新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 1.上步搂手马步击掌》公开课教案_4
四年级体育《武术—简单组合动作》的教案
四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和组合动作，提高学生的身体素质。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高学生的自信心和自我表达能力。
3. 培养学生对武术运动的兴趣，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法。
2. 武术组合动作：拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握武术的基本动作和组合动作。
2. 教学难点：动作的连贯性、协调性和力度。
四、教学资源：1. 教学场地：学校操场或体育馆。
2. 教学器材：武术服装、拳击手套、护具、武术套路图。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，向学生介绍武术的基本动作和组合动作。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。
3. 组合动作学习（10分钟）：教师示范拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合，让学生分组练习，教师个别指导。
4. 实践演练（10分钟）：学生分组进行实践演练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 课堂小结（5分钟）：6. 课后作业（课后自主练习）：学生回家后，观看武术套路视频，自主练习武术基本动作和组合动作。
7. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和身体素质测试，评价学生在武术运动方面的进步。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师亲自示范动作，让学生清晰地了解每个动作的具体要领。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、交流，提高动作的熟练度和协调性。
3. 采用比赛激励法，组织学生进行小比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
七、教学步骤：1. 热身运动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，提醒学生注意运动安全。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。
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武术教案授课年级：五年级周次第6周课时1课时教学内容弓步冲拳变十字弹腿冲拳变马步架打。
教学目标1、初步让学生掌握动作和步型变换。
2、通过动作的学习，来增强学生的协调、柔韧、灵敏等身体素质。
教学重点让学生记住所学动作的名称、顺序。
教学难点手、眼、身法和步型的协调一致。
教学过程教学内容组织教法及教学时间准备部分1、集合整队2、师生问好，清点人数，宣布本课任务，安排见习生。
3、绕篮球场慢跑三圈。
4、徒手操（4×8拍）（1）头部运动（2）四肢运动（3）俯背运动（4）膝关节运动（5）踝、腕关节运动5、专门性练习：拉韧带组织队形：××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲1、教师语言清晰。
2、讲解课堂要求及任务，强调学生课堂纪律及学生活动时的安全。
要求：精神饱满充满激情动作迅速15分钟基本部分学习弓步冲拳变十字弹腿冲拳变马步架打。
弓步冲拳，重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左拳，收右拳，目视前方；右脚落地，向左转体90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳，目视右方；组织队形：××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲教法：20分钟全。
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小学体育（水平二）四年级五步拳教学单元计划小学体育（水平二）四年级五步拳教学设计一、指导思想本课根据《体育课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣来设计的。
二、情况分析通过前五个课时的学习，学生掌握了三种手型和五种步型，能够基本完成五步拳整套动作。
学生都能在合作学习小组里相互学习，相互讨论，相互促进。
每个学生都能在自己的小组里展示动作。
三、达成目标1、学生基本掌握五步拳整套动作。
2、学生通过小组集体展示，能够在全班面前大胆展示自己，增强自信心。
3、发展学生的创新能力。
4、学生能够积极参与集体活动，与同学团结合作。
