浅谈如何写好学生作文批改中的评语
小学语文作文批改评语
其次，语法是作文中不可忽视的重要部分。在批改作文时，我们应该关注学生在句子结构、词语搭配等方面是否存在错误。可以通过标注或者批注的方式指出学生在语法上的不足，并针对性地给予建议和辅导，帮助他们加强语法功底。
三、表达内容
此外，作文的内容表达也是评价作文的重要依据之一。学生应该在作文中表达清晰、思路连贯，描述细致入微。在批改时，可以就作文的内容是否具有逻辑性、表达是否生动形象等方面给予指导，引导学生丰富作文内容，提高表达能力。
六、综合评价
最后，综合评价是作文批改的一项重要环节。在评语中，我们可以肯定学生在作文中的优点，同时指出存在的不足之处，并提出改进建议。通过及时有效的批改和评语，激励学生继续努力，提高写作水平，实现全面发展。
通过对小学语文作文批改评语及建议的详细分析，可以更好地引导学生提高写作水平，培养他们的文学素养。希望广大小学语文老师能够在批改作文时注重细节，精心指导，让学生在写作中不断进步，展现出优秀的文学风采。愿每一位学生都能写出优秀的作文，展现自己独特的文学才华。
小学语文作文批改评语ຫໍສະໝຸດ 作为小学语文老师，批改小学生的作文是一件极为重要的工作。在批改过程中，我们不仅要关注作文的文字表达是否准确、语法是否规范，更要引导学生提高文采，培养他们的写作能力。以下是对小学语文作文批改时常见的评语及建议。
一、字迹工整
首先，字迹工整是每篇作文的基础要求。通过仔细观察学生的作文，我们可以看出学生对文字书写的认真程度。在批改时，可以针对作文中的字迹问题进行指导，鼓励学生在写字的过程中注意书写规范，培养良好的写字习惯。
四、提升文采
提升文采是每个小学生在写作过程中都应该努力的方向。我们可以通过批改作文时对学生用词、句式结构等方面进行点评，指导他们丰富词汇，灵活运用各种修辞手法，使作文更具有吸引力和感染力。
作文评语模板
作文评语模板作文评语是教师对学生作文的评价和指导，它对于提高学生的写作能力起着至关重要的作用。
一份好的作文评语不仅能够指出学生作文中的优点和不足，还能够激发学生的写作兴趣和积极性。
以下是为大家提供的一些作文评语模板，希望能够对您有所帮助。
一、整体评价1、这篇作文立意明确，中心突出，作者能够围绕主题展开论述，表达清晰，是一篇不错的文章。
2、文章结构合理，层次分明，有清晰的开头、中间和结尾，过渡自然，使读者能够轻松跟上作者的思路。
3、作者的语言表达能力较强，词汇丰富，语句通顺，没有明显的语法错误，读起来流畅自然。
4、本文选材新颖，角度独特，能够吸引读者的注意力，展现了作者较强的观察力和思考能力。
二、内容方面1、作文内容丰富，具体生动，通过详细的描述和具体的事例，使文章更具说服力和感染力。
2、作者能够紧扣主题选材，所选取的材料能够很好地支持中心论点，突出了文章的主旨。
3、文章内容略显单薄，缺乏具体的事例和细节描写，可以适当增加一些内容，使文章更加充实。
4、部分内容与主题关联不大，建议删除或修改，以突出文章的重点。
三、语言方面1、语言优美，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了文章的文采和表现力。
2、作者能够准确地运用词语，表达恰当，使文章的意思更加清晰明了。
3、文中存在一些错别字和语病，如“＿____”“＿____”等，希望在以后的写作中注意改正。
4、语言较为平淡，缺乏感染力，可以多使用一些生动形象的词语和句子，提高文章的可读性。
四、结构方面1、文章采用了总分总的结构，开头点明主题，中间详细论述，结尾总结升华，结构完整，条理清晰。
2、段落划分不合理，有些段落过长，影响了文章的节奏感，建议适当分段，使文章层次更加分明。
3、文章缺乏过渡句或过渡段，导致段落之间衔接不够自然，影响了文章的连贯性，可增加一些过渡性的语句。
五、写作技巧方面1、作者在描写人物时，能够运用多种描写方法，如语言描写、动作描写、心理描写等，使人物形象更加丰满。
作文内容写不好怎么写评语
作文内容写不好怎么写评语
1. 清晰表达：使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构。
确保评语能够被学生和其他教师轻松理解。
2. 具体评价：针对作文的具体内容进行评价，指出优点和不足之处。
例如，可以评价词汇使用、语法结构、逻辑推理、论证能力等方面。
3. 建设性意见：在评价的同时，提供具体的建设性意见，帮助学生改进作文。
例如，可以提出改进的建议、提供参考资料或引用其他优秀作品的例子。
4. 鼓励和肯定：在评语中要给予学生肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步。
这样可以增强学生的自信心和写作动力。
5. 个性化评价：根据学生的特点和需求，进行个性化的评价。
例如，如果学生存在特定的问题或困难，可以针对性地提出解决方案。
6. 总体评价：给出总体评价，包括对作文的整体印象、是否符合题目要求、是否有逻辑性等方面的评价。
作文评价：
立意明确：作文主题清晰，观点明确，能够准确地表达作者的意图。
内容丰富：文章内容充实，论据充分，能够很好地支持作者的观点。
语言优美：文章语言流畅，用词精准，表达生动形象，具有一定的文学性。
结构严谨：文章结构合理，逻辑严密，采用了总分总的形式，使文章层次分明。
书写规范：文章书写工整，格式规范，符合写作要求。
改进建议：
增加细节描写：在描述具体事例时，可以更加具体地描写细节，使文章更加生动。
注意段落过渡：文章段落之间的过渡不够自然，可以使用一些连接词或过渡句来使文章更加流畅。
适当引用名言：在文章中适当引用一些名言警句，可以增强文章的说服力和感染力。
浅谈作文评语技巧
浅谈作文评语技巧作文评语是教师对学生所写作文的评价和指导，它对于学生的写作能力和语言表达能力的培养至关重要。
以下是有关作文评语的一些技巧和注意事项：第一，评价要客观公正。
作为评语的撰写者，应当以客观公正的角度对待作文，不带有主观偏见或个人情感的色彩。
评价要准确，不能因为对学生有好感或者对其有偏见而对其作文做出虚假夸大或贬低的评价。
第二，评价要具体明确。
作文评价要注重具体描述，不能使用空泛的词语，如“很好”、“不错”等。
可以从内容、结构、论证、语言等多个方面给予学生具体的评价，指出其优点和不足之处，并提供相应的改进建议。
评价要鼓励和激励学生。
