人教版部编版七年级语文上册：7 散文诗二《 荷叶·母亲》课件
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20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学 夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑 里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名女作家冰心 女士。今天就让我们一起走进冰心的著名的散文诗代表作《荷叶 母亲》。
冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福 建长乐人，现代著名女作家。“冰心”为笔名， 取“一片冰心在玉壶”之意。
在写雨打红莲、荷叶护莲之前,作者先从九年前与祖父的赏莲写起,作 • 平平淡淡的铺垫,把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展 • 示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。
7.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲 是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在 失望中得到希望，在冷落中得到幸福
1 . 积累重点词汇，整体感知把握诗歌的感 情基调。
2. 多层次有感情地朗读课文， 品味散文诗的精美语言，培养学生 鉴赏诗歌的能力。
教学 目标
3 .学习揣摩妙 点，评析文章
5 .体会诗歌中浓浓的至爱亲情，提高审 美情趣。
新课导入：其人其文
8.文章结尾一段运用了什 么修辞？全段在全文中起 什么作用？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮盖天空下的荫蔽？
运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比 作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎 坷磨难，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷 与磨难的人 ，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。 点明主旨，深化情感。
9 诗中的荷叶和红 莲分别有什么象 征意义
荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。
红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。
10 文章的主旨句是哪一句？其表达方式是什么？
母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
表达方式：议论、抒情
11 拓展延伸
代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁 星》、《春水》等。
创作内容大致包括 母爱、童真、自然三个 方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就 是“爱的哲学”的根本出发点。歌颂自然、歌 颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品 的思想内核。
《荷叶·母亲》选自《往事》
《往事》讲的是作者在一次夏夜纳 凉时，与三个弟弟(涵、杰、楫)仰 望星空、畅谈大海的一幕动人的场 景。通过姊弟们谈海、咏海这件生 活琐事的回忆，运用了丰富的想象 力塑造了海的女神妩媚、飘逸、威 严的形象，赞美了大海温柔而沉静、 超绝而威严、神秘而有容、虚怀而 广博的性格，进而启发人们培养大 海的品性，号召大家做个“海化”的 青年。
通过这篇散文诗，我们感悟到了母爱的伟大与无私。 在《繁星》《春水》中，冰心始终把母爱视为最崇高最 美好的东西，反复加以歌颂，下面，同学们在音乐声中 有感情的朗诵冰心的这首小诗，用细心去体悟母亲，用 贴心去回报母爱：
母亲啊！
天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
认字词
姊 zǐ 妹 梗 gěng
花瑞 ruì 菡萏 hàndàn
徘徊 Pái huái
qī 斜
荫蔽 bì
词语解释
• 花瑞：ruì 花开的好预兆。 • 烦闷：心情不畅快 • 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含 苞待放。 • 亭亭：①形容高耸； ②形容人或 花木美好 • 徘徊：páihuái ①在一个地方来回 地走；②比喻犹豫不决。 • 攲斜：qī 倾斜歪斜 • 荫蔽：yīn bì （树叶）遮蔽；
4.作者还因什么事烦闷？他看 到了什么？
那一朵白莲已经谢了，白瓣 小船般散漂在水里。梗上只 留个小小的莲蓬，和几根淡 黄色的花须。
5、红莲的命 运有没有出现 转机？
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。
.6.作者为什么要从自家院子 里的莲花写起？为什么还要 提及九年前祖父和我的赏莲 呢？
.听读课文，感知情感
• 思考：文章题目是《荷叶·母亲》 结合全文说说这二者之间的联系， 感悟到什么情感？ • 通过学生对文章感知，引出文章 借物喻人的写法，借荷叶护红莲表 达对母亲的爱和感激。
读“荷”，理层次
送莲— 忆莲 —看莲 — 悟莲
1 请简要概括这篇散文诗的主要内容
通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情 景，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感 情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。
小小的花， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？
2 文中几次写到红莲？当时的环境、作者的 心情、红莲的情形各是怎样？
文中四次提到红莲，红莲由初开时婷婷到风雨中的左右 攲斜再到荷叶保护下的安然无恙，我心绪不断变化，继而 触发作者内心中的一抹柔软，二者分别作为文章行文的明 暗两线，贯穿全文。
3.作者因何烦闷？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我 觉得有些烦闷。
