七年级上册语文第一单元复习
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七年级上册语文第一单元复习
14.04.2021
生产计划部
一、知识梳理
（一）基础知识点梳理
1、自主梳理（字词句和文 学常识）
要求：1、把你认为重点的字、词、句整理出来。 并做好展示的准备。
2、小组内A层同学做解析（从字音、字形、字义方 面入手）
特别强调
• 1、字词：看准、读准、写准。 • 2、要全面。①课文中的重点句子中的重点
（二）、 品味修辞
• 从修辞的角度赏析下列句子。
• 1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。
• 运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相 开放的情景。
2．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用了比喻、排比的修辞手法，用“火”“霞”“雪”来比 喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象，写出 了春花争艳、万紫千红的情景。
请自选角度，赏析下面的名句。
1．海日生残夜，江春入旧年。(提示：从哲 理角度分析)
这两句妙在无意说理，却在描写景物、节令 之中蕴含着一种自然的理趣。海日生于残 夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春 意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼 真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义 的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术 鼓舞力量。
天涯（yá）
三、典型例题
二、课文内容知识点与考点梳理
1、小组内合作自主梳理 要求：（1）列出三篇现代文和古诗四
首中的知识点。 （2）C层展示，A层讲解。
三、典型知识点与考点例题
（一）、景物特征
1、《春》文中的春草有什么特点？作者是从哪几 方面来写草的？
• 长态：钻(生命力强)； • 质地：嫩嫩的(鲜嫩)、软绵绵的(柔软)； • 色泽：绿绿的(浅绿)； • 长势：满是的(旺盛)。
（五）对比手法
• 文章写济南的冬天，开头却还写了伦敦和 北中国的冬天，这种写法有什么好处？文 中还有哪些地方运用了这种写法？
• 开篇写伦敦和北中国的冬天，是运用了对 比的手法，用来衬托济南冬天暖和舒适的 特点。下文以小山的秀气、美景衬其“暖 和”，再以两个“卧”字衬其“安适”， 以水“不结冰”“冒热气”“水藻真绿 ”“垂柳照影”衬其暖和舒适的气氛。
• 2．课文第四自然段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的？
• ①花朵多：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 • ②花色艳：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 • ③花味甜：花里带着甜味儿。 • 3．在“春雨图”中，作者按什么顺序写出了春雨的哪些
特点？
• 按照由近及远、由景及人的顺序写出了春雨细密、轻盈的 特点。
四、举一反三训练
第一单元综合测卷
谢谢大家
14.04.2021
生产计划部
பைடு நூலகம்
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇 美。
2．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但 这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽 的雪花，飘然莅临人间。
这句话运用拟人的修辞，“化了妆”写出了春雨的美丽与妩 媚；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出 了作者对冬雨的喜爱之情。
（三） 品味用词
• 运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈现 粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬 ，突出了雪后小山娇美的特点。
• 2．天儿越晴，水藻越绿……在水里照个影 儿呢。
运用拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使 水富有了灵气，突出水的“绿”及“绿的精神” 之珍贵、可爱、美丽。
1．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还 娇媚。
《济南的冬天》
• 文中写了哪三幅山景图？各有什么突出的 特点？除了写山，还写了水色，水色又有 何特点？
• 阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的 山——秀气；城外的远山——淡雅。水色 ——绿、清、亮。
《雨的四季》
• 分别概括四季的雨各有什么特点 • 春：温柔而娇媚； • 夏：热烈而粗犷； • 秋：端庄而沉思考；点2 品味修辞 • 冬：自然而平静。
• 品味下列句子中富有表现力的字词。 1．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 “镶”字生动形象地描绘出蓝天与白雪在山
顶相接时的美丽情态。 2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧
着点儿雪。 “卧”字运用拟人手法赋予小村庄、雪以生
命和感情，表达出舒服、安适之感。
技巧指导
1、体会加点词语的表达效果要根据语言环境 ，把握词语感情色彩，结合文体特点理解 词语的作用，体会表达效果。
2、赏析句子。选准角度①富有表现力的词语 ②修辞手法③描写方法④表现手法
“此句运用了……的修辞手法（或描写方法 等）生动形象地写出了……抒发了……的 情感”的句式回答。
（四）分析标题
能否将本文的标题《雨的四季》替换成《四 季的雨》？说说理由。
