(苏教版)六年级语文上册《爱之链》(含2课时)同步测评

（苏教版）六年级语文上册《爱之链》（含2课时）同步测评
7 爱之链
第1课时
一、带着问题来读书。

1．第1自然段重点描写了当时的环境，这样写________。

(A.是多余的笔墨，可有可无B．渲染人物内心的痛苦C．为下文作铺垫，突出乔依的优秀品格)
2．乔依在为老妇人修完车后，没有接受老妇人给的钱，是因为________。

(A.他根本不需要钱B．他觉得帮助别人是应该的C．嫌老妇人钱给得少)
3．餐馆女主人虽然极度疲倦，但是对老妇人却热情有加，说明她是一个________。

(A.很要面子的人
B．懂得关心别人的人)
二、拼音写字我能行。

diān bǒ cān guǎn qīn wěn
三、语境注音我能行。

1．春天，天气暖和．( )了，小燕和．( )小灵去郊游。

她们边走边唱，互相唱和．( )，真有趣。

2．尽．( )管困难重重，但是他仍然尽．( )全力去做。

3．他刻苦钻．( )研，改进了钻．( )机的性能。

四、比比快来组词语。

乔( ) 矮( ) 袜( )
桥( ) 短( ) 抹( )
五、正确的搭配我能连。

1．亲切甜美的地方
荒无人烟的微笑
天经地义的事情
漫天飞舞的雪花
2．宝贵的资料
昂贵的经验
可贵的项链
1．“她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：‘一切都会好起来的，亲爱的，乔依……’”从女店主的话中，你读懂了( )。

A．女店主肯定乔依能找到工作
B．这是对乔依找不到工作的宽慰，又是对人间真情的赞扬
2．读了这篇文章，你肯定有许多感受，先写出你感受最深的句子：____________________________________________；再写出你内心所产生的震撼：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____。

二、课内语段阅读。

原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。

他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。

为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。

他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。

他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。

当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

1．“他的脚腕被蹭破了”“为了干活方便，他摘下了破手套”“两只手冻得几乎没有知觉”“________________________________________”这些生动的细节描写，突出了乔依修车时的艰难，外面很冷，乔依让老妇人坐在车里，而自己却什么都不顾。

乔依真心诚意地为老妇人修车，充分体现了乔依__________________的品质。

2．课文用“爱之链”为题的用意是( )
A．歌颂了人间新风尚：真情互助，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。

B．赞扬乔依给别人的无私帮助。

C．赞扬老妇人帮助餐馆女主人的美好品质。

三、课外类文阅读。

给予就不贫穷
教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……
一个用硬纸做的礼物很特别，那是一双鞋。

看得出纸是自己剪的——周边很粗糙，图是自己画的——图形很不规则，颜色是自己涂的——花花绿绿的。

上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。

”看着署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。

他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
一天，他在批改作文的时候，看到了这个女学生送给他的这双“鞋”的理由：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他。

”
他看见她穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花。

她的爸爸下
岗了。

妈妈呢？走了。

在她的心里，穿布鞋就是穷的象征。

老师告诉她，脚上穿着布鞋，心里却装着别人的，是最富有的
人！能给予就不贫穷。

1．小女孩送给老师的礼物是什么？这个礼物是什么样子的？在短文中画出相关语句。

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2．从画横线的句子中你看出了什么？
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3．说一说“能给予就不贫穷”的意思。

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背一背关于爱的名言。

1．爱能使伟大的灵魂变得更伟大。

——席勒(德)
2．地球无爱则犹如坟墓。

——勃朗宁(英)
3．爱可以战胜一切。

——希尔泰(瑞士)
4．爱是自然而来的，不是买得到的。

——朗费罗(美) 参考答案。