植物妈妈有办法优秀教案
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植物妈妈有办法优秀教案
植物妈妈有办法优秀教案
作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的植物妈妈有办法优秀教案,欢迎大家分享。
植物妈妈有办法优秀教案1
教学目标:
1、会认12个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点:
了解有关植物的知识。
教学难点:
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:
1、会认12个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程:
一、出示课题,导入新课。
1、今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。
(板书课题:植物妈妈有办法)
2、问:什么样的植物可以当“植物妈妈”呢?(能传播种子繁衍后代的植物)
3、植物妈妈为什么有办法?它有些什么办法呢?我们学习课文就知道了。
二、指导预习。
1、借助拼音,自由小声地读课文,把课文读通顺,不添字、不
掉字,读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。
2、默读课文,在生字及生字词下边用铅笔画出记号,读准生字词的字音。
在多音字“得”下画上记号。
看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。
3、用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法,旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。
4、朗读课文,注意停顿,看看全文共有几小节,并写上小节号。
三、检查预习情况。
1、正音指导:“乘”和“晒”是卷舌音;“降、乘、苍”是后鼻音;
“识”在“知识”一词中读轻声。
2、出示小黑板:课后第三题中的三个句子。
(1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。
(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。
(3)蒲公英的种子,飞得多远哪!
3、出示生字和生字词的卡片,打乱顺序,指名认读。
4、说说你是怎么记住这些字的。
四、初读课文,整体感知。
1、这首诗共有几小节?(五小节)
2、指名分别读五小节、思考:课文中讲了哪几种植物?
3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学过程:
一、导入新课:
1、通过上节课的学习,我们知道了这篇课文讲了哪三种植物(蒲公英、苍耳和豌豆)。
2、那么,这些植物是怎样传播种子的呢?让我们共同来学习。
二、细读课文,逐节阅读。
1、讲读第一节。
(1)指读、思考:这节有几句话?( 2句话)
(2)指名读第一句,思考:这句讲了什么?
“孩子”在这里指植物的什么?
(种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了?(成熟了)
“四海为家”:“四海”指到处。
这里是指植物的种子到处生根发芽,所以到处都是它们的家(板书:四海为家)
(3)指读、思考:第二句讲了什么?
理解“旅行”的意思。
我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。
“种子去旅行”是什么意思?(这里是指种子被传播出去。
)
这些种子还回来吗?它将——(四海为家)
(4)指导朗读:
A、第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感,也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。
“得”要拖长读音。
B、第二句要用上升的语调读问句。
读时注意停顿和重音:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海/为家。
牛马/有脚,鸟有/翅膀,植物/要旅行/靠的/啥/办法?
(5)学生自由试读,评议后,再齐读。
2、教学第二节。
(1)出示思考题,示范读第二节,学生边听边思考:
(2)在理解这三个问题时,将要点填入表中:
(3)概括小结:蒲公英种子的传播需要两个条件。
一是本身条件,蒲公英的种子,有毛茸茸的球像降落伞;一是外界条件——风吹。
(4)指导朗读:
轻风一吹,要读出风的轻,边读边想象大群蒲公英乘风出发,四海为家的壮观景象。
“乘着风”要稍快,“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉,可放慢些。
注意停顿和重音:蒲公英/妈妈/准备了降落伞,把它/送给自己的娃娃,只要/微风/一吹。
孩子们就/纷纷/出发。
师生评议朗读情况后齐读第二节。
(5)总结:蒲公英是靠风传播种子的。
3、扶教第三节。
(1)指导学生按第二节阅读思考题学习第三节
学生边读边找出苍耳传播种子的两个条件,要点填入上表中。
(苍耳、像铠甲、动物带)
(2)理解“铠甲”。
“铠甲”是什么?(古代打仗时防刀枪的铁衣。
)
这里是指苍耳外面一层什么呢?(较硬的壳,上面还有刺。
)
(3)理解“山洼”是什么样的地方?(山间低洼的地方。
)
(4)讲述苍耳是怎样传播种子的。
(5)指导学生概括:苍耳传播种子需要具备的两个条件。
(6)指导朗读,注意停顿和重音:苍耳/妈妈/有个/好办法,她/给孩子/穿上/带刺的铠甲。
只要/挂住/动物的皮毛,孩子们/就能/去田野、山洼。
朗读评议后齐读。
(7)指导学生总结:苍耳靠动物传播种子,动物走到哪儿,苍耳的种子就被传播到哪儿。
4、自学第四节。
(1)自读第四节,思考阅读思考题,找出豌豆传播种子的两个条件,要点填入前表中。
(豌豆、豆荚、太阳晒)
(2)用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。
(3)学生自己概括:豌豆传播种子需要具备的两个条件。
(4)指导朗读,学生点画停顿和重音符号,朗读评议后齐读。
(5)学生自己总结:豌豆是靠太阳传播种子的。
5、总结归纳三种植物传播种子的方法:
蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物传播种子;豌豆靠太阳传播种
子。
6、阅读第五节。
(1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语,启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。
(2)理解“那里、它、观察”等词语,思考:怎样才能得到许许多多的知识?