评语不仅要指出学生作文的问题，更要给予学生鼓励和激励。
可以通过赞扬学生的努力、指出其进步之处等方式，激励学生继续努力，并对其提出高期望，让学生感受到自己在写作上的潜力和价值。
第四，评价要关注思想和观点。
作文评价不仅仅是对语言表达的评价，更要关注学生的思想和观点。
在评价时，可以对学生的观点表达是否准确、合理和有力进行评价，并给予学生思考问题的启示和引导。
第五，评价要突出重点。
在评价时，应突出作文的重点和核心内容进行评价，并给出相应的改进意见。
对于学生可能存在的问题，可以提出问题导向，引导学生进行深入思考和理解，从而提高其写作能力和思维能力。
第六，评价要细致入微。
作文是学生语言表达和思维能力的展示，评价时要细致入微，关注学生的细节表达和语言运用。
对于学生可能存在的错别字、语法错误、词汇选择等问题，可以给予具体指导和建议。
第七，评价要积极参与。
作文评价不仅仅是教师的一种行为，更是与学生的互动过程。
在评价作文时，可以与学生进行互动交流，让学生参与提出自己的观点和想法，一起探讨作文的问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
作文评语是对学生作文进行评价和指导的重要途径，教师在评语撰写时应注意客观公正、具体明确、鼓励激励、关注思想和观点、突出重点、细致入微和积极参与等方面的技巧，以提高学生的写作能力和语言表达能力。
怎样给作文写评语
怎样给作文写评语
作文评语。
作文评语是对学生作文进行评价和指导的重要方式，它不仅可
以帮助学生了解自己的写作水平，还可以指导学生改进写作技巧，
提高写作能力。
那么，怎样给作文写评语呢？
首先，评语要客观公正。
评语要根据作文的内容、结构、语言
表达等方面进行评价，不能受到个人情感的影响，要客观公正地指
出作文的优点和不足之处。
比如，作文的内容是否贴合题意，结构
是否合理，语言表达是否清晰等。
其次，评语要具体详细。
评语要对作文中的问题进行具体指出，并提出改进意见。
比如，如果作文存在逻辑不清、表达不够生动等
问题，评语要具体指出在哪些地方存在这些问题，并提出相应的改
进建议。
再次，评语要鼓励和肯定。
评语不仅要指出作文的不足之处，
还要充分肯定作文中的优点，鼓励学生继续努力。
比如，如果作文
的语言表达生动、想象力丰富等，评语要对这些优点进行充分肯定，
鼓励学生继续保持和提高。
最后，评语要具有针对性。
评语要根据学生的实际情况进行针对性指导，不能一概而论。
比如，对于不同水平的学生，评语的内容和要求也会不同，要根据学生的实际情况进行具体指导。
总之，怎样给作文写评语是一个需要认真对待的问题，评语的质量直接关系到学生的写作水平和提高空间。
只有做到客观公正、具体详细、鼓励肯定和具有针对性，才能对学生的作文起到良好的指导作用。
如何批改作文和评语
在批改作文和写评语时，教师需要认真仔细地审阅学生的文字，给予恰当的评价和指导。下面将从几个方面，就如何批改作文和评语展开探讨。
一、在批改作文时，首先要看清文章的整体结构，包括开头、承接、转折和结尾。有条理的结构是写作的基础，因此要重点关注学生文章的结构是否清晰、逻辑是否严谨。此外，对于作文中的语法错误、词语搭配不当等问题也需要及时指出，并给予适当的修改建议。
六、批改作文和写评语是对学生学习成果的一种及时反馈，要及时完成，不能拖延。及时的批改和评语可以让学生及时纠正错误，提高写作水平，也可以让学生及时领会老师的教导，增强学习动力。
七、最后，作为一名教师，在批改作文和写评语时，要真诚关爱学生，不仅仅是关注他们的作文水平，更要注重他们的全面发展和成长。只有这样，学生才能在良好的环境中茁壮成长，取得更好的学习成绩。希望以上几点建议对于批改作文和写评语有所帮助。愿我们的教育事业越来越好，学生们也能够茁壮成长，展现出自己的才华和潜力。
四、评分时要客观公正，根据作文的内容、结构、语言表达等方面进行综合考量，不要被个人情感左右。对于评分标准不清晰的情况，可以事前和同事进行讨论，确保评分的公平性和准确性。
五、在写评语的过程中，要注重语言的规范和准确性。评语要简洁明了，避免出现模糊不清、含糊其辞的表达方式。同时，也要注意使用正面的语言，鼓励学生继续努力，树立自信心。
二、在评语中，除了指出学生文章的问题之外，也要及时发现文章中的亮点和优点。可以肯定学生在表达、内容等方面的努力和进步，激励他们继续努力。同时，在评价时，表达方式也很重要，要让学生感受到老师的鼓励和支持，而不是只看到批评和指责。
三、在批改作文过程中，要注意针对不同水平的学生采取不同的批改策略。对于优秀生，可以提高标准，要求他们更进一步地完善自己的作品；而对于中等生和差生，要耐心指导，给予具体的修改建议，帮助他们提高写作水平。
怎样给作文批改评语怎么写
怎样给作文批改评语怎么写一、总体评价1. 文章立意清晰，主题明确，能够围绕中心展开论述/叙述，给人留下深刻印象。
2. 这篇作文选材新颖，视角独特，展现了作者敏锐的观察力和创新思维。
3. 从整体上看，文章结构合理，层次分明，过渡自然，使读者能够轻松跟上作者的思路。
二、内容方面1. 文章内容丰富具体，事例详实，能够有力地支撑主题，增强了文章的说服力。
2. 描述生动形象，如“[具体描写语句]”，让读者仿佛身临其境，感受到了[所描述的情境/氛围]。
3. 文中所表达的情感真挚，能够引起读者的共鸣，如[列举能体现情感的段落或语句]，让人感同身受。
三、语言表达2. 善用修辞手法，如比喻“[比喻句]”、拟人“[拟人句]”、排比“[排比句]”等，使文章增色不少，更具感染力。
3. 语句简洁明了，没有冗余和啰嗦之处，读起来朗朗上口。
四、结构方面2. 结尾简洁有力，呼应开头，升华了主题，给人以深思和启发，如“[结尾的方式或语句]”。
3. 段落划分合理，每个段落都有明确的中心，使文章条理清晰，逻辑严密。
五、存在的问题1. 部分内容表述不够清晰，容易让读者产生误解，例如“[指出具体的段落或语句]”，建议重新组织语言，使其更通顺易懂。
2. 文中存在一些错别字和语病，如“[列举错别字和语病]”，希望在今后的写作中更加细心，加以改正。
3. 事例的选择可以更具典型性，以更好地突出主题，如“[分析事例选择的不足之处]”。
4. 描写不够细致，可多增加一些细节描写，丰富文章的内容，使人物形象更丰满，场景更生动。
5. 文章的语言略显平淡，可以多运用一些优美的词汇和句式，增强文章的文采。