四、教学手段1、多媒体电脑是老师教学的助手，是学生学习的朋友。
应用多媒体辅助教学更加形象，学生容易掌握。
教师在课前设计出五步拳的教学网页，让学生通过电脑浏览学习，培养学生的自学能力。
通过电脑网页中大量的五步拳基本动作和分解动作图片和整套连贯动作视频进行辅助教学。
2、以合作学习小组的学习方式组织教学。
把学习的主动权还给学生，给学生自我学习的空间。
通过组内学生的互帮互学，提高学生的合作意识，培养学生协助精神。
3、拓展教学内容，设计创编武术动作造型展示环节，发挥学生的创造力和想像力，调动学生的积极性，培养学生对武术的兴趣，培养学生集体的合作精神。
五、教学环节1、提出本课的目标。
2、加强学习五步拳的手型和步型。
3、在教师的带领下集体练习五步拳。
4、以合作学习小组为单位轮换自由练习五步拳和电脑辅助教学；组内学生互帮互学，教师循环到组里指导。
5、合作学习小组展示五步拳。
6、合作学习小组创编武术动作造型并展示。
7、“四两拨千斤”两人对抗游戏。
8、放松――太极拳开式、云手、收式动作。
9、引导学生自评或说出自身感受。
四年级体育课时计划（水平二）搭起学生自由展示的舞台水平二五步拳教学反思一节令我感到兴奋的课。
之所以令我兴奋的是该课的教学效果显著，达到了课前所预定的教学目标。
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d手上动作以及脚上动作的组合练习
2.学生自主练习，教师巡回纠错
3.进行分组练习，然后分组比赛
一、放松练习
二、课堂小结
三、布置作业
四、师生再见
3min
12
min
25
min
5min
1、师生问好；登记考勤；宣布本次课学习要求；对新课提出任务和要求；安排见习生
强调安全，让学生树立起安全意识
1、教师口令响亮有力，节奏感强
课 后 反 思
教学反思（根据同学的评议意见、指导教师意见进行分析并自我反思）
本课为新授课，以上步搂手马步击掌主要内容，因为武术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，必须加以弘扬，举例《武松打虎》有利于激发学习兴趣，且本课使用了分解教学、比赛练习法有效地提高了教学效果，调动课堂气氛，同学之间相互学习，观摩正确动作有利于学生找到与其他同学之间的差距，使其进行学习反思，促进了本节课的教学效果。
（4）扩胸运动
（5）腹背运动
（6）弓步压专项准备活动：各种静力拉伸
授课活动
导入：设疑激趣、引出课题
向学生提问关于《武松打虎》的故事，通过提问与学生互动，增强学生好奇心
1.老师讲解示范基本步型要领。
A讲解准备姿势、腰间抱拳、掌、以及马步的基本要领
B讲解上步搂手脚上动作
2、总结时对学得慢的进行表现，学得慢的进行鼓励
3、布置课后练习；师生再见
学生集合；师生问好；认真听上课内容和要求
要求：集合快、静、齐；
1、听哨音绕操场慢跑两圈
2、认真做徒手操，动作整齐规范
3、认真拉伸；注意安全
要求：静、齐
1、听老师讲故事，积极互动
2、听老师讲解，在老师教导下认真
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教师活动
学生活动
数
时
强
准备
部
分
体验异国风情:
1、石头剪刀布
石头：并步砸拳
剪刀：弓步勾手
布：马步推掌
************
************
************
************
*（教师）
1、师生问好，情境导入，激发学生的兴趣
2、语言生动、充满童趣
1、快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课
*（教师）
* ****
* ****
* ****
* ****
*（教师）
****
****
****
****
1、教师提讲解示范动作要领
2、组织学生练习，提出要求
3、及时总结学生的练习情况，并纠错
4、讲解比武规则和方法，组织学生进行比武，评出最佳勇士
1、认真听讲，注意力集中
2、积极参加展示活动，做到相互观察并学习交流、相互评价
教
学
反思
《五步拳》十分钟片段课教案
教学重点：冲拳拧腰、顺肩、快课型
复习课
目标
1、准确讲出五步拳动作名称，80%以上的学生做到动作连贯、标准
2、参与多种练习，提高力量、协调、灵敏、柔韧等身体素质
3、养成积极奋进、敢于挑战，胜不骄，败不馁的优良品质
顺序
教学内容
2、在队列练习中，集中注意力，以自己最好的状态来完
1
1
基
本
部
分
国王的昭告天下：招募勇士（比武：五步拳）
一、技能巩固
1、复习五步拳
2学生练习
（1）打靶
（2）小组练习
（3）愤怒的小鸟
四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案
四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和组合动作。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的身体协调能力。
3. 培养学生对武术运动的兴趣，增强学生的自信心和自我约束力。
二、教学内容：1. 武术的基本动作：拳法、掌法、腿法、步法。
2. 武术的简单组合动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握武术的基本动作和组合动作。
