大班健康《心情播报》说课稿

大班健康《心情播报》说课稿
尊敬的评委、老师们：
大家好！今天我将为大家展示的是大班健康活动《心情播报》的说课稿。

一、说教材
《心情播报》是根据大班幼儿身心发展特点，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于情绪认知与表达的目标要求设计的。

该活动旨在引导幼儿认识并理解各种常见的情绪，学会正确表达自己的情绪，并尝试理解和接纳他人的情绪，培养其良好的情绪管理能力和社会交往能力。

二、说目标
1. 认知目标：让幼儿能识别和命名基本的情绪表情，如开心、伤心、生气、害怕等。

2. 技能目标：通过模拟“心情播报”的形式，鼓励幼儿大胆表达自己的情绪及原因，提高他们的语言表达能力。

3. 情感态度目标：引导幼儿理解和尊重他人的情绪，初步建立同情心和同理心，养成积极乐观的生活态度。

三、说重难点
重点在于引导幼儿认识并准确表达不同的情绪；难点在于让幼儿理解每个人都有权利体验和表达自己的情绪，并学会在实际生活中对他人的情绪做出适当的反应。

四、说教法与学法
采用情境教学法，创设“心情播报站”的游戏情境，让幼儿在角色扮演中自然习得相关知识；同时运用互动讨论法，引导幼儿交流分享自己和他人的感受。

在学法上，强调主动参与和实践操作，使幼儿在“做中学”，在活动中深化对情绪的认知和处理能力。

五、说活动准备
1. 物质准备：制作各类情绪卡片、心情播报台、头饰等教具。

2. 知识准备：提前了解幼儿的情绪状态，预设一些可能的情境案例。

3. 环境准备：创设轻松愉快的氛围，确保幼儿能安心地表达自我。

六、说活动过程
1. 引入阶段：通过故事或视频引入主题，引发幼儿对情绪的关注和思考。

2. 主体阶段：首先通过展示情绪卡片，让幼儿辨认并描述不同的情绪；然后进行“心情播报”环节，每个幼儿轮流上台播报自己的心情，并解释原因，其他幼儿倾听并作出回应。

3. 巩固拓展阶段：组织幼儿进行情境模拟，如面对他人不悦时如何应对，进一步提升他们的情绪管理和社会交往技能。

七、活动延伸
活动结束后，可以引导幼儿在日常生活中继续观察、记录并分享自己的心情，将其转化为习惯性的行为模式，持续关注和照顾自己的情绪健康。

八、活动总结
本次《心情播报》活动，不仅帮助幼儿提高了情绪认知与表达的能力，更促进了他们社会情感的发展，形成了初步的情绪调控策略，为他们在未来的生活、学习中更好地适应环境、建立和谐的人际关系奠定了基础。

以上就是我对大班健康活动《心情播报》的说课内容，感谢大家的聆听，期待各位的指导与建议。