六、鼓励与期望1. 继续保持这样的写作热情和认真态度，相信你的作文水平会不断提高！2. 这次的作文有了很大的进步，希望你能再接再厉，创作出更优秀的作品！3. 多读多写，不断积累，相信你会在写作的道路上越走越远，期待看到你更多精彩的作品！《我的梦想》小作者以“我的梦想”为题，展开了一段真挚而充满憧憬的叙述，整体表现不错。
作文批改评语标准版本（3篇）
作文批改评语标准版本一、结构评语：1. 逻辑结构：- 你的作文思路清晰，层次分明，逻辑严密。
- 你的作文结构合理，层次分明，各个部分之间有良好的过渡。
- 你的作文开头引人入胜，结尾有总结性的陈述。
- 你的作文结构紧凑，没有无关或重复的内容。
2. 段落结构：- 你的段落结构清晰，每个段落都围绕一个中心思想展开。
- 你的段落之间有良好的连接，前后文之间的关系清楚。
- 你的段落开头有明确的主题句，段落结尾有总结性的陈述。
3. 句子结构：- 你的句子结构多样化，包含简单句、复合句和复杂句。
- 你的句子结构清晰，表达准确，没有语法错误。
- 你的句子长度适中，节奏感强，给人以流畅的阅读体验。
二、内容评语：1. 观点：- 你的观点清晰明确，有独立思考的能力。
- 你的观点有理有据，逻辑严密。
- 你的观点独特有创意，展示了你的思考能力和见解。
2. 信息：- 你的作文内容充实，有足够的信息支持你的观点。
- 你的作文信息来源广泛，包含了有关的事实、数据、引用等。
- 你的作文信息准确可信，没有误导性或虚假的信息。
3. 丰富程度：- 你的作文内容丰富多样，展示了你的知识面和阅读广度。
- 你的作文涵盖了多个方面，具备一定的综合性。
- 你的作文内容深入浅出，没有赘述或空洞的内容。
三、语言评语：1. 词汇使用：- 你的词汇选择准确恰当，丰富多样。
- 你的词汇使用具有表达力和准确性。
- 你的词汇使用恰当地展示了你的语言运用能力。
2. 句法结构：- 你的句法结构多样化，具备一定的灵活性和变化性。
- 你的句法结构工整，语法使用正确，语意清晰。
- 你的句法结构流畅自然，给人以良好的阅读体验。
3. 表达能力：- 你的表达能力强，措辞准确，语言优美。
- 你的表达能力生动活泼，富有感染力。
- 你的表达能力具备一定的文采和独特性。
四、修辞手法评语：1. 比喻：- 你运用比喻手法恰到好处，形象生动。
- 你的比喻用词富有创意，增加了作文的艺术性。
小学生作文批改的评语
小学生作文批改的评语1、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。
结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
2、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
3、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
4、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
5、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
1、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
2、文章很有说服力，也发人深思。
从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。
3、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。
文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。
5、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
1、词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫？2、句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。
颇像京剧里的净角出场。
鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足!3、文章围绕一个中心展开来写。
“鹅是高傲的动物”4、文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。
5、结构上都是总分总，有过渡段。
6、用拟人，赋予人的感情。
善用反语表达对鹅的喜爱。
1、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
3、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
4、详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
5、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
6、采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美。
这部分还可以展开写、以小见大,表现…7、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
8、运用多种感官,描写十分仔细。
教师作文评语总结
教师作文评语总结作文评语是教师对学生作文的评价和指导反馈, 它是学生写作能力提高的重要参考。
作文评语既要具体针对作文文本进行评价, 也要关注学生的写作过程和思维能力的培养。
下面是一些常见的作文评语总结, 希望对您有所帮助。
一、对作文主题和内容的评价1.主题鲜明, 内容丰富。
你在作文中选取了一个鲜明的主题, 并且围绕这一主题展开了丰富的内容, 很好地表达了自己的观点和思考。
2.观点独特, 见解深刻。
你能从不同的角度出发, 提出独到的见解。
文字间透露出对问题的深刻思考和分析, 让人深受启发。
3.情感真挚, 语言动人。
你在作文中通过真实的感受或生动的描写, 使读者产生共鸣, 情感真挚, 语言生动, 让人读后感触颇多。
4.细节描写精彩，形象生动。
你通过细腻的描写和丰富的细节，使作文中的人物、景物等内容形象鲜明，让读者感觉身临其境。
