大班语言:小猪变形记(精选4篇)
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大班语言:小猪变形记(精选4篇)
大班语言:小猪变形记篇1
活动目标:
1、通过故事情节,感受故事的趣味性。
2、充分发挥幼儿想象力,能大胆地表述自己的想法。
3、理解做自己是最幸福、最快乐的。
活动准备:
1、幻灯片
2、自制小猪手偶、动物头饰
活动过程:
一、导入
师:今天我给大家带来了一位好朋友,大家看看这是谁呀?(可爱的小猪)
今天我还带来一个与小猪有关的图画书,大家想不想看?
出示封面
1、观察两只小猪有什么不同呀?
2、孩子们看看这只小猪有什么奇妙的想法呀?(它装上了翅膀,想飞起来。
)咱们一起来看看这个故事里的小猪会给大家带来哪些有趣的故事吧!
二、讲述故事
1、了解故事的开始部分
师:有一天,小猪觉得很无聊,嘴里嘟囔着烦烦烦,总该有些好玩的事吧!我得出去找找,于是小猪就跑了出去,跑到路边遇到了斑马。
2、制造故事悬念,发挥幼儿的想象力、语言表达能力。
师:小猪会想到什么办法?
小猪是怎么装大象的?
小猪扮成大象以后又遇到了谁?它们之间会说些什么呢?
小猪装扮大象舒服吗?后来又发生了什么事情?
做大象没有成功,小猪接着装扮了谁?路途中,又遇到了谁?
小猪最后找到快乐了吗?在哪找到的?(幼儿自由表述)
师小结:小猪总觉得自己不幸福、不快乐,一会儿扮长颈鹿,一会儿扮斑马,一会儿扮成鹦鹉……但是最后还是想做一只快乐的小猪,小猪懂得了:做自己最幸福也是最快乐的。
三、回顾故事内容
小猪由可爱——烦恼、无聊——寻找快乐——找到快乐
四、延伸活动
师:在生活中,小朋友想变成过别人吗?在别人身上找到快乐了吗?
五、总结
师:做自己是最幸福也是最快乐的。
大班语言:小猪变形记篇2
设计意图:《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。
本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。
他精力充沛,满脑子奇异的想法,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠等动物,在模仿的过程中发生了一连串的笑话,正当小猪伤心懊恼时,他摔到了泥潭里,做回了小猪,找到了真正属于猪的乐趣。
故事非常诙谐有趣,本次活动旨在通过这样一个有趣的故事,让孩子们了解每个人身上都有优点,做自己是最快乐的。
另外绘本故事中小猪一会儿装扮成长颈鹿,一会儿装扮成斑马,一会儿装扮成袋鼠……每次他都是根据动物最明显的特征、本领进行装扮自己,孩子们在阅读这本绘本时,更深刻的了解了这些动物的明显特征,并让他们尝试装扮故事中的动物形象,感受装扮动物的快乐。
活动目标:1、理解故事,了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程。
2、尝试根据动物的不同特征进行装扮,感受装扮游戏的快乐。
活动准备:1、故事ppt 2、动物图片:小猪长颈鹿斑马大象袋鼠 3、字卡:可爱4、表情图5、装扮小动物的材料若干6、欢快的背景音乐活动过程:一、导入(价值分析:看看说说,引发听故事的兴趣)(出示小猪图片)让幼儿说说:这是一只怎样的小猪?小结:原来这是一只
胖胖的、可爱的小猪,而且他还是一只聪明的、爱冒险的小猪。
二、欣赏、理解故事——小猪变形记(价值分析:理解故事,了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程)1、变长颈鹿(依次出示图片1、2、3、4)(1)小猪怎样让自己变成长颈鹿,他想了什么办法?(幼儿猜一猜)(2)师生互动:模仿踩着高跷,学长颈鹿。
(3)扑通一声……猜猜小猪怎么啦?2、变斑马(依次出示图片5、6、7)(1)他怎样让自己变成斑马?(2)小猪碰到了大象,大象会怎么说?3、变大象(依次出示图片8、9、10)(1)小猪是怎么变大象的?(4)突然一声“啊——嚏——”,结果会怎么样?4、变袋鼠(依次出示图片11、12、13)(1)小猪这回他又会变成谁?猜猜他会怎样变袋鼠?(2)师生互动:脚上绑弹簧,我跳!我跳!我跳得高……5、做回自己(依次出示图片14、15)(1)小猪拼命的挣扎,掉到了泥潭里,他的心情怎样?(2)回顾小猪变形过程(出示表情图)小结:小猪把自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠,可是不管变什么,他觉得做自己,是最快乐。
6、给故事取名字。
三、装扮游戏(价值分析:尝试根据动物的明显特征进行装扮)1、说说你想装扮故事中的哪个小动物,怎么来装扮他?2、提出要求:装扮小动物的时候一定要把小动物最大的特征、本领装扮出来,让别人一看就知道你装扮得是谁。