2. 教学难点：动作的准确性和组合的流畅性。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2. 演练法：学生分组进行动作演练。
3. 比赛法：学生进行小组比赛，提高学习兴趣。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师讲解武术的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范武术的基本动作，学生跟随练习。
3. 组合动作学习：教师示范简单的武术组合动作，学生跟随练习。
4. 分组练习：学生分组进行动作演练，教师巡回指导。
5. 小组比赛：学生进行小组比赛，教师点评并指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。
7. 课后作业：学生回家后练习武术动作，加强巩固。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和动作掌握情况。
2. 学生之间的相互评价，促进交流和进步。
3. 家长反馈，了解学生在家练习情况，以便更好地指导学生。
七、教学资源：1. 教学视频：关于武术的基本动作和组合动作的教学视频。
2. 音响设备：用于播放武术音乐，增加学习氛围。
3. 武术服装和器材：为学生提供合适的武术服装和器材。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：学习武术的基本动作。
2. 第3-4周：学习简单的武术组合动作。
3. 第5-6周：进行分组练习和小组比赛。
九、教学注意事项：1. 注意学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 培养学生的团队精神，尊重他人。
十、课后反思：1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法的运用是否恰当。
新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 1.上步搂手马步击掌》公开课教案_5
1ˊ
学生集合 整队，教师 师生问好。
四列横队。
进入课堂， 2、导入语：同学们你们平时在
师生问好， 家看过一些武侠相关的影视剧 2、学生认
检 查 学 生 吗？有没有同学去自己家附近 真 听 问 题
服装，安排
并积极回
见习生。 的武馆习练武术的呢？
答。
（二）
3、同学们当中有很多人都了解
1ˊ
导入新课。
（三）
3、边做动作边记忆 动作要领。 4、认真观察优秀生 动作展示，学习正确 的动作。 5、继续练习，巩固
21ˊ
正确。
动作。
教学 过程
教学内容
教师主导
学生主 体
组织与要求
时间
比赛 促游 拓展 能力 阶段
1、学生
少年，少年，我最 教师简单总结上一环节同学们 认 真 听 组织：按照场地要求分成四
棒！
的练习情况，并给予鼓励，进 讲 ， 听 组。
发展学生的灵敏素质，增强学生的身体控制能力。 （3） 情感目标：学生能够真正快乐的去学习，培养学生克服困难的坚强意志品质，并学
会采用体育健身等方法调节情绪。宣扬中国武术文化，学习谦虚礼让的中华美德， 培养民族自尊心和自豪感。
教学内容
教师主导
学生主体
组织与要求
时间
(一)
1、体育委员检查人数和服装， 1、学生呈
组织：四列横队呈体操队形
加优秀的人。 教师领做太极放松操。
学生跟
老师模
3’
仿。
放松整理环节要求学生身心，
小结：这节课同学们都有哪些 学 生 自 收获，可以和小伙伴们说一说， 评 本 节 交流一下。
课学到
尽量放松不求动作的规范到 位。
新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 2.弓步双摆掌》公开课教案_3
武术——弓步双摆掌《武术—弓步双摆掌》教学设计一、指导思想本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念。
以发展学生为目的，利用多媒体科技教学，培养孩子合作能力，以游戏形式培养孩子的体育兴趣。
并利用技术与技术相结合，技术与体能相结合，达到发展孩子体能并锻炼其上下肢协调能力和柔韧性。
从而使学生能够在本节课中快速的学会弓步双摆掌，提高学生小组合作能力及团结协作意识。
二、教学目标1.通过本次学习使80%以上的学生掌握弓步双摆掌的动作方法；2.通过练习发展学生上下肢协调能力和柔韧性以及体能；3.通过利用多媒体以及学生合作学习与自主学习以及小组讨论中，培养学生团结协作意识。
三、教材分析弓步双摆掌是武术教材中的一个组合动作，是上步搂手马步击掌的下一个动作。
其动作方法是：右腿伸直，上体左转45°成左弓步，右拳变掌向下经腹前向右摆，当摆至与左掌同高时，两臂同时向上、经头向左摆至与肩同高成立掌，右掌贴附于左肘内侧，目视左掌。
通过武术练习，不仅能锻炼孩子的柔韧、力量、速度、灵敏等素质，还能培养学生良好的身体姿态，对传承中华民族优秀传统文化，形成良好武德品质有着重要的意义。
四、学情分析武术运动深受小学生的喜爱，孩子们有很高的学习兴趣。
四年级学生从水平二学习了武术的组合动作，水平二阶段作动难度有所提高，需要孩子思维活跃、并以巩固复习为主，在学习的基础上发挥问题化教学的好处使学生带着问题去学去练，学生会更乐于学习，并能够更好地掌握武术动作。