5.语篇结构合理，层次清晰。
你的作文语篇结构合理，层次分明，文字间有很好的过渡，使整篇文章前后呼应，条理清晰。
二、对语言表达的评价1.词汇丰富, 表达准确。
你的作文中使用了丰富的词汇, 能准确地表达自己的意思, 使文章生动有趣。
2.句式多样, 结构复杂。
你的句式多样化, 结构复杂, 表达方式丰富多样, 增强了作文的语言魅力。
3.修辞手法运用恰当。
你在作文中运用了一些修辞手法, 如比喻、拟人等, 增加了文章的表现力, 使作文更加生动有趣。
4.语法准确，用词得体。
你在作文中能正确使用各种语法结构，用词得体，使作文更加地道和美观。
5.表达清晰，思路连贯。
你能把自己的思想和观点通过准确的语言表达出来，思路清晰，条理分明。
三、对写作能力和思维能力的评价1.文章观点独特, 思维敏捷。
你的作文表达了独特的观点, 思维灵活, 能从不同的角度思考问题, 给人一种新鲜的感觉。
2.排比、对比等修辞手法运用得当。
你在作文中灵活运用了排比、对比等修辞手法, 使文章更加生动有趣, 增强了表现力。
3.逻辑严谨, 论证有力。
作文批改评语大全
作文批改评语大全在学生学习生涯中，作文一直都是一个重要的学习内容。
而作文批改评语则是老师对学生作文进行评价和指导的重要方式。
正确的评语可以帮助学生更好地了解自己的不足，提高作文水平。
下面是一些常见的作文批改评语，希望对老师们和学生们有所帮助。
一、内容方面。
1. 主题鲜明，内容充实，观点明确，逻辑清晰，具有一定的说服力。
2. 内容丰富，思路清晰，但需要注意适当减少细节，突出主题。
3. 文章内容较为简单，需要加强论据的支撑，增加论证的深度。
4. 内容浅显，缺乏原创性，需要更多的思考和独立见解。
5. 内容杂乱，观点不够明确，需要加强逻辑推理，使文章更具条理性。
二、结构方面。
1. 开头引人入胜，结尾富有感染力，但需要注意段落之间的过渡。
2. 结构紧凑，层次分明，但需要注意段落长度的控制，避免出现过长或过短的段落。
3. 缺乏开头和结尾，需要增加文章的引言和总结，使整篇文章更加完整。
4. 结构混乱，缺乏段落划分，需要加强段落之间的连接，使文章结构更加清晰。
5. 结构松散，缺乏层次感，需要加强段落之间的逻辑关系，使文章结构更加紧凑。
三、语言表达方面。
1. 语言生动，表达流畅，但需要注意语法和标点的正确使用。
2. 用词精准，语言优美，但需要注意避免使用过于复杂的句式和词汇。
3. 语言简单，表达不够丰富，需要增加形象化的描写和修辞手法。
4. 语言啰嗦，表达冗长，需要注意简洁明了，避免累赘的修饰。
5. 语言单一，表达呆板，需要增加多样化的表达方式，使文章更加生动有趣。
四、综合评价。
1. 作文结构完整，语言表达得当，内容充实丰富，是一篇优秀的作文。
2. 作文在某些方面表现不错，但仍需在内容、结构或语言表达方面加以改进。
3. 作文整体水平一般，需要在内容、结构和语言表达方面都进行较大幅度的提高。
4. 作文在多个方面表现较差，需要在内容、结构和语言表达方面都进行全面的提升。
5. 作文存在较大问题，需要重新进行修改，重写。
小学批改作文的评语
三、在评语中，要尽量客观公正，避免过于严厉或者过于宽容。要根据学生的实际情况和能力水平来评价，不应当将标准设置得过高，让学生感到沮丧和压力。同时也不应当过于宽容，否则会让学生产生得过且过的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态，无法提高自身的写作水平。
四、作为批改者，还要注重与学生的沟通。在评语中既要包含具体的建议，也要给予鼓励和支持。可以用一些亲切的话语，让学生感受到你的关心和帮助。这样能够培养学生的学习兴趣，增强学习动力。
五、评语的语言要求清晰简洁易懂。要避免使用过于晦涩的词汇和复杂的句式，以免让学生产生阅读困难和理解障碍。评语要言之有据，条理清晰，让学生能够明白自己的不足之处和改进方向。
六、评语还可以引导学生多加练习，多读好书。可以推荐一些优秀的范文，让学生模仿学习。同时也可以建议学生课外多读一些书籍，拓展自己的知识面，提高自己的写作水平。
小学批改作文的评语
一、在批改小学生的作文时，评语的内容应该尽量详尽而且深入。首先，要注意肯定学生的努力和进步。无论是在内容、结构还是语法方面，都要找到学生的亮点并及时给予肯定。这样可以让学生感到自己的努力得到了认可，增强自信心，激励他们更好地进步。
二、另一方面，也要指出学生作文中存在的问题。比如，语法错误、逻辑不清、表达不够准确等等。在指出问题的同时，要给出具体的改进建议，如何修改、怎样提升等。这样才能帮助学生认识到自己的不足，并引导他们朝着正确的方向努力。
作文批改评语大全
作文批改评语大全作文批改是语文教学中非常重要的一个环节，而评语则是批改的重要组成部分。
一份恰当、具体、有针对性的评语不仅能够帮助学生了解自己作文的优点和不足，还能激发他们的写作兴趣和积极性，提高写作水平。
以下是为大家整理的一份作文批改评语大全，希望对广大教师和学生有所帮助。
一、内容方面1、主旨明确文章主题鲜明，中心思想突出，能够紧紧围绕题目展开论述，让读者一目了然。
作者清晰地表达了自己的观点和情感，主旨贯穿全文，使文章具有较强的感染力。
2、内容丰富文章素材丰富多样，涵盖了多个方面的事例和论据，充分支撑了主题，使内容更加充实有说服力。
描述详细生动，能够运用丰富的细节描写，让读者仿佛身临其境，增强了文章的可读性。
3、逻辑清晰段落之间过渡自然，层次分明，行文流畅，符合人们的认知规律。
文章结构严谨，开头提出观点，中间展开论述，结尾总结升华，整体逻辑严密，无懈可击。
4、新颖独特选材新颖，视角独特，能够从与众不同的角度出发，展现出作者的创新思维和独特见解。
文章立意深刻，能够透过现象看本质，挖掘出深层次的内涵，给人以启迪和思考。
二、语言方面1、用词准确词语运用恰当，能够准确地表达出作者的意思，没有错别字和语病。
能够根据语境选择合适的词汇，使语言表达更加精准、生动。
2、语句通顺句子结构完整，语法正确，读起来通顺流畅，没有拗口和晦涩之处。
能够合理运用各种句式，如陈述句、疑问句、感叹句等，使文章语言富有变化。
3、生动形象善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言更加生动形象，富有文采。
能够运用一些富有表现力的词语和成语，增强语言的感染力和表现力。