3、幼儿自由选择动物进行装扮,向同伴、老师介绍自己装扮得是谁。
四、延伸活动:故事表演让我们一起去班级里把《小猪变形记》的故事表演给其他的孩子看。
大班语言:小猪变形记篇3
活动背景随着孩子年龄的不断增长,一些自我意识也逐渐建立,同时也开始了“认识自我,认识他人”的思想历程,这个历程对孩子的健康成长非常重要,但同时往往也是漫长而曲折的。
一次偶然的机会我看到了《小猪变形记》这本书,故事中描述了小猪通过改变自我发生的一系列有趣的故事,来认识自我,做回自我。
故事轻松幽默,又充满想象,非常富有哲理,而且故事中的小猪精力充沛,满脑子奇异的想象,让我想到了孩子们,所以我想借助这么一则故事,引发孩子们深入思考,将自我认知所包含哲理的话题娓娓道来。
活动目
标1、理解故事中小猪通过改变自己的形态,寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、在体验和阅读中懂得:原来做自己,最快乐。
活动准备《小猪变形记》flash。
活动过程一、营造轻松氛围,引起幼儿活动的兴趣。
1、播放课件(出现一只身上画有斑马纹的小猪。
)师:这是谁?这只小猪怎么与平时的小猪有点不一样,它怎么了啊?2、师:对了,这是一只穿着斑马纹的小猪。
它觉得做小猪不好玩,想找点好玩的事,我们一起来看看它都找到了哪些好玩的事吧! (设计说明:以斑马形式出现的小猪,一下子引起了幼儿活动的兴趣,为下面小猪变形幼儿的想象做了必要铺垫。
)二、分段学习,帮助幼儿理解故事内容。
(一)小猪变长颈鹿。
1、播放课件(a)师:小猪在路上碰到谁了?长颈鹿在干什么?师:是啊,小猪看到长颈鹿正在吃树梢上的叶子,他觉得长颈鹿可以吃到那么高的树叶真神气!突然他想到了一个绝妙的主意。
猜一猜这绝妙的主意是什么主意?2、师:可是长颈鹿那么高,小猪那么矮,它怎么变成长颈鹿呢?你们来想想办法。
3、师:我们一起来看看小猪到底用了什么方法把自己变成长颈鹿的?播放课件(b)师:现在小猪觉得自己就是长颈鹿了,瞧!它踩着高跷喜滋滋的散步去了。
4、播放课件(c)师:路上小猪又碰到了谁?斑马长什么样?小猪会对斑马说什么?斑马是如何回答的?我们一起来学一学!5、师:你觉得小猪会听斑马的话吗?播放课件(d)师:小猪可不听斑马的,继续骄傲的向前走,只听见“啊——”,发生了什么事?这回小猪还神气吗?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小结:是啊,虽然做长颈鹿站的高看得远,可是会摔倒的,根本不适合小猪!(二)小猪变斑马。
1、播放课件(e)师:看!小猪在做什么?它想变成谁?师:对了,小猪找来颜料,给自己画了一件奇妙的新外套,这件新外套啊,一条黑色,一条白色,连自己的小尾巴上也是一条黑色一条白色的小刷子。
然后他一路小跑着炫耀去了。
2、播放课件(f)师:小猪又碰到谁了?大象在干什么?他们会说些什么?我们一起来听一听!3、师:猜一猜接下来会发生什么有趣的事?(幼儿自由猜测)我们一起来看看!播放课件
(g) 师:只听到“哗啦“一声,发生了什么事情?小结:小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净。
看来做斑马虽然很漂亮,但是很不实用,被水一冲就没了。
你们觉得这时小猪的心情会怎么样?他还想做斑马?(三)小猪变大象1、师:你觉得这回小猪想变成谁了?你觉得小猪会怎么变?师:我们来看看小猪是怎么变的?播放课件(i)师:小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上纪了两片大树叶,然后它跺跺脚,又神奇的出了门。
在路上,它遇见了袋鼠。
2、师:小猪会跟袋鼠说些什么呢?袋鼠又会怎么说?我们一起来说一说!3、师:接下来会发生什么可笑的事情呢?我们一起来看看!播放课件(j)师:小猪又怎么了啊?小结:小猪打了个打喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。
你们觉得当大象适合小猪吗?(四)总结已有经验,感受做自己最快乐!1、师:小猪都模仿了哪些小动物?都成功了吗?师:是啊!小猪用了好多办法把自己装扮成别的动物,可是每一次都失败了,这些动物的生活并不适合小猪。
那你觉得什么样的生活才适合小猪呢?2、播放课件(k)师:看小猪在干什么?你觉得小猪现在开心吗?为什么这么开心?小结:是呀,现在小猪再也不会摔倒,不会被水冲,更不会因打喷嚏而喷东西,现在他可以在泥潭里想滚多久就滚多久,多么自由啊!小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。
