冀教版七年级英语下册第三单元(同步教学设计)

2.语法：学生能够理解并运用一般现在时描述天气状况，掌握一般现在时的构成和用法。
3.听力：学生能够听懂并理解与本单元主题相关的对话和短文，获取关键信息，提高英语听力水平。
4.口语：学生能够在日常生活中用英语询问和描述天气状况，提高口语表达能力。
5.阅读与写作：学生能够阅读并理解与本单元主题相关的文章，学会从文章中提取关键信息，并能够仿照文章结构，编写关于天气的小短文。
2.语法讲解：教师以一般现在时为切入点，讲解其构成和用法。通过对比中文和英文的时态表达，帮助学生理解一般现在时在实际语境中的应用。
3.对话学习：教师呈现本单元的对话文本，引导学生跟读、模仿，并注意语音、语调的准确性。同时，针对对话中的重点句型进行讲解，让学生在实际语境中感受语法规则。
（三）学生小组讨论
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.任务型教学法：通过设置真实情境，引导学生用英语完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，互相讨论、交流，提高学生的合作能力和团队意识。
3.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设情境，让学生在情境中感知、体验和运用英语。
-组织学生进行天气主题的研究性学习，培养学生自主学习和探究的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，教师将采用情境导入法，激发学生的兴趣和好奇心。首先，教师播放一段天气预报的视频，引导学生观察和描述视频中的天气情况。接着，教师提出以下问题，引导学生思考：
1. What's the weather like today?
-语法的实际应用：学生在实际对话和写作中，对于一般现在时的使用可能会出现错误，需要通过大量的练习和指导来克服。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用多媒体教学资源，如天气预报视频、图片等，让学生在视觉和听觉上直观感受不同的天气状况，增强记忆。
-设计角色扮演活动，让学生模拟天气预报员的情景，用英语报告天气，提高学生的口语表达能力和词汇运用能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于词汇和语法的学习，特别是关于天气的词汇和一般现在时的运用。
-词汇：确保学生能够熟练掌握并运用描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rainy等。
-语法：让学生理解并能够在实际对话和写作中正确使用一般现在时。
2.难点：
-词汇的灵活运用：学生需要能够根据不同的语境选择合适的词汇表达天气状况。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个天气话题进行讨论，如：最喜欢的天气、最难忘的天气经历等。
2.学生在小组内用英语进行讨论，尽量运用本节课所学的新词汇和语法。教师巡回指导，关注学生的语言运用情况，并给予及时反馈。
3.每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。教师总结各组的优点和不足，并进行点评。
（四）课堂练习
4.团队合作精神：在小组合作学习过程中，培养学生互相帮助、共同进步的团队精神。
5.自主学习能力：鼓励学生课后进行拓展学习，培养学生自主探究、自我提升的能力。
二、学情分析
针对冀教版七年级英语下册第三单元，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过上半学期的英语学习，已经具备一定的词汇量和语法基础，但口语表达能力和听力水平仍有待提高。在本单元，学生对天气这一话题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。然而，学生在实际运用英语描述天气状况时，可能存在以下问题：
1.词汇运用不够准确，对同义词、反义词的掌握不够熟练。
2.语法运用不够熟练，尤其是在一般现在时的构成和用法上容易出错。
3.口语表达能力有限，难以用英语流利地表达自己的观点。
4.听力水平参差不齐，对较长、较复杂的句子理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学、个别辅导等方法，有针对性地帮助学生弥补不足，提高英语综合运用能力。同时，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂活动，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
3.教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，完成与天气相关的练习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，确保学生对天气词汇和一般现在时的掌握，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生整理本节课所学的新词汇，包括单词和短语，并查找它们的相关例句。要求每个词汇至少积累三个例句，以便在下次课堂上进行分享。
2.对话编写：请学生以小组为单位，编写一段关于天气的对话。要求对话中包含本节课所学的新词汇和一般现在时，内容要贴近生活，具有实际意义。
3.课后练习：完成课后练习册中与本单元相关的练习题，重点巩固词汇和语法知识。要求学生在完成练习后，认真检查，并对自己的答案进行批改。
4.写作任务：请学生撰写一篇关于自己最喜欢的天气的小短文，要求使用一般现在时描述天气特点，并尽量运用本节课所学的词汇。字数在80-100词左右。
4.指导性学习法：教师引导学生学习词汇、语法等知识点，帮助学生构建知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.积极的学习态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的意识。
2.跨文化意识：通过了解不同国家的天气特点，培养学生尊重和包容不同文化，增强国际视野。
3.环保意识：引导学生关注天气变化，认识到人类活动对自然环境的影响，培养学生关爱地球、保护环境的责任感。
2. Can you describe different types of weather?
3. How do weather changes affect our daily lives?
（二）讲授新知
1.词汇学习：教师展示与本单元相关的天气词汇卡片，如sunny, cloudy, windy, rainy等，引导学生学习并记忆新词汇。同时，教师通过举例、造句等方式，帮助学生理解词汇的含义和用法。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组活动参与度等来评估学生的学习效果。
-定期进行口语和听力测试，以及写作练习，以检验学生对重点知识的掌握情况。
4.教学拓展：
-鼓励学生课后关注真实的天气预报，尝试用英语记录一周的天气变化，增强学习的实际应用性。
-结合科学课程，让学生了解天气现象背后的科学原理，促进跨学科学习。
冀教版七年级英语下册第三单元（同步教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习冀教版七年级英语下册第三单元，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握本单元的新词汇，如：weather, cloudy, sunny, windy, rainy等，并能够在实际情境中正确运用。
5.观察记录：鼓励学生关注一周的天气变化，用英语记录每天的主要天气状况。这有助于学生将所学知识应用到实际生活中，并提高英语表达能力。
6.家长参与：请家长协助学生完成作业，关注学生的学习进度。教师将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习。
7.预习任务：布置下一节课的预习任务，要求学生提前了解下节课将要学习的内容，为新课的学习做好准备。
-利用小组合作学习，让学生相互纠正错误，共同完成语法练习，提高学生的合作能力和语法掌握程度习法，通过游戏、歌曲等多种形式巩固记忆。
-对于语法学习，设计由简到难的任务，让学生逐步掌握一般现在时的用法。
-对于口语和听力训练，定期进行模拟对话和听力练习，并及时给予反馈和指导。
1.教师设计一系列关于天气的练习题，包括词汇填空、句子翻译、对话补全等，让学生在课堂上完成。
2.学生独立完成练习题，教师及时批改并反馈。针对普遍存在的问题，教师进行集中讲解。
3.教师挑选部分学生的练习成果进行展示，让其他学生借鉴和学习。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的新词汇、语法和对话内容，巩固知识点。