五、教学重难点重点：手法、步型动作规范难点：摆掌用力。
六、设计思路通过热身拉伸等活动巩固和复习武术的基本动作，使学生对武术动作更好的掌握，并活学活用，学以致用。
本课采用问题化教学让学生自学，师生共同学习，学生合作学习，分组练习，小组创编等多种方式方法，最后通过实战练习强化学生对动作的掌握。
七、教学方法教法：本课遵循“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用多媒体、问题化等教学方式，激发学生的学习兴趣、加深学习印象。
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上步搂手马步击掌教学设计一、指导思想本课主要是贯彻体育课改的文件精神，根据《体育与健康课程标准》水平二的目标要求，结合学生的身心特点，以“健康第一“为指导思想。
以激发学生的运动兴趣，培养学生爱好和终身锻炼的习惯，注重个体差异，构建民主和谐的师生关系，促进学生良好的交流与合作为教学理念。
努力使每一位学生都能积极主动地参与活动。
教学中通过“武术热身操”、“步型猜拳”游戏穿针引线、整合教学资源、优化教学互动、互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效。
二、教材分析武术是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级武术教材中的基本手型、手法、步型、步法提高了动作难度。
四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感期，有一定的运动能力，以感知事物，直接试听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。
教学内容以学生学过的基本步型和手法为基础，过渡到简便易行的单个动作，然后把单个动作串联起来练习，就是本节课的学习内容，由简到难，逐步提高学生的学习和接受能力。
三、学情分析本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，课中创设情境，充分利用学校的场地器材来设计课的内容。
通过学习本课的教学内容，训练学生的灵活性和协调性，让学生在活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。
四、教学特色1、将游戏、音乐、拓展、武术操引入小学生课堂，符合当代小学生的爱好，以促进学生身心健康发展为目标；2、以学生为主体，引导学生学习、创新、体验成功的快乐，形成积极向上、乐观开朗的生活态度；3、强调多种方式的交流，如：手势、表情、语言等，优化学习的氛围。
五、安全与防范1. 充分做好运动前的热身活动,避免运动伤害；2.给学生创造良好的活动氛围，减少学生学习紧迫感。
六、教学重点难点重点：掌握上步搂手马步击掌的动作要领，学练时动作规范。
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武术组合上步搂手马步击掌教学设计一、教学内容：1.武术组合--上步搂手马步击掌。
2.快乐游戏。
二、指导思想以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依据《体育新课程标准》尊重学生的主体地位，挖掘学生学习潜力，关注不同层次学生的需求，在掌握技能的同时，培养以德服人品质，促进学生运动健康。
教学中通过“武术热身操”、“步型猜拳”游戏穿针引线、整合教学资源、优化教学互动、互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效。
三、教材分析本节课武术组合动作之：上步搂手马步击掌教学内容，是对武术基本手型、步型动作学习内容的延伸和拓展，也是为学生学习武术组合动作做铺垫而设计的。
通过上步搂手马步击掌学习，培养学生良好合作意识和习武之德，激发学生的参与热情，提高学生对武术的兴趣和对体育课的爱好。
四、学生学习情况分析对象为水平二学段小学四年级学生。
学生好追求新意、乐于表现。
自我控制能力、独立判断能力以及对武术动作的学习能力较弱。
五、学习目标预设学会武术组合动作之：上步搂手马步击掌的基本方法，并能熟练完成动作学练。
通过上步搂手马步击掌动作的学习，培养学生良好的合作意识和习武之德。
通过教学，激发学生参与武术学练的热情，提高学生的注意力和对体育课的兴趣。
六、教学重点难点教学重点：掌握上步搂手马步击掌的动作要领，学练时动作规范。
教学难点：动作准确，有精气神。
八、教法与学法：强调学生主动学习自主学习，学会学习，学会创新。
根据小学中低年级学生活泼好动、好奇好胜等特点，开放课堂的教学时间，内容空间和思维空间，变教师教授者角色为欣赏者、主持者角色，采用情景带入法，语言诱导法，游戏教学法等多种方法激发学生的兴趣性、积极性创造性，使学生在游戏活动中不知不觉地学习，掌握动作，提高能力。
（一）情景导入：师生敬抱拳礼。
（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。