(设计说明:通过分段式的提问、讨论,不仅让幼儿更深入地了解故事内容,更能激发幼儿的想象力、创造力。
同时通过课件适时的播放,更能提高幼儿的观察力,引起幼儿的兴趣。
)三、完整欣赏故事,表达自己对故事的感受。
1、小朋友你们喜欢这只爱变形的小猪吗?我们一起再来听一听这个有趣的故事吧!2、你们生活中有没有最快乐的事情呢?你们最快乐的事情是什么呢?小结:是啊!小朋友在生活中的每一段经历都可能会让你觉得是最快乐的事情,但是别忘了,不管在什么时候,都不要去刻意模仿别人,要知道做一个真正的自己才是最快乐最幸福的事情。
好吗?(设计说明:在这一环节中我请孩子们联系自身生活经验说出自己觉得最快乐的事情,进行了经验的迁移,使主题得到了升华。
)活动反思《小
猪变形记》这个故事用一种奇妙的方式给我们展现了一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物,想从中寻找到快乐和幸福。
故事风趣、幽默,趣味性强。
在活动中,我主要采取了边观察边讲述故事的形式,引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象,一步步了解故事的发展。
在开始部分,从封面切入,激发幼儿对故事内容的兴趣:这只小猪怎么与平时的小猪有点不一样,它怎么了啊?这时,孩子的兴趣已经上来了,不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。
接着,老师又引导孩子猜测情节的发展:如当小猪变成长颈鹿之后,碰到了斑马被笑之后,他还会变成谁?让孩子们仔细观察画面,体会画面上所蕴涵的意思,引导孩子大胆讲述,让孩子去体会故事以外的情节。
特别是讲到小猪与小动物之间的对话时,师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态,使活动的气氛活跃起来了。
以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁?整个活动中,孩子能主动参与,兴趣盎然。
另外教师在整个教学过程中的适时设疑,给孩子们创设的想象思考的空间,让孩子们在聆听中思考,在思考中懂得:欣赏自己,做自己是最快乐的。
大班语言:小猪变形记篇4
活动目标:
1、通过形象生动的动漫演示,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。
2、,感受故事中语言的诙谐、幽默,培养丰富的想象能力。
3、在体验和阅读中懂得:原来做自己,最快乐。
活动准备:《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具
活动过程:
一、营造氛围,走近故事
1、出示封面,根据故事题目猜测小猪变形。
——你看到了什么?(小猪)这是一只什么样的小猪?(它不愿意做自己,它想要变形)你认为它会变成什么?
二、演示ppt、理解故事内容
1、变长颈鹿
——小猪看到了谁?(长颈鹿)它想到了一个什么好主意?怎样才能变成一只长颈鹿呢?长颈鹿有什么特点?(幼儿想象)——电脑上出示各种工具,幼儿自己选择进行组装,看哪一种最像长颈鹿。
(木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车)
——小猪踩着高跷遇到了谁?(斑马)小猪怎么跟斑马打招呼的?斑马会对小猪说什么样的话?发生了什么事?
2、变斑马
——小猪又有了什么样的好主意?(变斑马)怎样才能变成斑马呢?(幼儿想象)
——点击鼠标,出示电脑画面:出示四个颜料桶(每个颜料桶上写上问号)幼儿自己来选。
——提问:小猪变成了斑马,大家会认出它来吗?会发生什么样的事呢?(继续讲故事)
3、变大象
——小猪想变成大象,大象是什么样子的,我们来学一学,怎样才能帮助小猪变成大象呢?(幼儿想象)
(出示各种物品如:长鼻子、树叶等)教师根据幼儿说的进行点击,不闪烁的代表没有选对。
4、变袋鼠
­­­ ——我们来看看它是怎么变成袋鼠的,变成袋鼠它遇见了谁(鹦鹉),你们猜会发生什么?观看课件(小猪掉到了泥潭中央)
四:故事结尾
1、观看课件结尾
——最后小猪怎么样了?(又做回了自己,还是觉得做自己最快乐)
2、交流观后感,挖掘故事内涵。
(1)“欣赏完这个故事,你有什么话想要对小猪说的吗?小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。
你们觉得它这样做好吗?它会觉得自在和快乐吗?为
什么?”
(2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现还是要做回自己。
”
五、结束部分
迁移经验:你喜欢做自己吗?那你觉得做自己感到最快乐的事是什么?。