五年级上册美术教学设计-第13课《太空新居》人教新课标

五年级上册美术教学设计第13课《太空新居》人教新课标
教学目标
知识与技能
让学生了解太空探索的基本知识，认识太空站的基本结构。

培养学生运用线条、色彩和形状表达对太空新居的想象和创意。

指导学生运用基本的绘画技巧完成一幅太空新居的美术作品。

过程与方法
通过观察、讨论和实践，培养学生对太空探索的兴趣。

通过示范、指导和评价，提高学生的绘画技能和创意表达能力。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

情感、态度和价值观
培养学生对太空探索的好奇心和探索精神。

培养学生对美术创作的兴趣和热爱。

培养学生尊重他人意见、欣赏他人作品的品质。

教学内容
太空探索的基本知识
太空站的概念和作用
太空站的基本结构
太空探索的重要性和意义
太空新居的创意表达
太空新居的想象和创意
太空新居的绘画技巧
太空新居的色彩搭配
教学重点与难点
教学重点
太空站的基本结构和作用
太空新居的创意表达和绘画技巧
教学难点
太空新居的创意想象
太空新居的色彩搭配和绘画技巧
教具与学具准备
教具：太空探索相关图片、太空站模型、教学PPT
学具：彩色铅笔、水彩笔、画纸
教学过程
导入
利用太空探索相关图片和太空站模型，引起学生对太空探索的兴趣。

提问学生对太空探索的了解，引导学生思考太空站的作用和结构。

新课内容讲解
讲解太空站的基本结构和作用，让学生对太空站有更深入的了解。

讲解太空新居的创意表达和绘画技巧，让学生对太空新居的创作
有明确的方向和方法。

示范与指导
通过示范，展示太空新居的绘画过程和技巧。

指导学生进行太空新居的创意表达，提供必要的帮助和指导。

学生实践
让学生运用所学的绘画技巧和创意表达，完成一幅太空新居的美
术作品。

在实践过程中，鼓励学生相互交流和合作，提高团队协作能力。

作品展示与评价
让学生展示自己的太空新居作品，并分享创作思路和经验。

对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力，提出改进的建议。

板书设计
太空探索的基本知识
太空站的基本结构和作用
太空新居的创意表达和绘画技巧
作业设计
让学生完成一幅太空新居的美术作品，要求运用所学的绘画技巧
和创意表达。

在作品完成后，要求学生写一段简短的创作说明，分享自己的创
作思路和经验。

课后反思
教师应反思教学过程中的不足之处，提出改进措施，以提高教学
效果。

教师应关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导，促进学生的
全面发展。

教师应鼓励学生的创意和努力，培养学生的创新精神和实践能力。

教学过程
导入
利用多媒体展示太空探索的壮丽图片和视频，如国际空间站的真
实照片、太空漫游的动画模拟，激发学生的好奇心和探索欲望。

通过提问方式引导学生思考太空站的作用和结构，例如：“你们认为太空站是什么样子？它在太空中有什么作用？”
邀请学生分享他们对太空探索的了解和想象，鼓励学生积极参与课堂讨论。

新课内容讲解
详细介绍太空站的基本结构，包括生活区、工作区、科研区等，并解释每个区域的功能和重要性。

通过图表和模型展示太空站如何在太空中运作，包括能源供应、氧气循环、食物和水的供应等。

讲解太空新居的设计理念，鼓励学生思考如何在太空环境中创造舒适和实用的居住空间。

引导学生探讨太空新居可能采用的材料和技术，如轻质合金、太阳能板、水循环系统等。

示范与指导
教师现场示范如何绘制太空新居的草图，包括基本形状、细节设计等，并解释绘画技巧和注意事项。

展示不同风格的太空新居画作，分析色彩搭配和构图技巧，帮助学生理解如何表达太空环境的神秘和未来感。

提供绘画步骤指南，让学生跟随教师的示范，逐步完成自己的太空新居设计。

学生实践
分发绘画材料，让学生开始绘制自己的太空新居。

鼓励学生发挥想象力，结合所学的太空站知识，设计独特的太空新居。

在学生绘画过程中，教师巡回指导，提供个性化的建议和帮助，
鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现手法。

鼓励学生之间相互交流想法，合作完成更复杂的设计，培养团队
合作精神和沟通能力。

作品展示与评价
安排时间让学生展示自己的太空新居作品，并邀请其他学生进行
欣赏和评论。

教师对学生的作品进行评价，不仅要关注绘画技巧和创意表达，
还要考虑学生对太空站知识的理解和应用。

鼓励学生反思自己的创作过程，讨论在创作中遇到的挑战和如何
克服它们，以及从中学到的知识和技能。

教学过程中的难点突破
为了帮助学生更好地理解太空站的结构和功能，可以设计互动游
戏或模拟实验，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

对于绘画技巧的掌握，可以通过分步骤练习和反复示范，让学生
逐步掌握绘画要领，同时鼓励学生进行创新尝试。

在评价环节，要注重形成性评价，及时给予学生反馈，帮助他们
认识到自己的进步和需要改进的地方，同时鼓励学生相互学习和借鉴。

通过这样的教学过程设计，可以确保学生不仅掌握了太空探索的
基本知识，还能够在实践中发挥创意，提高美术创作能力，同时培养
团队合作和沟通能力。

教学过程中的互动与参与
在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过问答、小组讨论
等形式，激发学生的思维和创造力。

例如，教师可以提出问题：“如
果你是一名太空新居的设计师，你会考虑哪些因素？”引导学生从太
空环境、人体工程学、可持续性等角度进行思考。

教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟成为太空站的
宇航员或设计师，通过实际操作和决策，加深对太空站结构和功能的
理解。

利用科技辅助教学，如虚拟现实(VR)或增强现实(AR)技术，让学
生在虚拟的太空环境中体验和设计太空新居，提高学习的沉浸感和实
践性。

教学过程中的个性化学习
在教学过程中，教师应鼓励学生进行自我反思和评价，帮助他们
建立自我认知和自我提升的能力。

例如，教师可以引导学生思考：
“你在这次绘画中遇到了什么困难？你是如何解决的？你觉得自己在
哪些方面有所进步？”
教学过程中的持续反馈与改进
教师应持续关注学生的学习进展，并提供及时的反馈和建议。

例如，教师可以在学生绘画过程中进行个别指导，指出学生的优点和需
要改进的地方，并提供具体的改进建议。

教师应鼓励学生之间的相互评价和反馈，促进学生的相互学习和
共同进步。

例如，教师可以组织学生进行同伴评价活动，让学生相互
欣赏和评价彼此的作品，并给出建设性的意见和建议。

教师应根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学内容和方法，
以提高教学效果。

例如，如果发现学生在太空站知识的理解上有困难，教师可以增加相关的讲解和练习；如果发现学生在绘画技巧上有待提高，教师可以提供更多的示范和指导。