结合学生的表达归纳影响化学反响速率的因素。

【板书】二、影响化学反响速率的因素
内因反响物质的本性
外因浓度
温度①回忆联想；
②归类表达；
③描述影响反响速率
的外界因素。

观察实验现象，书写化
学方程式。

①分析在实验过程中
能观察到哪些实验现
象；
②讨论实验的设计思
路，实验现象与化学反
①培养运用化学
视角观察生活中
的化学问题的能
力；
②培养学生形成
分析、归纳等科
学研究的方法。

①落实反响原
理；
②明确实验中观
察的现象；
③完善实验步骤
压强
催化剂 其他 【过渡】为了验证浓度对化学反响速率的影响，我们以Na 2S 2O 3与H 2SO 4的反响为研究对象，通过实验加以说明。

【演示】将0.1mol ／L 的硫酸，滴入0.1mol ／L 硫代硫酸钠溶液中。

【设问】实验现象与化学反响速率快慢有何关系；你如何设计实验能到达我们的实验目的。

在学生讨论的根底上教师引导完善，利用投影归纳实验步骤，评价学生的设想。

响速率快慢的关系； ③自觉或在教师的引导下运用求异法，控制H 2SO 4的浓度改变Na 2S 2O 3的浓度设计出 加强教学组织； ④通过讨论使学生了解科学研究
中的求异法即在
H 2SO 4的浓度及溶
液体积相同的条件下改变Na 2S 2O 3的浓度；
教师活动 学生活动 设计意图 【投影】 注：溶液体积为5mL 的试管中分别滴加6滴1∶5的H 2SO 4；溶液体积为2.5mL 的试管中滴加3滴，这样保持H 2SO 4的浓度不变，〔1〕和〔3〕中Na 2S 2O 3的浓度不变。

【指导实验】 在学生实验时进行巡视，及时发现并指导学生标准实验，解答学生的疑难问题。

方法，并思考到影响化学反响速率的因素是反响物的浓度还是物质的量。

④积极参与讨论互相
补充，讨论中学生情感升华。

①完成实验；
⑤在讨论中使学
生对实验设计建立感性认识，培养设计简单实验
的能力。

①练习实验根本
操作，锻炼动手能力。

②通过实验现象进一步说明其他条件不变时浓度
对化学反响速率
的影响；
③影响化学反响速率的因素是反响物浓度而不是
反响物物质的
【板书】
反响物浓度越大化学反响速率越快。

【讲述】对于纯液体和固体无浓度，其参与化学反响时外表积的大小将决定反响速率的快慢。

例：CaCO 3颗粒与稀HCl 反响及CaCO 3粉末与稀HCl 反响，CaCO 3粉末产
生CO 2的速率大。

②及时记录出现浑浊所用时间；
③比照实验结果思考得出结论，即反响物的浓度对化学反响速率
的影响以及影响化学反响速率的因素是反响物浓度而不是反响
物物质的量。

①理解记忆；
②将实例与所学知识联系加深印象。

量； ④培养学生的观察能力、记录能
力。

①进一步落实知识； ②强调在思考反响物浓度对化学反响速率的影响时应注意的问
题；
③加强理论与实
际的结合。

【过渡】刚刚我们通过讨论及实验分析了浓度对化学反响速率的影响，现在我们
还是通过实验来研究温度对化学反响速率的影响，请同学们以Na 2S 2O 3与H 2SO 4的反响为例设计实验，完成实验目的。

组织学生讨论并相互补充利用投影归纳实验步骤。

①通过思考完成设计实验的任务； ②讨论并相互补充； ①使学生独立运用前面实验的设计思想完本钱实验的设计，进一步培养设计简单实验的能力。

教师活动 学生活动
设计意图 注：其中一只试管在酒精灯
上微热使液体温度产生差异，再分别滴加6滴1∶5③完成实验并记录实验现象；
④进一步明确温度对化学反响速率的影响。

①运用物理知识分析水的沸点变化，
比照出②完善实验步骤，加强教学组织； ③进一步练习实验的根本操作；
④培养学生的观察能力、记录能力。

教师活动 学生活动
设计意图 【投影】
注：试管中先参加双氧水
观察现象，然后参加二氧
化锰，观察比照分析。

总结实验现象得出结论。

【板书】催化剂可加快化学反响速率强调催化剂使用时应注意原料的净化，防止催化剂中毒。

③回忆硫酸工业制法流程，分析催化剂在
实际应用中应注意的
事项。

④培养学生的观察能力、记录能力； ⑤落实工业生产中应用催
化剂的本卷须知。

【小结】回忆化学反响速率概念及不同物质表示
的化学反响速率与化学方程式系数的关系；回忆
影响化学反响速率变化的因素及该因素改变与化学反响速率改变趋势的关系，补充影响化学反响速率的其他因素。

①回忆本节课内容； ②补充笔记；
③根本落实本节内容。

使知识条理化； 使知识完整化； 促进知识落实。

【布置作业】阅读课本第1页～第6页，复习知识，落实概念，并预习化学平衡一节内容。

在书上完成第6页至第8页课后习题。

【随堂检测】1．A 和B 反响生成C ，假定反响由A 、B 开始，它们的起始浓度均为1mol ／L 。

反响进行2min 后A 的浓度为0.8mol ／L ，B 的
浓度为0.6mol ／L ，C 的浓度为0.6mol ／L 。

那么2min 内反响的平均速率v A =____，v B =____，
v C =____。

该反响的化学方程式为________。

2．以下图为将Zn 投入一定浓度一定体积的H 2SO 4中，解释图象的成因。

〔纵坐标为H 2的生成速率〕
①检测有关化学反响速率的计算； ②检测化学反响速率之比
与化学方程式中系数的关系；
③检测根底知识的落实情况。

此题为根底题。

①考
查视图能力；②考查逻辑分析能力；③考查表达能
力；④考查对化学反响速率影响因素的实际运用能力。

附：随堂检测答案
1．v
A ＝0.1mol·L-1·min-1，v
B
=0.2mol·L-1·min-1，v
C
＝0.3mol·L-1·min-1；化
学反响方程式为A＋2B=3C。

2．由图象可知氢气的生成速率随时间先由慢到快，然后又由快到慢。

反响体系中硫酸所提供的氢离子浓度是由大到小，假设氢气的生成速率由其决定速率的变化趋势也应由快到慢，反响前半程的原因只能是温度所致，锌与硫酸反响时放热，体系温度逐渐升高，温度对反响速率的影响占主导地位，一定时间后，硫酸的浓度下降占据主导地位，因而氢气的生成速率随时间先由慢到快，然后又由快到慢。