不能替换。《雨的四季》将雨人格化了，变 得鲜活，同时，这也是一段历程，一段经 历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因 此，可以说，作者爱恋四季的雨，更爱恋 四季的生命。
字词。②课下注释和课后注释。如：比喻、 比拟、名词③文学常识。如，作者、作品 ④古诗词理解性背诵默写。
字词
朗润 lǎng
鸟巢 cháo
钻出 zuān
宛转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
济南 jĬ
镶
水藻 zǎo 澄清
响晴 xiǎng 贮蓄
暖和 huó 髻儿 晒太阳 shài 伦敦
着落 (zhuó)
xiāng
Chéng
zhù
jì dūn
bāo
花苞
jiāo mèi
娇媚
yī shang
mì
衣裳 静谧
lìn
吝啬
xī lì
淅沥
léng
棱镜
guǎng
粗犷
yán
屋檐
lì
莅临
duō
咄咄逼人
沧海（ cāng 澹）澹（dàn） 竦峙 （ sǒngzhì） 枯藤（téng）
• 2．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。(提示：从画面角度分析)
这三句全写景，人物未出场，但每一个景物细节都 暗示着他的存在。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流 水、人家，是主人公眼中的景物，景紧紧扣着“ 情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑； 而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅 数十字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样 淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情 却绵长，缠绕在读者心头。
1．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
• 3．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。
• “吹面不寒杨柳风”运用了引用的修辞手 法，写出了春风的温暖。“像母亲的手抚 摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法， 写出了春风的柔和。
• 1．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点儿粉色。
（六）主旨情感
• 《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包孕万 千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟， 抒发了诗人统
• 《次北固山下》细致地描绘了长江下游开 阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中的 思乡之情。
• 《天净沙•秋思》这首小令描绘了一幅绝妙 的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人 的孤寂、愁苦之情。
（七）名句赏析
14.04.2021
生产计划部
一、知识梳理
（一）基础知识点梳理
1、自主梳理（字词句和文 学常识）
要求：1、把你认为重点的字、词、句整理出来。 并做好展示的准备。
2、小组内A层同学做解析（从字音、字形、字义方 面入手）
特别强调
• 1、字词：看准、读准、写准。 • 2、要全面。①课文中的重点句子中的重点
（二）、 品味修辞
• 从修辞的角度赏析下列句子。
• 1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。
• 运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相 开放的情景。
2．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用了比喻、排比的修辞手法，用“火”“霞”“雪”来比 喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象，写出 了春花争艳、万紫千红的情景。
请自选角度，赏析下面的名句。
1．海日生残夜，江春入旧年。(提示：从哲 理角度分析)
这两句妙在无意说理，却在描写景物、节令 之中蕴含着一种自然的理趣。海日生于残 夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春 意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼 真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义 的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术 鼓舞力量。
天涯（yá）
三、典型例题
二、课文内容知识点与考点梳理
1、小组内合作自主梳理 要求：（1）列出三篇现代文和古诗四
首中的知识点。 （2）C层展示，A层讲解。
三、典型知识点与考点例题
（一）、景物特征
1、《春》文中的春草有什么特点？作者是从哪几 方面来写草的？
• 长态：钻(生命力强)； • 质地：嫩嫩的(鲜嫩)、软绵绵的(柔软)； • 色泽：绿绿的(浅绿)； • 长势：满是的(旺盛)。
（五）对比手法
• 文章写济南的冬天，开头却还写了伦敦和 北中国的冬天，这种写法有什么好处？文 中还有哪些地方运用了这种写法？
• 开篇写伦敦和北中国的冬天，是运用了对 比的手法，用来衬托济南冬天暖和舒适的 特点。下文以小山的秀气、美景衬其“暖 和”，再以两个“卧”字衬其“安适”， 以水“不结冰”“冒热气”“水藻真绿 ”“垂柳照影”衬其暖和舒适的气氛。
• 2．课文第四自然段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的？
• ①花朵多：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 • ②花色艳：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 • ③花味甜：花里带着甜味儿。 • 3．在“春雨图”中，作者按什么顺序写出了春雨的哪些