）师：上课，同学们好！今天我们接着之前的课来继续往后面上武术课，同学们对武术课非常感兴趣，为了更好的完成本次课，下面我们将进行热身活动小游戏《大王叫我来巡山》。
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《上步搂手马步击掌》教学设计一、教材分析武术作为中华民族的国粹，内容丰富、形式多样、风格独特、运动简便、行效显著、老少皆宜，具有广泛的群众基础。
本节课是（水平二）的教材，主要以民族传统体育武术组合动作（二）为主，游戏练习为辅，充分调动学生学习的自主性、主动性、积极性和创造性。
二、教学目标1.运动技能目标：85%的学生掌握上步搂手马步击掌的动作要领；15%的学生能在教师的语言提示下完成动作。
2.身体健康目标：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的灵敏、反应能力及腿部力量。
3.心理健康目标：增强自信，培养相互合作、共同探索的良好学习习惯和团结协作的优良品质及集体主义精神。
培养学生的美感与韵律感，陶冶学生的情操。
三、教法与学法1.教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习武术组合动作为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2.学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。
促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
四、教学重点难点重点：1.做到方向、路线清晰。
2.掌握游戏方法。
难点：1.了解动作的攻防含义。
五、设计意图（一）诱导兴趣，活跃情绪1.师语言提示，以学做武术明星精神引出课题：同学们，大家在电视上都看见过那些动作功夫明星，在这些明星中我们学习什么精神啊。
利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜功夫明星这一心理特征，创设具体的情境，促使学生尽力去模仿动作，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。
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上步搂手马步击掌教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在主体地位，为学生形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识奠定基础。
二、教材分析1、武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感。
2、本课选自武术动作组合(三)单元，我将本单元分为6课次，本课为第1课次。
本课次的学习对武术单元的教学起着引领作用，对本单元的教学成功与否至关重要。
三、学情分析1、小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们活泼好动，好奇心、模仿能力强，且敢于表现自我。
2、他们的运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
四、教学目标1、认知目标：能记住此动作的名称和顺序,了解动作的攻防意义。
2、技能目标：90%以上的学生能够做出上步搂手马步击掌动作，25%以上的学生能做到路线清楚、动作有力。
3、情感目标：能激发学生对武术的兴趣及民族自豪感，培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
五、教学重点：眼随手动，出掌有力度教学难点：动作路线清晰,手形、步形正确到位六、教法和学法1、教法讲解示范法、分组练习法、小组展示法、语言激励法、指导纠正法、媒体演示法2、学法观察法、模仿练习法、尝试学习法、自主学习法、合作探究法七、场地器材1、操场一片2、多媒体设备（包括电脑、音响等）3、“上步搂手马步击掌”挂图八、教学过程根据人体生理机能变化的科学规律，本节课分为以下四个阶段来完成（一）开始阶段（4分钟）1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。
（1′）2、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。
（3′）教师模仿——学生模仿，大家竞猜——大家一起来模仿（二）准备阶段（6分钟）1、热身运动（4×8拍）四节徒手操：肩部运动、腰部运动、踢腿运动、劈叉练习（设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。
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3、采用游戏的形式，充分提高学生学习积极性，让学生放松的进行学习。
4、通过“打野鸭”游戏培养学生团队合作意识，增强学生自信心，提高克服困难的能力。
重点：每个动作路线正确、标准规范、刚健有力。
难点：动作链接连贯流畅、手眼身步协调一致。
1、课堂常规、队列练习。
2、游戏：“齐心协力”
课后小结
3．语言提示动作要点。
1．学生们做跑步活动。
