三年级美丽的花教案

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三年级美丽的花教案
【篇一:小学语文s版三年级下册花的世界教案】
习作《花的世界》
第二课时
教学目标:
1、结合生活实际,指导学生按照一定顺序观察一种花并做好记录,提高学生的观察能力、搜集处理信息的能力及表达能力;
2、指导学生能够在观察中展开合理的想象,并结合观察记录介绍或赞美自己喜欢的一种花;
3、培养学生热爱大自然的情感和健康的审美情趣。

教学重点:
指导学生按一定顺序进行观察,掌握观察方法;
教学难点:
整理观察记录,展开合理想象,有条理的介绍或赞美自己喜欢的花
教具准备:
教师:搜集花卉图片并制作成课件;鲜花一盆。

学生:留心观察周围的花,并做好记录
电教手段:多媒体
教学过程:
一、谈话导入
(课前预备时间播放歌曲《春天在哪里》)
师:同学们,刚才我们听了一首优美的歌曲,你们知道那是什么歌吗?生:《春天在哪里》
师:那你们一定知道现在是什么季节了,一起大声的告诉老师好吗?生:春天
师:谁来告诉老师,春天都有什么特点呀?
生1:春天小草和树木都发芽了;
生2:春天的雨细如牛毛;
生3:春天到了,天气变暖和了,好多花都开了。

师:你们喜欢花吗?
生:喜欢
师:那你们最喜欢什么花呢?
生1:我喜欢桃花
师:能说说理由吗?
生1:因为桃花粉嘟嘟的,很好看;
生2:我喜欢油菜花,因为油菜花把大地装扮的像一片金色的海洋。

师:同学们说的真好。

听你们说的呀,老师仿佛是来到了一个花的
世界,真美。

我们一起来欣赏一下这美丽的花好吗?(播放幻灯片)师:美吗?
生:美。

师:老师也喜欢花,我喜欢洁白无瑕的百合花,也喜欢粉里透红的
桃花,但我最喜欢的,还是那亭亭玉立的风信子。

二、观察实物,掌握观察方法
出示风信子。

师:谁想上来近距离的观察一下?告诉我们你都观察到了什么?其

的同学注意看这位同学是怎么观察的好吗?
(指名生上台观察并反馈)
生1、它的根是白色的,很多,像面条;花是紫色的,有的还是花
骨朵,有的已经开了。

师:真好。

谁来说说这位同学都观察到了花的什么?
生:他通过看,观察了风信子的根和花的颜色、形状。

(板书: 根花
色)
师:回答的真棒,掌声送给这两位同学好吗?谁还想来看看?
生2:它的种子是紫色的,圆圆的像洋葱;叶子很绿,上窄下宽,
叶子中间有一根花柱。

(补充板书:根茎叶花)
师:观察的真仔细。

还有谁想来补充的?
生3、它的花有5片花瓣,像小喇叭,还有一股淡淡的清香;它可
以种在土里,也可以生活在水里。

师:说的好不好?掌声送给他。

谁来说说这位同学观察的方法和前
面两位同学有什么不一样?
生:他闻了花的气味
(补充板书:根茎叶花
形色味)
师:咱们班的同学真棒。

现在谁来说说我们观察的时候要注意些什么?
生1:要注意观察的时候要按照一定的顺序,这样才不容易漏掉要观
察的地方;
(补充板书:按照顺序根茎叶花)
生2:要仔细观察花的形状、颜色和气味等特点
(补充板书:按照顺序根茎叶花
抓住特点形色味)
师:说的太好了,真棒!
三、根据观察,整理句子
师:现在,请根据我们学到的观察方法整理一下你们的观察记录,
然后描述一下你观察到的花好吗?先想一想,然后再出声练一练。

(2名学生反馈)
师:有谁想给他建议的?(学生提建议)
师小结。

还有同学想说的吗?我们两个同学一组,互相说,说的同
学要注意尽量说清楚、说具体,听的同学要给他提出建议和补充,
行吗?(同学相互说话练习,师巡查指导)
师:刚才我听了几组同学的交流,非常棒,有些同学呀还用到了许
多好词好句。

像这样的好词好句呀特别多,老师也搜集了一些,看(出示幻灯片,学生开火车读,并说出每组词语分别是描写什么的)师:老师这还有句子呢。

(出示好句,学生读)读了这句话你有什
么发现吗?
生:用了比喻的手法。

师小结:作者用了比喻的修辞手法把郁金香的颜色和形状写的特别

清楚和具体,看来比喻句能够帮我们把句子写的更清楚、更生动。

谁来给我们读读这些句子?
(出示好句,指名请学生读)
师:这些句子和词语写的真好,我们在写作文的时候也可以学一学
或者用一用。

那现在,我们用上好词好句,按照顺序、抓住特点,
再来交流一下好吗?不要忘了,介绍完之后还要表达一下自己的感受。

生1:风信子的根是白色的,细细长长、密密麻麻,一根挨着
一根,弯弯曲曲的挤在玻璃瓶里,像老爷爷的白胡须。

师:说的好吗?赞扬一下他(鼓掌)谁还想来说一说?
生2、风信子的种子像一颗小洋葱,也像一颗穿着紫色衣服的大蒜。

生3:风信子的叶子上窄下宽,像绿色的宝剑,保卫着中间的花。

师:比喻的真好。

能用一个好词吗?
生:青翠欲滴
师:真聪明。

看,我们如果这样来改一下,是不是更好?(出示幻灯片)
生:风信子的花柱上布满了花苞,那含苞欲放的,像一颗颗晶莹剔透的葡萄;那傲然怒放的,就像一只只小喇叭在吹着快乐的歌。

一股淡淡的清香飘来,让人心旷神怡。

生:风信子只需要一捧泥土或一点点清水就能为我们奉献美丽的花朵,为我们带来芳香,我也要成为像它那样不论在什么环境下都要索取少而奉献多的人。

师:说的真好,这位同学不仅说出了风信子的生长特点,还说出了他
【篇二:三年级美术上册校园里的花 1教案人教新课
标版】
校园里的花
教学目标:
1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2.能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3.通过写生,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。

教学重难点:
1.能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。

2.在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。

教具学具:
写生工具
教学课时:
1课时
课堂类型:
造型表现
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1.引导阶段
引导思考,是什么把我们的校园装点的如此美丽。

培养学生能从身
边寻找美,发现美,激发他们对生活的热爱。

在教室里分别摆放几
盆盆栽,请学生观察,植物的枝叶是怎么生长的?叶片或花瓣什么
形状?有什么特征?枝杈之间如何穿插的?得出画画前要先仔细观
察对象的认识。

2.发展阶段
任何植物,都有它的个性特征,有的茎干粗壮,有的根细弱,有的
叶肥厚。

教师引导学生讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的形状特征。

如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘还长着许多小齿,像是一把把木
工用的锯子。

叶子有大有小,参差不齐。

有的时子还垂下来。

等学

心中有数了,再下笔去描绘。

这时要注意画面的构图与盆栽外形有
整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈
的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

画面的前景可以用点,线,面有规律的组合,或用一种花纹的重复
组合。

三、学生作画,教师辅导:
四、教学拓展:
1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

2.启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体
或半立体的花卉,美化教室。

【篇三:小学语文三年级下册8-3花儿学校教案】
长龙小学“三课六学”高效课堂导学案(试行)
寄语:乘着课改的春风,遨游知识的海洋,体验创新的喜悦,共享
成功的快乐!
长龙小学“三课六学”高效课堂导学案(试行)
寄语:乘着课改的春风,遨游知识的海洋,体验创新的喜悦,共享
成功的快乐!。

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