4、简洁明了语言简洁，不啰嗦，能够用简洁的语言表达出丰富的内容，做到言简意赅。
避免使用冗长复杂的句子，让读者能够轻松理解作者的意图。
三、结构方面1、开头吸引人开头简洁明快，能够迅速抓住读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。
开头能够巧妙地引出主题，为下文的展开做好铺垫。
2、结尾有力结尾能够总结全文，呼应开头，使文章结构完整，浑然一体。
关于教师批改小学作文的评语
关于教师批改小学作文的评语批改小学生作文是教师教学工作中的一项重要任务, 通过评语来指导学生及家长了解作文的优点和不足, 帮助学生提高写作能力。
下面是关于教师批改小学作文的评语。
1.字迹工整, 语言清晰, 内容丰富, 有思想深度, 很好！2.你的作文写得很好, 但是需要注意一下语法错误, 努力提高自己的写作技巧。
3.你书写认真仔细, 但文章内容有些过于简单, 可以再增加一些细节描述。
4.这篇作文不错, 但是还可以删减一些冗余的词语, 让文章更简洁明了。
5.你的想法很独特, 但是表达不够清晰, 希望下次能更好地组织语言。
6.你的想法很新颖, 但文章结构不够清晰, 可以尝试使用段落来分开不同的观点。
7.写作中, 要注意字词的准确使用, 有些表达不够精确, 可以查阅字典或者参考同学的作文来提高。
8.你的作文中有一些地方表达不够准确, 建议多读一些书籍, 丰富自己的词汇量。
9.写作时, 可以多使用一些连接词, 比如“所以”、“因此”等来帮助你组织思路。
10.你的作文内容丰富, 但是需要注意一下时态的正确使用, 不要混淆过去式和现在式。
11.你的作文中有些地方不够流畅, 可以多进行练习来提高写作的连贯性。
12.你写的故事情节非常有趣, 但是结尾部分有些匆忙, 可以适当增加一些收尾的描述。
13.你对事物的观察很细致, 但是在表达上还需要加强, 可以尝试多写些句子来锻炼自己的写作水平。
14.你的作文写得很认真, 但是需要注意一下标点符号的使用, 以及段落的划分。
15.你的作文想法很活泼, 但是语言组织还有待提高, 可以请教老师或者同学来帮助你改进。
16.你的作文写得很棒, 但是有些地方需要进行适当的修改, 可以先草拟一下再进行改写。
17.你的作文用词准确, 但是在句式上还需要丰富, 可以尝试使用一些复杂的句子来提高表达的多样性。
18.你的作文很有个性, 但是文章结构比较混乱, 可以通过绘制思维导图或者写提纲来提高写作的组织性。
作文批改评语样本(2篇)
作文批改评语样本批改评语样本：总体评价：该篇作文内容丰富，立意独特，观点清晰，语言流畅。
但在表达方式上有待提升，部分地方欠缺具体例证和论证，还有一些语法错误需要注意。
以下是具体的修改和改进意见：1. 增强逻辑性和连贯性：在各段落之间增加过渡句，以确保文章的逻辑性和连贯性。
例如，在引言部分引入主题并提出论点，可以更好地引出后续的论述。
2. 提供具体例证和论证：语言并不是简单的叙述，更要有具体的论证和例证来支撑观点。
例如，在论证中心思想时，可以引用相关的研究或实例来呼应论点，使文章更加说服力。
3. 检查语法和拼写错误：文章中有一些语法和拼写错误，建议仔细检查并改正。
例如，在动词时态和主谓一致性上注意，同时注意拼写错误和标点符号的正确使用。
4. 增加文采和修辞手法：在文章中适当地运用一些修辞手法和文采可以使文章更有吸引力。
例如，运用比喻、排比等修辞手法来丰富表达，让文章更具有感染力。
5. 结尾富有力度：结尾部分可略作增加，以总结全文观点，并给读者一个思考的启示。
同时注意用词简洁明了，结构紧凑。
希望以上修改意见对你的写作有所帮助，继续努力！作文批改评语样本（二）文采飞扬的你，愿意接受我对你的作文进行批改评语吗？让我们一起来看看如何对一个____字的作文进行批改评语吧！首先，我要赞扬你的勇气和毅力，能够写出如此长篇的文章，展示了你对这个话题的深入思考。
同时，你的构思能力也值得称赞，你选择了一个有深度和广度的话题，并且用细致入微的观点来支持你的论点。
然而，在文章的结构上，我注意到了一些问题。
你的文章可能需要更好地组织起来，以确保逻辑的清晰和连贯性。
在每个段落开始时，你可以先提出一个主题句，然后再通过论据和论述来支持这个主题。
这样可以使你的文章更易于理解和跟随。
另外，确保你的每段都有一个明确的中心思想，并落实到实例、数据或引用上，以增强你的观点的可信度。
此外，我还注意到你在用词和语法方面的一些小错误。
例如，一些动词和主语不一致，或者顺序不当。
作文批改评语大全
作文批改评语大全作文批改是语文教学中至关重要的一环，而批改评语则是教师与学生进行文字交流的重要方式。
一份恰当、准确且富有启发性的批改评语，不仅能够帮助学生了解自己作文的优点与不足，还能激发他们的写作兴趣，提高写作水平。
以下是为大家整理的一份较为全面的作文批改评语大全，涵盖了从内容、结构、语言、书写等多个方面。
一、内容方面1、主题明确文章主题清晰，中心思想突出，能够紧扣题目展开论述，让读者一目了然。
作者对主题的把握十分准确，通过具体事例和细节有力地支撑了中心观点。
2、内容丰富作文内容丰富，涵盖了多个方面，使文章具有较强的说服力和感染力。
文中运用了大量的实例、数据和引用，充实了文章的内容，展现了作者丰富的知识储备。
3、材料新颖所选材料新颖独特，能吸引读者的注意力，给人耳目一新的感觉。
作者善于从生活中挖掘新鲜的素材，使文章充满了时代气息和生活情趣。
4、情感真挚文章情感真挚，能够打动人心，让读者产生共鸣。
作者在文中真实地表达了自己的感受和体验，情感流露自然，不做作。
5、缺乏深度文章内容略显肤浅，对问题的思考不够深入，缺乏独到的见解。
主题挖掘不够深刻，只是停留在表面现象的描述，没有触及问题的本质。
6、内容空洞作文内容空洞，缺乏具体的事例和细节支撑，读起来较为枯燥。
文中描述过于笼统，没有实质性的内容，给人以拼凑之感。
二、结构方面1、条理清晰文章结构清晰，层次分明，段落之间过渡自然，逻辑严谨。
作者采用了总分总的结构，开头点明主题，中间详细论述，结尾总结升华，使文章结构完整，条理清晰。
2、详略得当作文详略安排合理，重点突出，能够很好地展现文章的主旨。
作者在叙述过程中，对重要的部分进行了详细描写，对次要的内容则一笔带过，使文章主次分明。
3、首尾呼应文章开头和结尾相互呼应，使文章浑然一体，给人以完整的感觉。
开头提出问题，结尾给出答案，首尾呼应，增强了文章的连贯性和整体性。
