新课改下“问题式”教学的高中地理综合思维能力培养

新课改下“问题式”教学的高中地理综合思维能力培养
新课改下，“问题式”教学成为了地理教学的一种重要方式，它以问题为导向，注重
培养学生的综合思维能力。

本文将从问题式教学的定义、特点以及在高中地理综合思维能
力培养中的应用等方面进行探讨。

问题式教学是一种以问题为导向的教学方法，其核心思想是通过提出问题来激发学生
的学习兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

与传统的教学模式相比，问题式教
学更加注重学生自主学习和探究，让学生成为学习的主体。

问题式教学有以下几个特点：第一，注重学生的参与和合作。

学生在学习过程中成为
问题的提出者和解决者，培养学生的合作意识和能力。

第二，强调学生的自主学习和探究。

学生在解决问题的过程中需要进行自主思考和探究，培养学生的自主学习能力。

促进学科
的综合应用。

问题式教学能够促使学生将多个学科的知识进行综合应用，培养学生的综合
思维能力。

在高中地理教学中，问题式教学可以培养学生的综合思维能力。

问题式教学能够促使
学生对地理知识进行整合和应用。

地理学科具有综合性和应用性的特点，问题式教学能够
激发学生对地理知识的兴趣，提高他们对地理知识的综合应用能力。

问题式教学能够培养
学生的问题意识和解决问题的能力。

在学习过程中，学生需要通过提出问题和解决问题来
深入了解地理知识，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

问题式教学能够培养学生的
合作意识和能力。

在解决问题的过程中，学生需要进行合作和交流，培养他们的合作意识
和能力。

问题式教学能够激发学生的创新思维和创造能力。

问题式教学能够激发学生的创
新思维，培养他们的探索精神和创造能力。

“问题式”教学是在新课改背景下地理教学的一种重要方式。

通过问题式教学，可以
培养学生的综合思维能力，提高他们的问题意识和解决问题的能力，培养他们的合作意识
和能力，激发他们的创新思维和创造能力。

教师在进行问题式教学时，可以合理设计问题，引导学生进行思考和探究，创设情境，调动学生的学习积极性，提高地理教育的质量。