二年级上数学教案-游乐场-北师大版秋

二年级上数学教案游乐场北师大版秋
教案内容：
一、教学内容
本节课的教学内容选自北师大版二年级上册《数学》第五章《游乐场》。

本章主要内容包括：认识人民币、求一个数的几倍是多少、简单的排列与组合。

二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够认识人民币，了解人民币的换算关系；能够求一个数的几倍是多少；能够进行简单的排列与组合。

三、教学难点与重点
教学难点：人民币的换算，排列与组合的方法。

教学重点：认识人民币，求一个数的几倍是多少。

四、教具与学具准备
教具：人民币实物、多媒体教学设备。

学具：人民币图片、练习题。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察游乐场中的商品价格，引出人民币的概念。

2. 认识人民币：通过观察实物和图片，使学生认识各种面值的人民币，了解人民币的换算关系。

3. 求一个数的几倍是多少：以游乐场中的游乐项目票价为例，让学生计算不同游乐项目的票价是几元几角几分。

4. 简单的排列与组合：让学生根据游乐场中的商品价格，进行购买组合，找出最合适的支付方式。

5. 例题讲解：以游乐场中的棉花糖为例，讲解如何用人民币购买棉花糖，以及如何求一个数的几倍是多少。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验对人民币的认识和求一个数的几倍是多少的掌握程度。

六、板书设计
板书内容：人民币的换算关系，求一个数的几倍是多少，排列与组合的方法。

七、作业设计
1. 作业题目：
（1）填空题：一张____元，两张____元可以兑换一张____元。

（2）计算题：一瓶饮料3元5角，买两瓶需要多少元？
（3）应用题：小明有5元，他想买一个2元和一个1元的玩具，他需要找回多少元？
2. 答案：
（1）10，5，2（答案不唯一）
（2）7元
（3）3元
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在人民币的换算上还存在困难，需要在课后进行针对性的辅导。

同时，学生对排列与组合的掌握较好，可以在课后进行一些拓展练习。

拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的人民币换算问题，如：100元可以兑换多少个20元？同时，可以让学生尝试解决更复杂的排列与组
合问题，如：在游乐场中，有A、B、C三个游乐项目，票价分别为30元、25元和40元，如果你有100元，你应该如何选择？
重点和难点解析
一、认识人民币
在教学过程中，我特别强调了人民币的认识。

这是因为人民币作
为日常生活中经常使用的货币，学生需要对其有清晰的认识。

我通过
展示实物和图片，让学生直观地了解各种面值的人民币，并解释了人
民币之间的换算关系。

例如，我详细解释了如何将角转换为元，以及
如何将元转换为更大面值的人民币。

这样的解释有助于学生建立起人
民币的基本概念，并在后续的计算和应用中能够准确地使用。

二、求一个数的几倍是多少
在教授求一个数的几倍是多少时，我使用了游乐场中的实际例子。

我选择了一个具体的游乐项目，解释了如何通过乘法计算出某个票价
是几元几角几分。

通过这种方法，学生能够将抽象的数学概念与具体
的实际情境相结合，更好地理解和掌握这个概念。

同时，我也强调了
在实际生活中，这样的计算能力对于做出明智的消费决策非常重要。

三、排列与组合的方法
在教授排列与组合的方法时，我设计了相应的练习题，让学生根
据游乐场中的商品价格进行购买组合。

这个环节的目的是让学生能够
灵活运用排列与组合的知识，找出最合适的支付方式。

我特别强调了
思考的步骤和方法，鼓励学生尝试不同的组合方式，并找出最省钱的
方法。

这样的实践能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、例题讲解和随堂练习
在例题讲解环节，我以游乐场中的棉花糖为例，详细解释了如何
使用人民币购买棉花糖，并展示了如何求一个数的几倍是多少的计算
过程。