4、结构混乱文章结构混乱，段落之间缺乏逻辑联系，让人读起来感到困惑。
如何批改作文和写评语
如何批改作文和写评语批改作文和写评语。
作文批改和写评语是老师们工作中的一项重要任务，通过批改作文和写评语，可以帮助学生提高写作水平，发现并纠正错误，激励学生继续努力。
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下面我将就如何批改作文和写评语进行一些探讨。
首先，在批改作文时，老师应该注重对学生的语法、拼写、标点等方面进行细致的检查。
语法错误是影响作文质量的重要因素，因此老师要耐心地帮助学生纠正语法错误，指出正确的表达方式。
同时，拼写和标点也是需要重点关注的地方，老师可以在作文上圈出错误的地方，并在旁边给予正确的修改建议。
其次，在写评语时，老师应该注重对学生的优点和不足进行客观的评价。
在评语中，老师可以先表扬学生作文中的亮点和突出表现，让学生感受到肯定和鼓励。
然后，再指出作文中存在的问题和需要改进的地方，提出具体的修改建议，帮助学生认识到自己的不足之处，从而有 gei 进步。
最后，在批改作文和写评语时，老师还应该注重对学生的思想和观点进行引导和启发。
作文不仅仅是语言表达的问题，更重要的是思想内容的丰富和深刻。
因此，老师在批改作文和写评语时，可以就作文的主题、观点进行适当的引导和启发，帮助学生形成独立的思考和表达能力。
综上所述，批改作文和写评语是老师们的一项重要任务，需要耐心和细心，只有这样才能真正帮助学生提高写作水平，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
评语范例，这篇作文语言表达清晰，思路清晰，但在语法和拼写方面还存在一些问题，希望同学能够在以后的写作中多加注意。
作文内容比较丰富，但观点表达还可以更加深入，希望同学能够在思想内容上进行更多的挖掘和思考。
希望同学能够在以后的写作中不断进步，取得更好的成绩。
作文评语模板
作文评语模板作文评语是语文教师对学生作文的评价和指导，对于提高学生的写作能力起着至关重要的作用。
一份恰当而有效的作文评语不仅能够指出学生作文中的优点和不足，还能够激发学生的写作兴趣，引导他们不断进步。
以下是为大家提供的一些作文评语模板，希望能够对广大语文教师有所帮助。
一、内容方面1、主题明确，中心突出这篇作文紧扣主题，作者通过清晰的思路和具体的事例，将中心思想表达得十分明确，让读者能够迅速抓住文章的重点。
2、内容丰富，材料详实作文内容丰富多样，涵盖了多个方面的素材，使文章具有较强的说服力和感染力。
同时，所选取的材料真实可信，能够有力地支撑文章的观点。
3、选材新颖，独具匠心作者在选材上别出心裁，选取了与众不同的事例或角度，使文章充满了新鲜感和吸引力，让人眼前一亮。
4、联系实际，情感真挚文章能够紧密联系生活实际，将个人的经历、感受和思考融入其中，情感表达真挚自然，能够引起读者的共鸣。
然而，在内容方面也可能存在一些不足之处：1、主题模糊，偏离中心作文的主题不够明确，作者在写作过程中没有始终围绕中心展开，导致文章内容分散，重点不突出。
2、内容空洞，缺乏细节文章内容较为空洞，只是泛泛而谈，缺乏具体的细节描写，使得文章显得苍白无力，难以给读者留下深刻的印象。
3、选材不当，缺乏典型性所选材料与主题关联不大，或者不够典型，不能很好地体现文章的主旨，影响了文章的质量。
4、脱离实际，情感虚假作文中所表达的情感与实际情况不符，显得虚假做作，让读者难以感受到作者的真诚。
二、结构方面1、层次清晰，条理分明文章结构清晰，有明确的开头、中间和结尾。
段落之间过渡自然，衔接紧密，使文章的逻辑关系一目了然。
2、首尾呼应，结构完整开头和结尾相互呼应，形成了一个有机的整体，使文章结构更加严谨，给人以完整的感觉。
3、详略得当，重点突出作者能够合理安排内容的详略，对重点部分进行详细描写，对次要部分则简单带过，使文章主次分明，重点突出。
但在结构方面也可能存在以下问题：1、结构混乱，层次不清文章没有清晰的脉络，段落之间的顺序不合理，逻辑关系混乱，让读者阅读起来感到吃力。
作文批改评语大全
作文批改评语大全
作文批改是老师对学生作文进行评定和指导的重要环节，通过
批改评语，老师可以及时发现学生的问题，帮助他们改进作文水平。
下面就是一些常见的作文批改评语，希望对老师们在批改作文时有
所帮助。
1.开头。
首先，对于学生的作文，我们要给予肯定。
比如，可以用“你
的这篇作文写得非常不错”、“你的语言表达很生动”等来开头，
让学生感受到自己的努力得到了认可。
2.内容衔接。
在批改作文时，我们要注意对作文内容的衔接性进行评价。
可
以使用“这个观点和上文联系不够紧密”、“这段话与前一段没有
很好地过渡”等评语，指导学生在写作时注意内容的衔接。
3.逻辑性。
作文的逻辑性是非常重要的，我们可以使用“这个观点不够合理”、“这个论据没有很好地支撑观点”等评语指导学生在写作时要注意逻辑性，避免观点的跳跃和论据的不足。
4.语言表达。
对于学生的语言表达，我们可以使用“你的语言表达很生动，但是可以更加丰富一些”、“这个词语可以用更加准确的词语来替换”等评语，帮助学生在写作时提高语言表达的水平。
5.结尾。
在批改作文的结尾时，我们可以用“总的来说，这篇作文写得很不错”、“希望你在下次作文中能够更上一层楼”等评语，给学生一些鼓励和期望，让他们在下次写作中有所改进。
6.总结。
总的来说，作文批改评语是对学生作文进行评价和指导的重要手段，通过恰当的评语，可以帮助学生发现自己的不足，提高作文水平。
希望老师们在批改作文时能够善用这些评语，让学生受益匪浅。
作文批评评语
七、要注重感情因素。评语不仅是对学生作文的评价，更是对学生整体的关心和鼓励。要注重在评语中融入一些关怀和鼓励，让学生感受到老师的关心和爱护。
在批改作文时，评语是非常关键的一环，它不仅是对学生作文的评价，更是对学生学习状态和进步的一种关注和鼓励。通过用心、客观、耐心的评语，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的进步和成长。希望每位老师在批改作文时都能认真对待评语，给予学生更多的关怀和鼓励，帮助他们取得更好的成绩。
二、要注重细节。在评语中，不仅要指出作文中的整体问题，还要注重细节。比如指出文章中的拼写错误、语法错误、逻辑不清等问题，帮助学生找到具体改进的方向。
