洗手液科技论文

引言
随着人们越来越多的使用护肤产品，人们对产品的质量及性能的要求也越来越高。

本次实验设计了一种洗手液配方，确定了洗手液制备的工艺条件。

选择了恰当的方法，对产品的各项性能指标（如：水溶液表面的张力、溶液的酸碱度、固含量、黏度、泡沫高度等）进行测试与鉴定，。

从多方面，较全面地考察了产品的各项性能指标，为如何制备出在气味、色泽、环保、安全等方面均符合广大消费者要求的洗手液奠定了基础，提高了我们识别假冒伪劣产品的能力。

正文
1 洗手液的配制
液体洗手液主要由水、表面活性剂、助洗剂、增稠剂、香精、色素等构成。

（1）基本配方（见表一）
6501为椰子油烷基二乙醇酰胺。

（2）配制方法
①以配制100g产品为基准。

用200mL的烧杯，按配方要求用加量法分别称取AES、LAS、苯甲酸钠。

②在称好原料的烧杯中加入60g去离子水，在电炉上加热至60～70℃，搅拌使原料全部溶解。

③适当降温后，用加量法加入6501、甘油和珠光剂，搅拌均匀，降至室温。

④加入去离子水、适量香精和盐基玫瑰红，搅拌均匀。

⑤搅拌下缓慢加入NaCl,调节产品黏度。

2.洗手液性能测定
（1）固含量的测定
用重量法测定产品的固含量：用分析天平称取0.2左右质量的洗手液，放入小烧杯中。

将烧杯放入烘箱中，105℃灼烧2小时后取出，冷却至室温，称重。

固含量=（m2/m1 ） * 100﹪
式中，m1为样品质量（﹤0.2即可,称准至0.0002g）;m2为烘干后样品质量
(105℃烘干约2小时，称准至0.0002g)。

本次实验中，m1=1.8103g，m2=0.2393g 样品固含量=(0.2393g/1.8103g)*100%=13.22%
（2）pH值的测定
用玻璃棒蘸取溶液，滴在精密pH试纸上，再将其与标准比色卡比较，即可得到其pH值。

本实验测得溶液pH=8.0
（3）黏度测定
①调节旋转粘度计的转速为12（k=5）；
②打开电源缓慢下旋转转子下降至液面处；
③读取刻度数值a。

实验测得a=100mPa·s，则绝对粘度n=k*a=5*100mPa=0.5Pa·s
(4)泡沫高度测定
取1/1000的溶液80mL、加入20mL自来水，在100mL量筒中加入上述溶液50mL，塞住量筒口上下摇动三次，记下泡沫高度。

本实验中测得泡沫高度H=2cm
(5)水溶液表面张力的测定
用最大气泡法测定不同组成的洗手液水溶液的表面张力。

气泡法测定原理：将毛细管的端面与液面相切，液面即沿毛细管上升，打开抽气滴液漏斗的活塞，让水缓缓滴下，使毛细管内的溶液受到的压力比样品管中试样液面上大。

当此压力差于毛细管端面上产生的作用力稍大于毛细管口液体的表面张力时，毛细管口的气泡既被压出。

压力差的最大值
Pmax=P大气-P系统=△hρg
而Δh可从压力计上读出。

若毛细管的半径为r，则最大压差产生的驱使气泡逸出液面的作用力
F=πr²Pmax
气泡在毛细管口受到表面张力引起的作用力为
F=2πrσ
在气泡刚离开管口时，上述两作用力相等，即：
πr²△hρg=2πrσ
σ=1/2 *r△hρg
在实验中，rρg/2是一个常数，成为仪器常数，用K来表示：
σ=K△h
实验装置图如下：
溶液配制：配制产品的质量组成如下
1/5000 、 1/2000 、 1/1000 、 1/800 、 1/50
在室温20℃下,实验数据记录如表二： 浓度 C/mol/L △h/Pa 平均△h K (仪器常数) σ（表面张力）
/×10ˉ³N/m
1 2 3 0(蒸馏水) 480 482 478 480 0.1516 72.75
1/5000 470 470 470 470 0.1516 71.23
1/2000 425 432 432 430 0.1516 65.188
1/1000 410 405 415 410 0.1516 62.156
1/800 375 367 369 370 0.1516 56.029
1/500 310 310 310 310 0.1516 46.996
作σ-c 图如下：
0.01
0.02
0.03
0.04
0.05
0.06
0.07
0.08
00.00050.0010.00150.0020.0025
系列1指数 (系列1)
（6）总活性含量=（mAES+mLAS+m6501）/m 总 = （10+13+2）/ 100 = 25℅
（7）洗手液的各项性能指标(表3)：
3 产品及实验结果分析
本次试验制得的洗手液，颜色悦目，香气宜人，且pH = 8对人体皮肤没有刺激作用，粘度0.5 Pa·s-1适宜，去污能力较强且不易产生较多泡沫，是基本符合广大消费者要求的一款性能良好的洗手液。

4总结
本次洗手液的制备实验是一次综合性实验，较先前的实验有所不同，实验的过程更为复杂、繁琐。

因此，要求我们以一种更为认真、谨慎的实验态度来对待。

实验之前，应做好充分的预习准备；实验过程中应该准确的抓住事物之间的主要矛盾，进行分析和思考，并提出相应合理的解决方案来解决此矛盾。

只有这样，才能保证实验过程的科学性，提升实验结果的准确性、可靠性。

如此，才能从真正意义上达到大学实验课程的学习目的。

5参考文献
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