特点？
• 按照由近及远、由景及人的顺序写出了春雨细密、轻盈的 特点。
四、举一反三训练
第一单元综合测卷
谢谢大家
14.04.2021
生产计划部
பைடு நூலகம்
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇 美。
2．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但 这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽 的雪花，飘然莅临人间。
这句话运用拟人的修辞，“化了妆”写出了春雨的美丽与妩 媚；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出 了作者对冬雨的喜爱之情。
（三） 品味用词
• 运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈现 粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬 ，突出了雪后小山娇美的特点。
• 2．天儿越晴，水藻越绿……在水里照个影 儿呢。
运用拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使 水富有了灵气，突出水的“绿”及“绿的精神” 之珍贵、可爱、美丽。
1．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还 娇媚。
《济南的冬天》
• 文中写了哪三幅山景图？各有什么突出的 特点？除了写山，还写了水色，水色又有 何特点？
• 阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的 山——秀气；城外的远山——淡雅。水色 ——绿、清、亮。
《雨的四季》
• 分别概括四季的雨各有什么特点 • 春：温柔而娇媚； • 夏：热烈而粗犷； • 秋：端庄而沉思考；点2 品味修辞 • 冬：自然而平静。
• 品味下列句子中富有表现力的字词。 1．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 “镶”字生动形象地描绘出蓝天与白雪在山
顶相接时的美丽情态。 2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧
着点儿雪。 “卧”字运用拟人手法赋予小村庄、雪以生
命和感情，表达出舒服、安适之感。
技巧指导
1、体会加点词语的表达效果要根据语言环境 ，把握词语感情色彩，结合文体特点理解 词语的作用，体会表达效果。
2、赏析句子。选准角度①富有表现力的词语 ②修辞手法③描写方法④表现手法
“此句运用了……的修辞手法（或描写方法 等）生动形象地写出了……抒发了……的 情感”的句式回答。
（四）分析标题
能否将本文的标题《雨的四季》替换成《四 季的雨》？说说理由。
不能替换。《雨的四季》将雨人格化了，变 得鲜活，同时，这也是一段历程，一段经 历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因 此，可以说，作者爱恋四季的雨，更爱恋 四季的生命。
字词。②课下注释和课后注释。如：比喻、 比拟、名词③文学常识。如，作者、作品 ④古诗词理解性背诵默写。
字词
朗润 lǎng
鸟巢 cháo
钻出 zuān
宛转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
济南 jĬ
镶
水藻 zǎo 澄清
响晴 xiǎng 贮蓄
暖和 huó 髻儿 晒太阳 shài 伦敦
着落 (zhuó)
xiāng
Chéng
zhù
jì dūn
bāo
花苞
jiāo mèi
娇媚
yī shang
mì
衣裳 静谧
lìn
吝啬
xī lì
淅沥
léng
棱镜
guǎng
粗犷
yán
屋檐
lì
莅临
duō
咄咄逼人
沧海（ cāng 澹）澹（dàn） 竦峙 （ sǒngzhì） 枯藤（téng）
• 2．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。(提示：从画面角度分析)
这三句全写景，人物未出场，但每一个景物细节都 暗示着他的存在。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流 水、人家，是主人公眼中的景物，景紧紧扣着“ 情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑； 而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅 数十字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样 淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情 却绵长，缠绕在读者心头。
1．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
• 3．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。
• “吹面不寒杨柳风”运用了引用的修辞手 法，写出了春风的温暖。“像母亲的手抚 摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法， 写出了春风的柔和。
• 1．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点儿粉色。
（六）主旨情感
• 《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包孕万 千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟， 抒发了诗人统
• 《次北固山下》细致地描绘了长江下游开 阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中的 思乡之情。
• 《天净沙•秋思》这首小令描绘了一幅绝妙 的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人 的孤寂、愁苦之情。
（七）名句赏析