• .因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景,触动了自己,于是产生了 • 联想：我是风吹雨打下的红莲,而母亲是替红莲抵挡风雨的荷叶。写 • 红莲是为了写‚我‛,写荷叶是为了写母亲,既充满了爱意,又顺理成章地 • 联想到母亲的呵护及关爱,温馨感人。于是借此景抒发自己对母亲保 • 护儿女成长的感激之情。
冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福 建长乐人，现代著名女作家。“冰心”为笔名， 取“一片冰心在玉壶”之意。
在写雨打红莲、荷叶护莲之前,作者先从九年前与祖父的赏莲写起,作 • 平平淡淡的铺垫,把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展 • 示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。
7.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲 是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在 失望中得到希望，在冷落中得到幸福
1 . 积累重点词汇，整体感知把握诗歌的感 情基调。
2. 多层次有感情地朗读课文， 品味散文诗的精美语言，培养学生 鉴赏诗歌的能力。
教学 目标
3 .学习揣摩妙 点，评析文章
5 .体会诗歌中浓浓的至爱亲情，提高审 美情趣。
新课导入：其人其文
8.文章结尾一段运用了什 么修辞？全段在全文中起 什么作用？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮盖天空下的荫蔽？
运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比 作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎 坷磨难，强调只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷 与磨难的人 ，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。 点明主旨，深化情感。
9 诗中的荷叶和红 莲分别有什么象 征意义
荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。
红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。
10 文章的主旨句是哪一句？其表达方式是什么？
母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
表达方式：议论、抒情
11 拓展延伸
代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁 星》、《春水》等。
创作内容大致包括 母爱、童真、自然三个 方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就 是“爱的哲学”的根本出发点。歌颂自然、歌 颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品 的思想内核。
《荷叶·母亲》选自《往事》
《往事》讲的是作者在一次夏夜纳 凉时，与三个弟弟(涵、杰、楫)仰 望星空、畅谈大海的一幕动人的场 景。通过姊弟们谈海、咏海这件生 活琐事的回忆，运用了丰富的想象 力塑造了海的女神妩媚、飘逸、威 严的形象，赞美了大海温柔而沉静、 超绝而威严、神秘而有容、虚怀而 广博的性格，进而启发人们培养大 海的品性，号召大家做个“海化”的 青年。
通过这篇散文诗，我们感悟到了母爱的伟大与无私。 在《繁星》《春水》中，冰心始终把母爱视为最崇高最 美好的东西，反复加以歌颂，下面，同学们在音乐声中 有感情的朗诵冰心的这首小诗，用细心去体悟母亲，用 贴心去回报母爱：
母亲啊！
天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
认字词
姊 zǐ 妹 梗 gěng
花瑞 ruì 菡萏 hàndàn
徘徊 Pái huái
qī 斜
荫蔽 bì
词语解释
• 花瑞：ruì 花开的好预兆。 • 烦闷：心情不畅快 • 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含 苞待放。 • 亭亭：①形容高耸； ②形容人或 花木美好 • 徘徊：páihuái ①在一个地方来回 地走；②比喻犹豫不决。 • 攲斜：qī 倾斜歪斜 • 荫蔽：yīn bì （树叶）遮蔽；
4.作者还因什么事烦闷？他看 到了什么？
那一朵白莲已经谢了，白瓣 小船般散漂在水里。梗上只 留个小小的莲蓬，和几根淡 黄色的花须。
5、红莲的命 运有没有出现 转机？
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。
.6.作者为什么要从自家院子 里的莲花写起？为什么还要 提及九年前祖父和我的赏莲 呢？
.听读课文，感知情感
• 思考：文章题目是《荷叶·母亲》 结合全文说说这二者之间的联系， 感悟到什么情感？ • 通过学生对文章感知，引出文章 借物喻人的写法，借荷叶护红莲表 达对母亲的爱和感激。
读“荷”，理层次
送莲— 忆莲 —看莲 — 悟莲
1 请简要概括这篇散文诗的主要内容
通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情 景，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感 情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。
小小的花， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？
2 文中几次写到红莲？当时的环境、作者的 心情、红莲的情形各是怎样？
文中四次提到红莲，红莲由初开时婷婷到风雨中的左右 攲斜再到荷叶保护下的安然无恙，我心绪不断变化，继而 触发作者内心中的一抹柔软，二者分别作为文章行文的明 暗两线，贯穿全文。
3.作者因何烦闷？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我 觉得有些烦闷。
• .因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景,触动了自己,于是产生了 • 联想：我是风吹雨打下的红莲,而母亲是替红莲抵挡风雨的荷叶。写 • 红莲是为了写‚我‛,写荷叶是为了写母亲,既充满了爱意,又顺理成章地 • 联想到母亲的呵护及关爱,温馨感人。于是借此景抒发自己对母亲保 • 护儿女成长的感激之情。