Unit6_Where_would_you_like_to_visit说课稿

Unit6 Where would you like to visit?
（Section A）说课稿
各位领导、老师们:
大家好!今天我的说课内容是新目标八年级第六单元Where would you like to visit? Section A。

下面我将从教材分析与处理、学情分析、教法与学法及教学过程四个方面来谈谈我对于本节课的教学设计。

一、教材的分析和处理
1.教材地位、作用和意义
本单元的中心话题是Vacations，整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。

通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹。

根据新课标对学生交际能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂口语会话课。

2.三维教学目标
知识目标：能够运用目标句型谈论想要参观的地方。

句型： Where would you like to go on vacation?
I would like to go ......
I like the place that is......
能力目标：①呈现图片展开句型操练。

②尝试练习，掌握并巩固目标句型。

情感目标：通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔视野，加深对世界各地的地理环境,风土人情,人文教育的了解。

教学重点难点：
①学会并掌握重点词汇和目标句型。

②结合目标句型进行听、说、读、写的训练。

二、学情分析
1、学生语言实践机会少，程度不一，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，两极分化较大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

三、说教法与学法
教法：尝试教学法
根据新课标的要求，努力贯彻尝试教学法的“先试后导、先练后教”的教学理念，以分层尝试教学突破重难点，合作探究式达到知识升华。

利用多媒体课件渲染气氛，提高兴趣。

学法：小组合作汇报表演
采取小组合作学习的方式，鼓励学生主动参与。

在尝试探究过程中，有意识的分工合作，参与讨论，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新意识和能力。

四、说教学程序：
整体教学程序设计：
教学程序：
教学环节1：欣赏名胜导入新课
出示世界各地名胜古迹的图片，感受美景。

教学环节2：预习展示基础积累
结合旅游图片呈现新单词，运用I like_______vacation句型谈论自己喜欢的假期的类型。

教学环节3：师生互动合作交流
利用图片和描述图片的形容词，小组成员合作交流：
A：Where would you like to visit?
B：I would like to go......
because I like the place that is......
教学环节4：生生互动小组竞赛
目标语言操练即Pairwork。

让学生适时操练目标语言Where would you like to visit?—I’d like to visit …….——Why?—Because I like the place that is......并设置“比一比谁说得又快又对”的小竞赛，竞赛在小组之间进行，要求学生交替问答并且变换答案，费时最少的一组获胜。

教学环节5：小组调查汇报表演
小组调查，五一节就要到来了，小组长利用主要句型分别调查本组内每个组员想要去哪儿度假，以及想要去这个地方的原因，并进行小组总结汇报。

In my group,…would like to visit…
Because he/she likes the place that is …,
…would like to visit…
because he/she likes the place that is …,
......
教学环节6：听力训练能力提升
在学生进行了新句型的熟练运用之后，及时组织学生进行听力训练。

教学环节7：当堂检测效果评价
出示would like to 句型练习，检测学习效果。

作业设计：Make plans about your travelling.为你的旅游制定计划
板书设计:
五、说教学反思：
从预设效果来分析，学生能抓住本课重点，理解并掌握了主要句型的用法；从课堂表现来说，不论是课前导入、新知识的呈现，还是问题的设计，都能紧紧抓住学生、吸引学生，让学生积极参与到课堂上来。

当然这节课还有很多不尽人意的地方，诚恳希望各位同事提出宝贵意见。