第3课字符编码教学设计四下信息科技浙教版(2023)

《字符编码》教学设计
一、学习内容分析
《字符编码》是浙将教育出版社《数字世界》四年级下册第3课，是第一单元《数字世界》的第3课。

互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。

数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨大变化。

本单元的前两课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用；数字图像与二进制，图像数字化的过程。

本课主要介绍常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程。

二、学情分析
本课的授课对象为四年级的学生。

四年级的学生敢于合作，善于表达，己经有一定的生活经验和解决问题的能力。

学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，在前面的两次课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，但是对视频、音频等的数字化还不够了解。

三、学习目标
四、教学重难点
教学重点：常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程。

教学难点：计算机处理字符的历程。

五、课前准备
学习环境：计算机教室
学习资源：PPT课件
六、设计思路
本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程
会制定ASCn 编码方案，包含128个英文字符的字符集，包括英文大小写字母、数字、常用符号等。

活动二：ASCn 码
利用ASCII 码输入字符。

打开“记事本”，试着依次使用ALT 键+十进制数（如ALT+65）,看看出现什么字符，将字符写在表格中。

（图像数字化是通过照相机、智能手机等数字设备将采集到的画面转化成计算机能处理的数字图像的过程，一般用二进制来表示。

二进制只有两个基本符号“0”和“1”，采用逢二进一的进位规则。

计算机中所有文件都可以用“0”和“1”表示。

例如，十进制10表示的数值是10,二进制的10表示的数值是2o
3.汉字编码
中国的汉字数量多达10万多个，当计算机引入中国后，
ASCI 编码已无法满足需求，我国因此设计了GB 系列字符编码。

其中，GB2312—1980收录了6763个汉字，包括数字、拉丁字母等在内的682个字符。

小知识：虽然GB2312基本满足了计算机处理汉字的需要，但未包含在人名、古汉语等方面使用的罕用字。

1995年，我国公布的《汉字内码扩展规范》在GB2312的基础上增加了2万多个字符。

拓展：互联网将世界连接起来，各个国家采用不同的字符编码，信息交流时就会产生问题。

面对这样的情况，国际标准化组织和Unicode 组织制定了Unicode 字符集，致力纳入世界上所有的文字和符号，以满足使用不同语言的人利用计算机进行信息交
通过实践操作，认识ASCn 编
码方案。

了解常见的存储单位。

了解汉字编码。