科任教师工作-计划样表

⑶、重点知识操练，提高语言运用能力。
(1)、巩固练习。巩固练习有几种形式，具体应用哪一种形式，根据所学内容而定。①、通过完成课本上的练习，来巩固知识，完成知识的初步输出。（根据题目的要求可以个人完成也可以小组完成。）②、通过完成随堂练习来巩固知识。（一般由个人完成，小组可以互助检查。）③、通过角色表演和进行对话的方式来完成。（一般小组完成）注：在本环节中，教师的指导和检查是必不可少的。
3、研制导学案。导学案是指导学生学习的方案。导学案一般可分为五块：一是学习目标，二是预习内容，三是学生合作学习共同探究的问题，四是课堂训练、检测的习题，五是课后作业。要通过集体备课、个人创造，精心研制导学案；要明确分工负责，层层把关，确保导学案质量.
教学资源分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
本册将要使用到多种丰富的教学资源，包括文字、声音、图象、多媒体等。我还将会动手自制教学课件、单词卡片、教学挂图等，并使用网络为学生搜集各种素材，让学生通过不同的方式感触英语，继续培养学生的学习兴趣。
教学方法设计：
⑴、独学开路，发现问题。在上课伊始，教师出示本节课的学习目标和学习要求，并布置由学生依据学习目标和学习要求自主预习本课内容，找出学习中的疑难和重点句型，并在小组内或与其他同学合作解决部分疑难问题，为下环节的学习开路。
教师自我提高
政
治
思
想
要始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
业
务
水
平
⑵、教师引导，自主探究。本环节在热身和导入之后进行，在教师的引导下，自学本课的课文及重点知识。通过听录音、借助phonics拼读的方法来解决预习中的新词、新短语等方面的读音方面的疑难。然后通过教师对本课重点的讲解，领悟学习重点，基本解决疑难问题。最后，通过再听并跟读，检查学习等方式完成新授知识的输入，进入学习的第二阶段，输出阶段。
（1）制定教学“五步三查”的要求；
（2）全面落实学生自主学习的理念
（3）狠抓备课，研制导学案（要有一周的提前量）
（4）构建新的课堂教学组织模式，组织学习小组；
（5）与组内同事共同研究，集体攻关,形成课堂模式
备注
2015年8月28日
在平时的教学中，把自己的行动和研究结合起来，不断地总问题和研究问题。改进教育教学。积极参与各类公开课、展示活动，在教学实践中，自觉反思，深入研究。不断发现、改进和解决高效课堂教学过程中的实际问题，提高教学效率，使自己的教学有一定的特色。
学期工作计划
德
育
目
标
配合班主任规范学生的养成教育，教育学生爱校如家，注重环保，礼貌待人。关心班级里的单亲学生，及时了解他们的思想状况。在教学中不断渗透德育教育，抓住每一个教育学生的机会，利用英语课堂教育学生从小懂礼貌，讲卫生并了解西方国家的风俗习惯。
（4）、生成性练习（知识拓展）。①、教师设计任务，由小组共同组织完成，在活动中完成学生间的互助合作。（教师设计的任务，需小组合作才能完成，要侧重小组中的全员参与。）②、学生根据本课的学习重点，自由组织活动（如对话创编、情景剧创编，游戏创编等）然后由各小组展示。③、动手操作，小组竞赛。例如：一小组通过绘画的方式创设语言情境，让另一小组根据情景组织语言，完成操练。（本活动耗时较多，绘画可用简笔画的方式，以达到能简单明了为主。）④、布置作业。作业的布置的形式可以是由学生自主完成的，也可以是由小组或几个同学合作完成的，内容可以是朗读、情景剧创编、游戏、调查、墙报制作等诸多方面。
教学目标：
1、构建“五步三查教学”课堂模式。
（1）亮标：明确学习目标，明确重点难点；
（2）问题设立：根据教学目标设定最优问题；
（3）学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示，教师适时点评；
（4）当堂训练检测；
（5）总结拓展延伸。
2、组建“合作学习小组”。将班级学生根据区域和能力层次、按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组，每组6-8人，明确一名组长，组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），实行组内自主管理，捆绑考核。
科任教师工作计划
2015-2016学年度第一学期英语学科教师姓名邵丹
学生基本情况分析
自然情况
年级
学生总数
上学期平均分
上学期优秀率
上学期及格率
四
255
91.2
73.3%
99.2%
年
段
学
生
特
点
本届小学四年级有六个班级。我教1—4班。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们已经初步的接触过英语了，对英语都有着浓厚的兴趣。
教学进度与课时分配：
单元
课时
周
Unit 1
4课时
二周
Unit24课时来自二周Unit34课时
二周
Recycle1
2课时
一周
Unit4
4课时
二周
Unit5
4课时
二周
Unit6
4课时
二周
Recycle2
2课时
一周
教学评价：
一、评价标准：
在教学评价中要更新观念，把握评价“促发展”的本质，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，要注重学生的个体差异，以不同标准评价不同学生，达到不同目标，实现人人学有价值的数学的目标。
二、评价方式和方法：
1、从学生的作业，从学生的课堂以及学生的思维能力等方面进行评价。
2、质量检测：在单元检测、期中检测与期末检测中检查学生的全面学习情况。
3、采用教师评，学生自评、互评。学生自评与家长评、小组互评相结合，自评与互评相结合等方法。
具体工作措施
根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。