2．注意动作协调，跟上节拍。
1．学生们跟随老师做武术操准备活动。
2.学生认真模仿。
1．学生们跟随老师做徒手操准备活动。
1
2 4
3
要求：认真观察、积极参与，动作到位。
★★★★★★★★
★★★★★★★★
★★★★★★★★
★★★★★★★★
▲
要求：认真观察、积极参与，动作到位。
教
材
分
析
武术组合动作是学习武术套路的基础。三四年级的组合动作教学是以冲拳、掌法和腿法、步法的简单组合为内容，丰富武术动作学练内容，提高学习武术的兴趣。在教学时，教师应引导学生重在“形”、立于“神”、练达于“力”，正确理解武术的攻防特点及武德的规范要求，在逐步达到健身效果的同时，培养学习兴趣和积极进取、勇于拼搏及吃苦耐劳的精神，并为套路练习打好基础。
重点：每个动作路线正确、标准规范、刚健有力。
难点：动作链接连贯流畅、手眼身步协调一致。
1、课堂常规、队列练习。
2、游戏：“齐心协力”
3、教师讲解方法及要求。
4、学生认真观察和思考。
5、学生成四列横队进行练习。
6、教师巡回观察辅导学生练习及纠错。
7、放松活动。
8、教师点评练习情况
新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 1.上步搂手马步击掌》公开课教案_10
教学设计模版
一、武术五步拳（弓步冲拳+弹腿冲拳+马步架打）动作方法：拳报腰间立正站好，同时头向左看；左腿向左横跨一步成左弓步，左手向左平搂收回腰间抱拳；冲右拳；重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左拳，收右拳；右脚落地，向左转体90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳。
图一
教学重点：蹬脚转髋，冲拳力达拳面。
难点：上下肢协调配合。
二．教法方法：
1.教师讲解并示范，学生仔细观察。
2.学生体验练习。
3.进行比赛。
4.小结。
要求：积极参与、迎面减速、安全有序、团结协作
一、组织：四列横排。
新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 1.上步搂手马步击掌》公开课教案_8
上步楼手马步击掌材料来源：人教2011课标版《体育与健康》内容来源：武术组合动作主题：上步楼手马步击掌课时：共课时授教对象：四年级年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求本课程以国家教育部《体育与健康》课程标准为主要依据，以“健康第一”为指导思想，按照水平二课程标准的要求，结合学校场地设施及学生实际的学习情况进行设计；课堂上注重学生的主体地位，引导学生自主学习。
注重个别差异，分层教学，让学生学有所得、学有所乐，教学中充分发挥评价和激励的作用，让学生体会到成功的喜悦和学习的快乐，提高学习兴趣和学习主动性，促进学生身心全面发展。
2、教材分析武术基本动作的学习是根据小学三四年级学生的身心发展特点，通过复习和巩固武术基本动作的基础上，进一步学习和掌握武术组合动作，提高学生练习武术动作的准确性和连贯性。
通过武术基本动作的练习，发展学生身体柔韧、灵敏、协调性。
弘扬民族传统文化。
3、学情分析本课的对象是小学四年级的学生。
该阶段的学生青春发育期，朝气蓬勃，富于想象，求知欲强。
学生学习新东西的兴趣较高，学习态度认真主动学习意识较强，学生之间技术掌握存在一定的差距。
本课采用分层教学，鼓励学生自主学习，积极探索，体现学生互助互学，发挥学生的主体作用。
学习目标1、了解本上步楼手马步击掌的含义，能够正确用术语描述学会的武术动作。
2、掌握上步楼手的动作组合，能够准确、连贯、协调的做出动作。
3、了解武术是中华民族的传统文化，闻名于世。
不但能强身健体，练习熟练更具有防身作用。
评价任务1、说出上步楼手马步击掌对打中的重难点。
评价要点：能正确说出动作名称和技术要点，掌握动作的正确姿势。
重点是上步楼手、马步推掌。
难点是上步楼手马步击掌的技击含义和发力顺序。
评价要点：能指出同伴的动作错点，帮助同伴完成正确动作。
在短时间内使小组的所有成员都能够熟练的完成动作。
3、分组进行比赛，看那只队伍反应最快，动作最标准。
评价要点：遵守游戏规则，动作协调正确，能够在游戏中提升学生的动作标准。
新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 1.上步搂手马步击掌》公开课教案_3
5 宣布下课，行抱拳礼
课 后 小 结
授课人数：42 人
八式太极拳教案
授课老师：
教材内容
1.习八式太极拳 1--2 动（起势、卷肱式、） 2.学习八式太极拳 3---4 动（搂膝拗步、野马分鬃）
3.身体素质练习
教学目标
1.参与目标：学生积极投入到本堂课所学的动作中来，体会太极拳中慢的节奏 2.技能目标：使 50%---60%的学生能初步掌握八式太极拳的运动路线、方向
钟
（图一 ）
分
学生：
老师：
要求：1.集合要做到快静齐
2.上课要求服装规范
一、游戏部分：
组织：同图一
准
1.名称：团队默契大考验 2.规则 A：各组队员 10 米接力翻牌
教法：1.教师讲解游戏规则 2.示范游戏玩法
备
B：要求按照由小到大的顺序翻开
3.提醒学生注意安全
C：最先将牌全部翻开的队伍获胜 要求：1.学生积极参与游戏