三、定的鼓励和肯定。可以夸奖学生的观点新颖，文笔优美，或者是表达思想的深刻等方面，激发学生的学习积极性。
四、要指出改进的方向。评语不仅仅是为了指出问题，更重要的是为学生提供改进的方向。可以针对作文中存在的问题提出具体的建议，比如如何改进结构、语言的运用等。
五、要尊重学生的劳动成果。每篇作文代表着学生的辛勤劳动和思考，评语要尊重学生的劳动成果，不能过于苛刻或过于严厉，要在批评中体现出对学生的尊重和理解。
作文批评评语
在批改学生作文时，评语是非常重要的一环。评语不仅仅是对学生文章的评价，更是对学生学习状态和进步的一种关注和鼓励。在写作批评评语时，我们应该注意以下几点。
一、要客观公正。评语要基于学生的作文内容，客观评价其优点和不足之处，不能带有个人情绪或偏见。要避免过于主观的评价，尽量客观公正地分析学生的文章。
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浅谈如何写好学生作文批改中的评语学生作文不但是学生作文能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进行引导。
教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。
评价学生的文章，最重要的除了要求他们写得生动、形象、具体外，更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作，觉得那是一种快乐。
针对学生的心理，教师要用一种清新、亲切的语句，充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性，使每一位学生都喜欢写作，从而提高全体学生的写作水平。
我认为真正文质兼美的作文评语应该体现人文性和艺术性，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。
叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。
”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的效应。
那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢？我有以下主张：一、热情的赞扬无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。
例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
二、情感的抚慰先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。
我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。
其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。
通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
例如：有位学生因为来自偏远的农村，生活较困难，使她在新的城区学校里十分自卑。
有一次在写作文《我》时，她写到：我是一只不起眼的丑小鸭，与城里的同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来…… 老师读后感触很大，为了使她能很快自强起来，于是写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。
你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
事实证明，爱的力量是学生健康发展的源泉。
又如：一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。
评语可以这样写：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
三、感情的延续孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。
老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。
因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。
激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。
做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。
学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。
所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。
他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。
爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。
”自然美、艺术美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。
所以，作文评语也应讲求艺术性，不妨也可以从以下三点入手：一、新的语言语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。
例如：关于观察的重要性，三次五次总是写“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。
如果这次写“美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。
”下次写：“如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么观察所得会更全面准确。
”有位学生写《小螃蟹的故事》，写得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后还得出了“小螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了”的道理。
