外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿

外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿
一. 教材分析
外研版初中英语七年级上册教材，遵循教育部《义务教育英语课程标准》的要求，以培养学生的英语素养为主旨，注重听说读写能力的全面发展。

本册教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、人物介绍、动物描述等话题，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

二. 学情分析
七年级的学生具备一定的英语基础，但听说能力相对较弱，发音不够标准。

他
们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

针对这一特点，教师应充分利用教材资源，注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。

三. 说教学目标
1.知识目标：学生能掌握本课的生词、短语和句型，了解相关文化背景。

2.能力目标：学生能熟练运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能
力。

3.情感目标：学生培养对英语学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学
习习惯。

四. 说教学重难点
1.重点：学生掌握本课的生词、短语和句型，能运用所学知识进行日常
交流。

2.难点：学生准确理解并运用目标语言进行情境交际，提高口语表达能
力。

五. 说教学方法与手段
1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境
中运用英语，提高交际能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高他
们的参与度。

3.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，
提高学习效果。

4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生
的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入：利用多媒体展示与本课话题相关的图片或视频，引导学生进行
观察和思考，激发学习兴趣。

2.呈现：教师通过实物、图片、课件等手段，展示本课的生词、短语和
句型，让学生初步感知语言。

3.操练：学生分组进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学知识进行
实际交流。

4.实践：教师创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语
表达能力。

5.巩固：学生通过完成任务、游戏等活动，巩固所学知识，提高学习效
果。

6.拓展：教师引导学生运用所学知识进行拓展思考，提高学生的创新能
力和思维品质。

7.总结：教师对本课内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。

七. 说板书设计
板书设计应简洁明了，突出本课的重点知识点。

可采用思维导图、列表、流程图等形式，帮助学生梳理思路，加深对知识点的印象。

八. 说教学评价
1.形成性评价：教师在教学过程中，关注学生的学习态度、参与度和语
言运用能力，及时给予反馈和指导。

2.终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检查学生对知识的掌
握程度，为下一步教学提供依据。

九. 说教学反思
教师在课后应对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

同时，教师应关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：
1.生词短语：
a.家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother,
grandfather, cousin
b.描述人物外貌的词汇：tall, short, thin, fat, long hr, short hr
c.询问和回答年龄的句型：How old are you? I’m 13 years ol
d.
d.询问和回答出生日期的句型：When were you born? I was born on
June 1st.
e.询问和回答家庭成员职业的句型：Wh at does your mother do? She’s a
teacher.
2.句型结构：
a.一般现在时：主语 + 动词原形（否定句：主语+ don’t/doesn’t + 动词
原形；疑问句：Do/Does + 主语 + 动词原形）
b.there be句型：表示某地有某人/某物，结构为：There is/are + 地点
+ 人物/物品 + 其他.
c.祈使句：表示命令、建议等，结构为：动词原形 + 其他.
d.一般疑问句：Be动词/助动词/情态动词 + 主语 + 谓语 + 其他.
e.回答一般疑问句的句型：Yes, she is. / No, she isn’t. / Yes, I do. / No, I
don’t.
3.语法点：
a.一般现在时：表示经常发生的事情或状态，动词用原形。

b.祈使句：表示命令、建议等，动词用原形。

c.there be句型：表示某地有某人/某物，根据就近原则确定谓语动词
的人称和数。

4.功能交际：
a.介绍家庭成员：I have a mother and a father. My mother is a doctor,
and my father is a teacher.
b.询问和回答家庭成员信息：How many brothers do you have? I have
two brothers. What does your father do? He’s a engineer.
c.描述人物外貌：She is tall and thin. He has long hr and wears glasses.
5.文化背景：
a.西方家庭观念：重视家庭成员之间的亲情和友情，尊重个人隐私。

b.生日文化：在西方国家，生日是一个重要的日子，人们会为寿星庆祝，
送礼物、唱生日歌等。

以上是本节课的主要知识点儿整理，通过学习这些内容，学生可以掌握家庭成
员词汇、描述人物外貌的词汇和句型，以及一般现在时、祈使句、there be句型的
用法。

同时，学生还能了解西方家庭观念和生日文化，提高跨文化交际能力。

在教学过程中，教师应注重学生的听说读写能力的培养，通过任务型、情境型教学法，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合素质。

同步作业练习题：
一、单词拼写：
1.家庭成员词汇：________, ________, ________, ________, ________, ________,
________.
2.描述人物外貌的词汇：________, ________, ________, ________, ________, ________.
二、选择题：
1.My brother is ________. (tall / short)
A. tall
B. short
C. thin
D. fat
2.What does your mother do? She’s a(n) ________. (teacher / doctor)
A. teacher
B. doctor
C. engineer
D. lawyer
三、填空题：
1.I have a ________ and a ________.
2.She is ________ and ________.
3.He has ________ hr and ________ glasses.
四、句子翻译：
1.请问你是多少岁？
2.我的妈妈是一名教师。

3.他很瘦，也很高。

五、情景交际：
A: Hi, my name is Li Ming. What’s your name?
B: ________
A: How old are you?
B: ________
A: What does your father do?
B: ________
六、写作题：
请写一篇关于你家人的短文，包括他们的外貌特征和职业。

一、单词拼写：
1.mother
2. father
3. sister
4. brother
5. grandmother
6. grandfather
7. cousin
2.tall 2. short
3. thin
4. fat
5. long hr
6. short hr
二、选择题：
1. A
2. B
三、填空题：
1.I have a mother and a father.
2.She is tall and thin.
3.He has long hr and wears glasses.
四、句子翻译：
1.How old are you?
2.My mother is a teacher.
3.He is thin and tall.
五、情景交际：
A: Hi, my name is Li Ming. What’s your name?
B: My name is Wang Wei.
A: How old are you?
B: I’m 14 years old.
A: What does your father do?
B: My father is a doctor.
六、写作题：
I have a mother and a father. My mother is a teacher, and my father is a doctor. My mother is tall and thin, and she has long hr. My father is short and fat, and he has short hr. We are a happy family.
以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过这些练习题，学生可以巩固所学知识，提高英语运用能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高英语综合素质。