3.情感目标：通过太极拳的学习来缓解学生的学习压力
教学重难点
1.重点：动作的方向、路线 2.难点：太极拳中“慢”的风格特点
课的
内容
部分
组织教法及要求
时 间
开
一．课堂常规 1.集合整队，清点人数
组织：学生成三列横队集合（图一）
5
始
2.师生相互问好 3.宣布课的内容目标
部
4.安排见习生 5.安全教育
分
同宽，膝部稍微弯曲。双手自然下垂，放 在身体两侧 2、抱手收脚：上体右转，重 心移至右腿；两手掌心相对，右上左下
（图四） 教法：1.教师先完整示范
2.采用镜面教学 3.形象化教学 4.模拟实战法
5.运用快学慢练 6.重复练习
新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 1.上步搂手马步击掌》公开课教案_1
2男生回收器材
要求：放松认真，器材回收整齐
1
2
2分
小
课
后
反
思
完成本科教学任务，学生基本掌握五步拳动作要领，能够在带领下完成，下课需提高动作质量，注意连贯性
心170
率150
曲130
线110
预90
计70
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
练习密度
48%
预计均率
115
体 育 与 健 康 课 时 计 划
：三年级
教材
1、武术：4-4（五步拳）
2、身体素质：9-2（发展上肢力量及柔韧性：立卧撑、体前屈（3-2）
教学目标
1.巩固提高武术五步拳套路，发展身体的柔韧性、灵敏性和协调性，提高动作的准确性和连续性，为学习武术套路奠定基础。激发学生民族自豪感，培养吃苦耐劳、积极向上、勇于进取的品质和爱国主义精神。
马步架打
教与学步骤：
1讲解、示范观看视频，学生观察模仿
2教师组织学生分解动作练习
3教师纠正动作
4学生自练（分组）
5集中串联动作练习
*观察，自己体会走的练习，比较不同走的区别
*4人一组站成一列横队
*分组练习-摆臂、高抬腿
*组长带领练习，相互提示、评价
*分小组自练
*听讲、观察老师的动作
*随老师动作模仿练习
2.学会动作技术，发展上肢、腰腹力量及柔韧性，培养吃苦耐劳的优良品质
场地器材
重点难点
动作规范
协调连贯
顺序
时间
教学内容
（重、难点）
教学策略
运动负荷
教师行为
学生活动
组织与要求
次
新人教版三至四年级体育下册《体育运动技能 武术 二、武术组合动作 1.上步搂手马步击掌》公开课教案_15
水平二武术教案四（3）班授课教师：目标：1、运动参与目标：创设学习情境，激发学生参加体育活动兴趣，让学生乐于学习。
培养学生动作的协调性、灵活性和柔韧性。
2、运动技能目标：初步学习武术基本功，基本动作和简单组合。
3、身体健康目标：通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。
4、心理健康目标：培养勇敢顽强的精神，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心，体会到学习的成功与快乐。
5、社会适应目标：培养良好的武德和合作精神，增强民族自豪感。
一、准备活动队形：四列横队体操队形1.慢跑2.武术操教学方法：（1）教师简单介绍武术操。
（2）学生模仿老师跟着老师一起做武术操操（音伴）（设计意图：用和武术接近的搏击操来做准备活动，一是可以起到准备活动的目的，还可以为下面的教学打下伏笔，因为搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。
）二、基本手型:拳、掌教学方法：（1）出示课件：老师讲解示范拳、掌动作（在武术操的基础上，老师规范拳的手型，引出掌的手型教学）。
拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指第二指节上。
掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。
（2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。
（3）老师强调基本手型动作三、基本步法教学方法：（1）出示挂图。
（2）老师讲解示范弓步、马步的动作要领。
（3）学生自主练习，老师巡回指导。
四、游戏：石头、剪子、布目的：进一步巩固练习基本手型和基本步法，使学生能更好的掌握。
方法：手上动作：用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。
脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，并步代替石头。
要求学生将两拳抱于腰的两侧，边跳边唱（石头、剪子、布）边做游戏。
A、两人或多人一组做游戏B、老师和全体学生一起游戏，看谁胜老师的次数多。
（设计意图：通过游戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还巩固了动作，从而更好地达成教学目标。
）五、组合练习：出示课件（1）学习预备式：并步抱拳（做游戏的时候已经有基础了）。
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“武术：少年拳第一套”教学设计
一、指导思想