我强调了理解题意的重要性，并指导学生如何将实际问题转化
为数学问题。

随堂练习则为学生提供了一个实践的机会，让他们能够
独立地应用所学的知识解决问题。

我鼓励学生在练习中积极思考，并
及时给予他们反馈和指导。

五、作业设计
在作业设计中，我包括了填空题、计算题和应用题等多种类型的
题目。

这样的设计旨在巩固学生对人民币的认识和求一个数的几倍是
多少的掌握程度。

我特别关注了作业题目的难易程度，确保它们既能
够让学生感到挑战，又能够在教师的指导下完成。

在解答过程中，我
强调了准确性和逻辑性，鼓励学生仔细检查自己的答案。

六、板书设计
板书设计是我教学中的一项重要工作。

在板书中，我列出了人民
币的换算关系、求一个数的几倍是多少的计算方法以及排列与组合的
方法。

这样的板书设计能够使学生对所学知识有一个清晰的认识，并
在复习和回顾时能够快速回忆起关键点。

我特别注意了板书的布局和
信息的呈现方式，使其既简洁又易于理解。

七、课后反思及拓展延伸
在课后反思中，我认识到部分学生在人民币的换算上还存在困难。

因此，我计划在课后进行针对性的辅导，帮助他们克服这一难点。

同时，我也注意到学生对排列与组合的掌握较好，因此我计划在课后提
供一些拓展练习，以进一步巩固他们的能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动活泼的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。

在讲解人民币的换算时，我使用了实际生
活中的例子，让学生更容易理解和记忆。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行充分的讲解和练习。

在例题讲解环节，我给予了足够的时间
让学生思考和提问，并及时给予了回答和指导。

3. 课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们
的思考。

在排列与组合的环节，我提出了不同的问题，引导学生运用
所学的知识解决问题。

4. 情景导入：我以游乐场作为情景导入，让学生能够与现实生活
相结合，更好地理解数学知识。

我通过展示实物和图片，引出了人民
币的概念，并激发了学生的好奇心。

教案反思：
在本次教学过程中，我深刻反思了教案的设计和实施。

我意识到
在认识人民币的环节，部分学生对人民币的换算仍然存在困难。

因此，我计划在今后的教学中，更多地运用实际生活中的例子，让学生在实
践中掌握人民币的换算方法。

在求一个数的几倍是多少的环节，我发现部分学生对于将抽象的
数学概念与实际情境相结合还不够熟练。

因此，我计划在今后的教学中，更多地提供实际情境的练习题，让学生能够更好地理解和应用所
学的知识。

我也意识到在排列与组合的环节，部分学生对于灵活运用排列与
组合的方法还不够熟练。

因此，我计划在今后的教学中，更多地提供
不同难度的练习题，让学生能够逐步提高解决问题的能力。

总的来说，我相信通过不断的反思和调整教学方法，我能够更好
地指导学生学习数学，并帮助他们克服学习中的难点。

我将继续努力，为学生的数学学习提供更优质的教育。

课后提升
1. 填空题：
（1）一张____元，两张____元可以兑换一张____元。

（2）一瓶饮料3元5角，买两瓶需要多少元？
（3）小明有5元，他想买一个2元和一个1元的玩具，他需要找
回多少元？
2. 计算题：
（1）妈妈给了小红10元，她买了一支铅笔2元，一把尺子1元5角，她还剩下多少元？
（2）一辆公交车票价3元，小华乘坐了4次，他一共花费了多少元？
3. 应用题：
（1）小华去书店买书，书的价格分别为25元和38元。

她给了营
业员100元，她需要找回多少元？
（2）学校举办运动会，报名费为10元。

小华报名参加了2个项目，他一共花费了多少元？
4. 拓展题：
（1）一辆自行车售价为260元，小华想买这辆自行车，他需要准备多少元？
（2）小华有20元，他想买一本价格为18元的书和一包价格为3元的铅笔，他还需要多少钱？
答案：
1. （1）10，5，2（答案不唯一）
（2）7元
（3）3元
2. （1）7元5角
（2）12元
3. （1）62元
（2）20元
4. （1）260元
（2）2元。