信息化技术融入初中英语教学的创新

信息化技术融入初中英语教学的创新
发布时间：2021-05-20T08:05:22.520Z 来源：《素质教育》2021年5月总第378期作者：张玉凤岳建光[导读] 这仍然需要广大教育学者进行深入的探索和不断实践，进而推动初中英语教学的现代化发展。

山东省东营市垦利区第二实验中学257500；山东省垦利第一中学山东东营257500
摘要：当今社会，以信息技术为基础的网络作为一种全新的获取知识的渠道，正在改变着人们传统的学习和思维方式，也为英教教学改革带来了全新的视角。

英语老师们普遍感到了网络给教学工作所带来的便利与优越，但同时也给英语教师带来了前所未有的挑战，新型教学模式的选择成为所有尝试信息化英语教学的教师最关注的问题。

本文依据网络的特点和教育的规律，结合实际，通过大量的尝试和有效的探索，旨在研究信息化教学环境下初中英语教师教学模式创新能力。

关键词：信息化英语教学模式创新
信息技术在当前教育领域中的应用优势十分显著，因此需要教师对信息技术的应用予以高度重视。

随着我国国际化发展进程的不断加快，使得社会和企业对英语人才的需求量不断增加。

在此背景下，各阶段教育教学中也应该高度重视英语教学，尤其是初中这一学生成长发展的关键时期，更需要教师重视英语教学。

时代发展和新型信息技术的涌现，也为课堂教学增添了活力，并且给初中英语教学的革新发展带来了更多机遇。

但与此同时，一些新的挑战也随之而来：怎样为初中英语教育教学和信息技术的深度融合提供保障？这仍然需要广大教育学者进行深入的探索和不断实践，进而推动初中英语教学的现代化发展。

一、初中英语教学存在的问题及其与信息技术整合创新的重要性
1.信息技术环境下初中教学中存在的问题。

信息技术的发展带动了英语教学的发展，在将信息技术与初中英语教学整合的过程中,存在教学形式单一、教学内容枯燥乏味、学生缺少学习兴趣等问题。

有些学生基础薄弱,对单词不熟悉,听不懂听力文章,弄不清语法结构,做不好阅读理解,不会写英语作文。

长此以往,初中英语的教学质量也会下降。

2.初中英语教学与信息技术整合创新的重要性。

初中是学生学习英语的关键时期,也是学生掌握信息技术的关键时期。

这个阶段的英语教学应该与信息技术充分整合,这一方面可以激发学生学习英语的兴趣,提高英语的教学质量,另一方面可以提高学生的信息技术水平,为学生的全方位发展打下坚实的基础。

二、初中英语与信息技术的融合创新
1.注重信息化教学,设计新颖的教学方法。

教师在教学中扮演的角色举足轻重,对学生会产生深刻的影响。

因此,教师选择的教学模式和教学方法很重要。

在信息技术的环境下,教师可以从两个方面来进行重点教学。

一方面,课堂教学要尽量信息化。

英语是一门外来语言,学生在学习的过程中难免感觉困难。

因为学习有难度,课堂气氛容易变得沉闷,利用信息技术可以有效改善课堂气氛。

教师可以借助多媒体呈现与教学内容相关的声音、图片、视频等。

例如,在上七年级上册的Module 9 “A trip to the zoo”时,可以先让学生聆听各种动物的声音,然后让学生辨认各种动物的图片,最后再给学生放一段影片,在轻松的氛围中结束整堂课的教学。

另一方面,教师应该在信息化的基础上不断改进教学方式。

新颖的教学方式可以达到事半功倍的效果。

例如,在讲解九年级下册的Module 1“Travel”时,教师可以在课堂上给学生展示各个景区的图片,激发学生的旅行兴趣,有了兴趣学生就容易主动了解课文内容。

这样,学生在接受知识的时候就会感到轻松许多。

2.多媒体创设情境，强化学生直观感受。

新课标指导下的教学理念，极大程度上改变了以往初中英语课程教学目标。

以往为提高学生成绩的语言知识教学，开始逐渐转向学生综合素养提升和全面发展等方面。

这一教学理念的改变极大推动了初中英语课堂教学革新发展，同时也为学生创造了良好的学习环境。

现阶段英语教学中，教师可立足语言任务型教学为出发点，对相应的情境进行积极设置，借助情境对学生积极参与学习给予引导。

这一过程中，教师可将相关背景知识在课前展示给学生，基于相应情境的针对性设置，保障课程教学顺利开展的基础得以更加坚实。

借助多媒体创设情境，学生的直观感受能够逐渐强化。

此时学生对所学知识的认知、理解、记忆等会更加深刻，并且学生的视野也能够得到有效拓宽。

创设情境的过程必然需要对多媒体信息技术加以应用，必然会推动信息技术和初中英语教学深度融合发展。

例如：围绕“Why do you like pandas?”进行具体教学的过程中，为实现快速进入到课堂教学，保障学生学习注意力得以有效吸引，教师可利用多媒体设备对一些小动物形象，或当下新兴且与小动物相关的二次元动画片进行展示，借此帮助学生对课程教学内容进行直观感受。

在此基础上教师可询问学生：“What is shown in the video？”之后将各类动物单词引出，在此基础上可询问学生是否想去动物园，为后续内容讲解的顺利开展奠定基础。

3.利用展台和白板教学帮助学生获取感性材料。

应用信息技术不仅能够辅助课堂教学过程及教学内容的呈现，同时其还能够促进学生练习、写作等英语能力的逐步提升。

在对一节课或一单元课程教学任务完成的情况下，教师可借助展台投影的方式展现教学内容中的重点习题，之后引导学生将答案直接写出，由教师现场进行评价并指导学生进行修改。

种方式不仅能够保障课堂时间得以有效节省，同时还能够促进课堂知识容量得以不断扩大。

而在教师现场评价和指导学生改进的情况下，能够更好地警示学生。

教师在每节课的教学过程都可以借助这种方式对重点内容进行巩固。

此外，课堂教学过程针对需要重点讲解的短语内容来说，教师可对白板教学加以利用，在课件中将更多例句直接勾划或举例说明，为学生的理解提供便利。

信息化时代背景下，教育信息化得到了显著的发展，此时也使得教育和信息技术的融合开始趋于深化方向发展。

而对于初中英语教学来说，为确保更好地指导和引导学生进行学习，教师可对信息技术加强应用力度。

基于英语教学和信息技术的深度融合，为学生直观且形象化学习英语知识提供帮助，不断提升学生英语知识学习水平，进而更好地迎接信息化环境下的课堂教学。