(板书:仔细观察—→得到知识)
(3)小结:大自然里有许多知识,只要细心观察,就能得到它。
(4)齐读第五节。
五、巩固练习。
1、蒲公英靠( )传播种子。
2、苍耳靠( )传播种子。
3、豌豆靠( )传播种子。
第三课时
教学目标:
1、巩固认识12个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学过程:
一、复习生字
1、认读生字。
2、生字找朋友,组词。
3、读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。
二、指导写字,抄写词语
1、自学
2、介绍要写生字的字形特点。
3、小组说说这些字要注意什么?
4、教师范写女字旁,指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
5、学生带领写注意“已”与“己”的区别。
三、朗读背诵
1、指名分别朗读五小节,边听边思考:课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?
2、听配乐诗朗诵、总结全文:这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。
3、指导背诵。
(1)根据板书,了解各节的意思,自由朗读课文。
第二、三、四小节结构相似。
(2)分节背,教师再领背每节的第一个词语,引导学生背。
(3)指名背,再齐背全文。
四、实践活动
1、除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?
2、学生交流
4、向学生推荐课本《奇妙的植物》
植物妈妈有办法优秀教案2
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点:
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
教学时间:
2课时
教学准备:
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2、学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
第一课时
课时学习目标:利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解
几种植物传播种子的方法。
教学过程:
一、谈话引入课文;
1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。
2、齐读课题:
(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
(2)用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文,检查预习;
1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。
(“为”是多音字)
3、学生自己读课文,要求:
(1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
(2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题,在朗读中感悟;
1、读第1节
启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。
练习读好问句。
2、朗读2、
3、4节
(1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
(2)通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学生在书上勾出关键词语。
(3)相机指导朗读,重点读好关键词语。
3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。
分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、实践活动:
读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?
(学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播
种子的方法,激发学生探索奥秘的兴趣。
)
第二课时
课时学习目标:巩固朗读背诵,进行字词训练。
达标过程:
一、巩固朗读、背诵;
1、齐读课文,回忆课文内容;
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况;
二、进行字词训练,识记生字;
1、读“读读抄抄”里的词语。
(1)强调词语重叠时轻声的读法;
(2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。
(3)学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字;
(1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)
(2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;)
(3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式;
(4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写;
(1)重点示范独体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置)
(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理)
4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。
5、小结书写情况。
植物妈妈有办法优秀教案3
【设计理念】
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
【教学目标】
1、会认旋、蒲、降等12个生字,会写豆、纷等10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】
1、教师准备:
生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2、学生准备:
课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的?
【课时安排】
2课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。
植物王国的奇事,也十分有趣。
那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。
(板书课题。
)
(设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。
)
二、整体感知,了解课文内容
1、教师范读课文:
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?
2、学生自读课文:
⑴ 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,要把课文读正确、读流利。
⑵ 小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上☆,没有达到要求的,再把课文多读几遍。
⑶ 开展我会读的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。
3、讨论:
课文主要写了什么?
(设计意图:通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐,提高我会读的自信心。
)
三、识记生字,练习写字
1、识记生字:
⑴ 学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字?
⑵ 小组交流,互帮互学。
⑶ 教师点拨引导,在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。
如:
用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
⑷ 课堂交流:
开展我会认的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。
一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2、练习写字:
⑴ 指导观察,要把这10个字写美观,必须注意什么?
⑵ 学生按笔顺自主写字:
第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。
⑶ 教师巡视,有针对性地指导。
如:
巳与已的区别,女字旁与女字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
(设计意图:变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生主动学习的积极性,学生在我会认的活动中,不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐。
)
第二课时
一、学生自学,初步理解课文内容
1、学生自读课文,思考:
你从文中读懂了什么?用划出相关的语句。
2、课堂交流,汇报自学成果:
引导学生带着自信,用读了课文,我知道了句式汇报自学的成果。
如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法(设计意图:让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生自主学习的意识和习惯,增强学生学习的自信心。
)
二、研读课文,探究感悟
1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文
2、
3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。
⑴ 板书合作学习方法:
读、说、问、评。
⑵ 学生合作学习:
精读2、3、4节,教师巡视参与。
2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:
(学生说哪种植物,就讲读哪一节?)
⑴ 当学生说到我觉得蒲公英妈妈最聪明时:
① 说到这里,你有什么问题要提出来吗?
生质疑:
降落伞到底指什么?乘着风是什么意思?