本课依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》水平二的基本精神和要求，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。
课堂教学中，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求，努力构建学生在体育课堂教学中的主体地位，引导学生在学练中开动脑筋，积极思考，注重激发学生的学习兴趣和练习欲望，师生共同努力创设严谨和谐的教学氛围。
二、教学内容
武术——少年拳第一套。
三、单元课次
本单元共四次课，本课为第一次课。
四、教学背景分析
1.教材分析
武术亦被称之为“国术”，是民族传统体育项目，也是我国的国粹。
少年拳，属于长拳。
整套动作由9个动作组成，其中包括拳、掌两种手型，弓步、马步、虚步三种步型，推掌、撩掌两种手法，垫步、跳步两种步法，蹬踢一种腿法，内容丰富，攻防特点明显。
本次课为本单元第一次课，学习和掌握少年拳第一套1-3动作（预备势→震脚架打→蹬踢架打）。
预备势由抱拳、摆头两个动作构成，要求摆头迅速，抱拳夹肘；震脚架打由震脚、马步、弓步、架打四个动作构成，具有明显的攻防特点；蹬踢架打由抱拳压肘、蹬踢、弓步、架打四个动作构成，要求动作连贯、快速。
其中各个动作之间的衔接是本课的难点。
2.学情分析
本课教学对象为小学四年级学生，四年级学生通过水平一的学习，身体素质得到了发展，学生的体能明显增强。
灵敏素质有长足的发展。
时空概念明显提高，特别是协调性、控制身体的能力都比一、二、三年级有了很大进步。
经过不断的学习，四年级学生对动作的理解力增强。
在动作技能上，他们有一定的武术基础，如冲拳、踢腿、马步、弓步等武术基本动作都有初步的掌握。
四年级学生的学习动力还主要是兴趣和
教师对学生的态度。
他们对新鲜事物的好奇心非常强。
五、教学流程
课堂常规→热身跑→象形组合拳→教师完整示范少年拳第一套动作→学生看秘籍自学→教师讲解动作要领→集体练习→分组练习→个别指导纠错→小组展示→素质练习→放松小节→下课
六、教学方法与手段
四年级学生在自学能力、合作能力都明显提高。
本次课根据学生的认知水平和实际能力，主要采取讲授、自主探究、合作学习等教学方法。
通过教师的讲解示范和学生的合作探究学习使学生初步掌握少年拳第一套1-3招动作要领，利用武林秘籍，表演展示等多种练习形式调动学生练习的积极性，并通过练习发展学生的灵敏素质和上下肢力量。
使学生在合作学习过程中，学会互相帮助，团结协作。
并通过对中华民族传统体育项目的学习培养学生的民族自豪感。
七、教学资源
1.器材：小垫子5块，跨栏架2个
2.音响1台
“武术：少年拳第一套”教案
年级：四年级班级：1402班人数：48人单元课次：第一次教师：曾逵
基
本
部
分
一、学习少年拳第一套1-3
动作
1.预备势：直立抱拳。
要领：两脚并拢，两手
握拳屈肘抱于腰间，两肩后
展，拳心向上，下额微收，
头向左转，眼看前方。
（图
1-1）
图1-1
2.震脚架打
要领：右脚提起在原地
震脚，左脚随即向左跨一
步，向左转体90度成左弓
步；同时左臂内旋屈肘向上
架于头前左斜上方，拳心向
上；冲拳臂内旋向前冲出，
拳心向下，眼平视（图1-2）
震脚身体要直立下沉，
左脚落地要轻。
图1-2
3.蹬踢架打
要领：重心移至左脚，
右脚屈膝提起，脚尖上勾并
向前下方蹬踢，高不过膝；
同时左臂外旋下压，拳心向
上；右拳收抱于腰间，眼向
前看（图1-3-1）。
上动不
停，右脚后退还原成左弓步
架打姿势（1-3-2）。
蹬踢、下压要有力，与
架打动作连贯、快速。
一、组织：如图所示
××××××××××
××××××××××
××××××××××
××××××××××
××××××××××
××××××××××
△
要求：左右间隔两臂距离，前后间
隔一臂距离。
教法：
1.教师完整展示少年拳第一套整
套动作；
2.学生分小组看秘籍自学2分钟；
3.点评自学情况；
4.教师讲解动作要领；
5.分组在小组长的组织下练习少
年拳1-3动作；
6.教师巡察，对困难生个别辅导；
7.小组展示，教师点评。
3
次
中
25
分
钟
图1-3
重点：马步、弓步、蹬踢的动作要领。
难点：动作的连贯性和发力顺序。
二、“折回跑”素质练习方法：全体学生分别站在羽毛球场的两条底线上，分成六组，迎面站立，以小组为单位，当教师喊到哪组的时候，那组的学生快速出发到中点的线上摸线，然后回到原点。
教师可同时喊三个数字，即可三组同时进行。
二、组织：如图所示
六组五组四组
×××××××××××××××
↓↓↓
↑↑↑
↓↓↓
↑↑↑
×××××××××××××××
三组二组一组
教法：
1.教师示范，讲解方法；
2.教师用口令指挥学生练习；
3.教师用语言鼓励、营造气氛。
要求：1.教师声音洪亮，口令清晰，
讲解方法要简明扼要；2.学生练习遵
守游戏规则，注意安全。
3
大
结束部分一、放松练习
二、小结
三、下课，归还器材
一、组织：四列横队
教法：教师带领学生跟随音乐的节
奏放松。
二、教师总结本节课学习情况，布
置课后作业。
三、师生再见（互行抱拳礼）。
小
3
分
钟
教
具
小垫子5块，跨栏架2个，音响1台
安全措施：
1.做好充分的准备活动；
2.课前、课中、课后加强对学生
的安全提示；
3.场地布置合理、学生练习有序。
预计练习密度：35%左右
课后反思：。