【人教版】八年级语文上册：第19课《生物入侵者》ppt精品课件

提出问题——生物入侵者的本质特征：非自然途径迁移
剖析生物入侵者的危害 分析 问题
生物入侵者增多的原因 对生物入侵者的不同态度 解决问题——对生物入侵者采取相应的措施
我来当生物入侵监控局长
面对日益严重的生物入侵, 需要采取什么措施来加强防范?
主题思想 • 这篇事理说明文，科学地 解释了什么是“生物入侵者”， 并介绍了它的危害以及人们对 它的两种不同观点，告诫人们 应该提高警惕，加强防范意识。
逻辑顺序
3.本文主要运用了哪些说明方法？ 找出来并说说它 们的表达效果。 本文主要采用了列数字、举例子、打比方等说明 方法。 列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字化 的事实也能引发读者的想像。 举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力。 打比方，是为了使说明更形象。
二、阅读课文 精段赏析 阅读课文第四自然段，回答下列问题。 1.请概括这段文字说明的中心。 “生物入侵者”对被危害的物种以及物种的多 样性构成极大威胁。（方法：找出中心句） 2.本段的第一句话起什么作用？文中还有其他段 落的作用和它相同吗？ 承上启下。第六自然段。
在劫难逃： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。
帮结伙。
分段：
• 第一部分（1）：引出话题，并对“生物入 侵者”进行解释。 • 第二部分（2—4）：具体说明生物入侵及 其危害。 • 第三部分（5）：分析造成“生物入侵者” 增多的原因和途径。 • 第四部分（6、7）：写生物学和生态学对 “生物入侵者”的两种不同的态度。 • 第五部分（8）：写目前世界各国都在对生 物入侵采取防范措施。
表达效果。
1.概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识
（找出每段的中心句）
（1）什么叫生物入侵者？
（2）生物入侵带来的巨大危害。
（3）生物入侵者增多的原因和途径。
（4）生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同 态度。 （5）目前世界各国对“生物入侵者”采取的相应 措施。
2.理清本文的说明顺序 (1) 解释什么是“生物入侵者”。 生态平衡 (2)早期 (3)经济损失 现 “生物入侵者”及其危害。 (4)破坏原生态环境 在 (5)“生物入侵者”增多的原因及途径。 (2-4) 具体写什么是 交通不便
(6-7)不同人士对“生
物入侵者”的不同观点。
自由发展
生态平衡
加以节制 (8)各国都已认识到“生物入侵者”的危害并采取了相应 的措施。
什么叫“生物 入侵者”
介绍“生物入侵者”给人 类带来的危害和对生态环 境的破坏
生物学和生态学界 的两种不同态度 世界各国都在采取 相应的措施
“生物入侵者”入侵 的途径和增多的原因
小 龙 虾
最早由日本引进，出于小龙虾适应 性强，在强烈污染水质中能生存的特点， 日本人将它用于吸收污水中的重金属元 素。20世纪30年代小龙虾作为生物实验 品，随同侵华日军一起入侵到中国并很 快繁殖起来。钳子般的鳌足，给了小龙 虾超强的破坏力。它能将鱼虾撕成碎片， 能把坚固的堤坝打穿，严重的经济损失 使它“荣登”我国最有危害的入侵物种 之榜首。
四、你说我说
各抒己见
文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”的两种
观点，你赞同哪一种？面对“生物入侵者”，我们人类 应该做些什么？ 一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生 物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。
另一部分人认为，听任“生物入侵者”自由发展会
给当地生态和人类生活造成严重危害。
生物入侵者
侵入时时刻刻都在发生，而且随着交通的全球化，世界贸
易的不断增加，这种侵入的频率和范围还在不断扩大，且 有全球发展的趋势。
字词积累
一、读一读
jié 劫 掠 qī 栖 息 lán 斑 斓 zhōnɡ 无动于衷
fān 藩 篱
yùn niànɡ 酝 酿
jiù 归 咎
shù 束手无策
二、记一记
归 藩 咎： 归罪。 篱： 篱笆。比喻门户或屏障。 现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 束手无策： 比喻没有办法。 无动于衷： 心里一点不受感动；一点也不动心。 啸聚山林： 旧指盗贼盘踞山林。啸聚，形容其互相呼叫，拉
外来入侵物种名单
据不完全统计，目前我国有主要外来杂草107种，外
来害虫32种，外来病原菌23种……首批外来入侵物种名 单公布： 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、 豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 这 么 多 呀！
莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地
松粉蚧、强大小蠹(dù)、美国白蛾、非洲大 蜗牛、福寿螺、牛蛙……
19 ﹡生物入侵者
入侵物种水葫芦
国外入侵物种紫茎泽兰
“植物杀手” 薇甘菊
加拿大一枝黄花
原产北美，作为观赏植物 引入我国。由于该植物根系发 达，繁殖力强，平均每株可形
成2万多粒种子，能通过风鸟等
多种途径传播。它与其他植物 争夺生长空间，吞噬土地，对 生态环境和物种安全构成严重 威胁，称为“生态杀手”“霸 王花”。
3.这段文字主要运用了哪些说明方法？ 列数字、举例子 4.这段文字的结构是怎样的？ 总分
三、知识积累 讨论交流 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？ 在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当 地虾在许多河流中消失。 在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖 了3000公顷的海底。 在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动 的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
初读课文
整体感知
请简要概括文章的主要内容。
本文从各个方面介绍了生物入侵
者、生物入侵者造成的危害及各界人 士对此的不同观点。以引起读者对生
态环境的重视。
一、速读课文
整体感知
1.概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识（找出 每段的中心句） 2.理清本文的说明顺序
3.本文主要运用了哪些说明方法？ 找出来并说说它们的
传播松材线虫 的松墨天牛
1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。 2.学习本文使用的说明顺序和说明方法。 3.注意培养科学精神、科学态度和科学的思维方法。
梅涛
我国当代科普 作家,博士导师 。 现任中国科学院 合肥智能机械研 究所常务副所长, 获专利5项，其 中发明专利2项。
生物入侵者
外来生物不断地增殖并扩散到新的地方，还能逐步适 应新的环境并占据优势，从而危及本土物种。地球上这种
2002年左右，食人鲳被带到 了中国，而且有一个冠冕堂皇的身 份：观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鱼类。
食人鲳，又名食人鱼。原产南
美，以凶猛闻名，不能与其他鱼共 养。在亚马孙河流域，人们过河时， 常常要先向河里投掷牛肉等把食人 鲳诱开。在巴西的一个州里，每年 约有1200头牛被它吃掉。一些在 水中玩的孩子和洗衣服的妇女也不 时会受到食人鲳的攻击。