② 让我们一起去看看降落伞是什么,乘着风又是什么感觉。
(播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说。
)
③ 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。
④ 蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐:
蒲公英娃娃,我要跟你去旅行
蒲公英娃娃,
我要跟你们一起去旅行!
你们飞得很高,
天上的道路,
是云彩铺成;
我要跟着你们,
去看神秘的星星。
你们飞得很远,
远方的风景,
一定很迷人;
我要跟着你们,
去作快活的旅行。
⑵ 当学生说到我觉得苍耳妈妈最聪明时:
① 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说。
)看了动画后,你想知道些什么?
生质疑:
带刺的铠甲是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?
② 指名读这一节,谈读说法──谁有不同的读法,再指名读──你
喜欢谁的读法,评一评──带着自己的理解齐读。
⑶ 当学生说到我觉得豌豆妈妈最聪明时:
① 你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。
(指名读、说,指导感悟要点:啪的一声、炸开、蹦着跳着。
)指名再读,说说读出了一种什么感觉?
(谈感悟,齐读句子。
)
② 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?
(播放课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说。
)
③ 同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?
指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。
3、小结:
请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答,结合板书:风、动物、太阳。
)
4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?
(设计意图:语文课程标准强调:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
以上教学环节,以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生语文综合能力的提高。
)
三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力
1、植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?
如:椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的
2、植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、
3、4小节的格式自己写一段诗吗?
3、先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画:
柳树妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃,
只要有风轻轻一吹,
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明,
它给孩子穿上一件容易破的衣裳,
小朋友用手一碰,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法,
它把家安在大海边,
只要孩子成熟了落下来,
就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,
小鸟喜欢它吃下它,
一拉出粪便,
小樱桃种子就在地里发芽啦!
4、扩展阅读:
植物妈妈只会传播种子吗?不,植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?
5、小结归纳:
植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
(设计意图:让学生将平时观察到的有关植物知识,进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力,扩展阅读,不仅可以培养学生独立阅读的能力,让学生加深对植物妈妈有办法的理解,还可以开阔学生的知识视野。
)
植物妈妈有办法优秀教案4
教学目标:
(一)知识教学点
学会本课生字词:看懂图,理解词句的意思;了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的;朗读课文;背诵课文。
(二)能力训练点
培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。
(三)德育渗透点
激发教育学生学会观察,善于观察,养成观察的好习惯。
培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文。
难点:了解植物是怎样传播种子的。
教学准备
苍耳
多媒体课件
教学过程
一、导言
这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。
生质疑
二、激情引趣
1、声看动画片,你知道了什么?学生汇报。
2、师:植物妈妈有哪些办法传播种子呢?请同学们打开书,借助拼音轻声读课文,画出本课的生字,认准它。
3、学生汇报认识的字。
4、小组内交流认字。
三、读中感悟。
1、出示第一节
你读懂了什么?
指导朗读问句。
2、请同学们再读课文,找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法,把它读出来。
生读汇报(理解准备了)。
(出示)只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
指导朗读,体会轻轻,感悟孩子们就乘着风纷纷出发的场面。
齐读。
3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法?
生1
生2
对照图读第三小节,你有什么不懂的地方?
师生共同解题(铠甲一词)
指导朗读。
苍耳靠什么传播种子?
师:谁喜欢豌豆妈妈的办法?小组内自学第四小节。
想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。
生小组内自学。
生汇报。
指导朗读啪、蹦着跳着。
四、齐读最后一小节。
你读懂了什么?
学生汇报
五、扩展练习
生活中,有许许多多的植物,都有自己传播种子的方法。
请同学们把课前搜集的植物拿出来,小组内说说它传播种子的方法。
学生汇报。
六、总结
相信同学们会在生活中仔细观察,从大自然中获取更多的知识。
植物妈妈有办法优秀教案5
【教学目标】
1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记10个生字,写好已、甲、豆三个
【教学重点】
认字、写字和正确朗读课文。
【教学过程】
一、谈一谈,揭示课题
小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境,初读感知
1、自由读课文,请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
2、再读课文,课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法?
3、检查初读效果,用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?
三、自主识字
1、读文,勾画生字。
2、自主识字,交流方法:
师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。
咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?
3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字:
⑴ 游戏你读我贴:
(教师出示生字卡片。
)我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
⑵ 游戏读字猜词:
师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?
﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移。
﹚
⑶ 师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几
﹙学生在不同的语言环境中巩固生字。
﹚
四、再读课文,纠正字音
1、自由读文,注意读准字音,注意语气,语调。
2、指名读文,可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
五、指导写字
1、出示汉字,引导观察,注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写,落到实处。
学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
3、学生试写,感悟交流:
先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。
老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸
这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。
植物妈妈有办法优秀教案6
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学时间:两课时
教学准备:挂图、小黑板、
教学过程:
第一课时。