如果教师看完文章，就大笔一挥，写上什么“观察仔细，语言生动，主题思想深刻”等等，显然没什么意义，学生也不爱看。
不妨可以这样评：自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。
看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。
这是你发现的道理，大人也得佩服。
二、进步的期待由于对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事。
其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。
教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。
例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。
我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。
三、心灵的回应诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。
”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。
该批评的还得批评，对谬误还要批判。
但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。
前者挫伤了学生写作文的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看，但又是心里话的东西，从而导致他们离作文越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。
总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的，生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。
因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心音，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。
而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许将伴随学生们度过整整一生。
怎样给学生作文写好评语一条精彩的评语，对激发学生的写作热情，有着不可估量的作用。
对优秀习作来说，是一种锦上添花式的鼓励，激起作者更上一层楼的强烈欲望；对差等习作来说，是循循的诱导，是幽默风趣的激励，是善意真诚的劝训。
一条好的评语不仅能帮助学生分析作文的得失，更重要的是激发学生的写作热情。
我认为，一条好的评语不仅要准确，恰当，更重要的是必须具有针对性、文学性、趣味性、情感性和启发性。
一、评语的针对性宋朝诗人叶绍翁有一句诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
”诗人独具匠心，抓住一枝红杏来写满园春色，以少胜多，收到了强烈的艺术效果。
做为语文老师，就应该折下这“一枝红杏”加以欣赏与点评，若将满园红杏逐一赏析，一则费事，二则徒劳无益。
学生的习作中有的就如出墙红杏，很有特色，我们应该选取这样的习作，细加品味，详加点评，评出特色，品出风味。
其次，学生习作中有优点，也有缺点，或优为主，或劣为主，我们应该有针对性地去点评，抓住一点，切中要害，不宜面面俱到。
再有，针对性还在于对写作意图的体现上。
我觉得每一篇习作训练，都要有目的性：或者为了训练组织结构能力，或者为了训练选材组材的能力，或者为了训练语言表达能力------因而，在评阅作文时要注意写作意图做为点评的焦点，带着这一针对意识去批阅，就不会觉得无话可写或者什么都可以写了。
二、评语的文学性一条好的评语应尽可能地具有适当程度的文学色彩，具有生动活泼的语言和耐人寻味的含意。
让学生带着欣赏的态度去阅读领会，让学生从心里佩服和赞叹老师的才华，从而成为他们自身仿效的榜样。
要知道，榜样的力量是无穷的。
写作是一项严肃的工作，批阅作文那就更应该严肃认真。
所谓为人师表，在此应该有所体现。
我们要求学生的语言生动、形象、有文彩，那我们的评语就应该首先是学生习作的典范。
比如：主题不鲜明（评语）“难识庐山真面目”，有抄袭之嫌（评语）“似曾相识燕归来”，内容平淡（评语）“文似看山不喜平”。
当然，写评语讲究文学性，并不等于一定要援引古诗文，关键是语言要有“文味”。
另外，讲究评语的文学性还要看接受的对象，根据不同文化程度的对象，使用不同程度的“文采”。
决不是盲目地卖弄词藻。
这样看来，我们语文老师在不断提高自身业务水平的同时，还应该特别注重自身写作水平的提高，不断培植自己的写作素养。
不敢设想：一个自身缺乏写作实践和写作经验的老师，会给学生的习作写出精彩的评语。
三、评语的趣味性学生喜欢的语文老师大多是幽默风趣，知识广博，能说会道的，对其他的老师大约也是这样。
譬如说，学生犯了错误，如果老师板着面孔训斥，他们至多是口服心不服。
如果换用幽默风趣的方式去启发他们反思，他们大多会乐于接受的。
给学生写评语也是一样，一条有趣的评语，学生会竞相传阅，仔细体会评语中的“味道”，最终悟出其中的道理，这不正是我们写评语的最终目的吗？记得野史上记载了这样一个故事：一位秀才进京会考，文章中错将“枇杷”二字写成“琵琶”，结果，主考官提笔批道：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差，若得琵琶能结果，满城尽开管弦花。
”这位主考官的评语实在妙趣横生，难道我们不可以借鉴吗？当然，只能借其幽默之法，不可取其嘲讽之意。
四、评语的情感性中国有句俗话：“晓之以理，动之以情”。
意思是说：让人明白则以道理，让人感动则以真情，这是很有道理的。
世间万物以人为主，而人又为情之所驱使，可见情感之重要。
目前，教育工作的各个环节都普遍使用情感教育，并且收获不少。
因此，在评语中，我们不仅要在理论上指导学生的作文，还应该从情感上感染学生，激励学生。