小学语文课改中的几点反思

五年级语文教学新课改中的思考
立岗小学教师：张英
新课改已经实施一年多。

通过一年多的语文课改教学，对课改中的得与失在此进行总结，以便在今后的课改教学中扬长避短，更好地为课改教学服务。

一、在课改中所得
1、课改真正启迪了学生思维、智慧；
过去的教学模式是教师把持整个课堂讲授，对学生进行知识满堂灌输。

现在改变这种模式，运用课改的理念——教师提出教学疑点、难点、重点，把握住一堂课主旨；让学生自己动手去解决疑难问题或小组合作解决。

做到这一点不是一件容易的事，一旦做到了，也就名副其实地激起了学生的求知欲；锻炼了学生学习上独立（或小组）解决问题的能力；开动了学生的思维运转，从而使学生多方面得到很好地锻炼，真真切切启迪了学生智慧。

教师在教学中不能只重视形式，要重视学习的结果。

2、课改备课是一门功夫课；
看似简单的备课教案，就那么几段文字，几句话。

要想让一堂课改教学课得到成功实施，教师得在备课上下一番功夫才行。

首先教师得对教学内容了如指掌、胸有成竹；再是对教参进行钻研（重点、难点、疑点）；接下来谋略在课堂上怎样既要自己少讲，又要开动学生脑筋，让学生围着教学问题转，让本堂课的主旨不偏离轨道，还要保证一堂课的教学任务能按时顺利完成，达到预期效果。

所以在备课时将重点、难点把握好，所提问题能扼住主旨，不偏不倚，做到精、准、清，简明扼要，不是一件容易的事。

3、课改训练了学生的说、演、做；
一堂成功的课改教学课不是几个学生独揽课堂，面向的是全班学生。

人多，各种性格的学生都存在，学生在课堂上展示时说、演、做、胆量等各有差异。

教师得有取向地训练那些说、演、做、胆量有欠缺（如：声音细小；吐词不清，语速过快；不敢举手展示自己的才艺等）的学生，让他们有信心、有兴趣积极参与到回答问题，小组或课堂讨论，上台表演等展示中来，让课堂呈现“全员齐训”的局面。

4、培训好小组长；
课改教学中免不了讨论，其中小组讨论更是课改教学中的主打戏。

如果小组讨论中组长对本组成员组织得不好，小组讨论则会变成无序地吵嚷，变成影响课堂教学的噪音，因此小组长在小组讨论过程中起着举足轻重的作用。

小组长训练好了，他能有序地组织
学生一个一个地发表各自的见解，有序进行讨论，于教学能收到事半功倍的效果。

二、在课改教学中自己不足之处；
1、课改教学短期内收不到多大的效果，训练学生是个长期的系统工程。

如训练学生独立自主去思考、去探求……，对一个小学生来说不是一件容易的事，一时半会，他根本不知道从何下手。

现在的学生像巢中的雏鸟，你“喂食”，他就张口“吃”；不“喂食”了，他就静等候着你“喂”，哪晓得自己动手“觅食”。

现在教学任务重，当前重视教学质量，速战才是硬道理，所以自己信心不足。

2、分数论高低。

当前学生考试分数是教师教书生命线，而课改教学要花大量的时间，如果学生方方面面训练不足，则课改教学是吃力不讨好的做作；即使学生训练好了，短期内教学效果也收效甚微。

不足之处中的两点是本人认识不足的地方，从内心、良心上出发，课改真的很好，能让学生健康向上成长。

新课改后小学四年级语文教学中的几点做法
立岗小学教师：曹丽娟
这几年我一直在思考，课堂教学改革工作开展这么久了，学生适应了吗？老师有什么新思路吗？就这一轮课改后，我做了如下总结。

在新课堂教学中，我始终坚持学生先学后教、探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。

比如对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑“的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题进行了研讨，并明确对自己提出教学应注意的”十点“即：作业少一点，轻松多一点；作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。

在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。

再就是课后积极进行反思，一是进行一节课后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”；二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。

对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。

我所教本班学生活泼好动，贪玩，但有较强的责任心，集体观念性强。

从学习成绩来看，优生占的比例少，中游生和学习困难的学生占的比数较大，课堂上能举手回答问题的学生只有几个人，课堂气氛不活跃，有部分学生存在思维能力较差，记忆力差，不肯动脑筋思考问题，上课不举手回答问题。

个别学生如马晶、赵文超、喇慧银尽管完成作业，但学习应付、自制能力差，记忆力差，有个别同学上课好动、随便、精力不集中等。

大多数同学的阅读和习作是弱项，测验时就这两项失分多，其中有四名同学不会作文。

有部分学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报有无所谓的态度。

从整体看女同学学习认真、上课听讲、做作业细心等，而男同学比不上她们。

总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩还得从各方面下一番功夫。

首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

培养学生正确、流利有感情地朗读课文，加快默读速度。

在阅读教学中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。

其次通过课后的思考练习题，
引导学生理解内容，领会作者基本的表达方法。

在交流平台中总结某些规律性的东西；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实实处。

培养学生倾听和应对的能力，在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。

加强习作形式的指导，把练笔辐射到阅读课上，把练笔延伸到日常生活之中。

重视作文多元性评价。

本学期又将继续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。

教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。

我要认真领会教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。

根据教材的不同内容，结合学生的实际情况，因材施教、因人施教。

在教学过程中，从拓宽学生的知识面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的不足。

在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，根据教材的需要，利用“农村资源网站”这一教学优势，搜集有关相应的课件服务于教学，使学生通过观察，更生动有趣地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。

在大阅读活动中，按照要求扎扎实实的开展好背诵古诗和课外阅读活动，利用晨诵时间，本学期内要完成五十首古诗的背诵任务，广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，更有利于提高阅读和写作能力，为提高语文教学成绩打下基础。

教育学生明确学习目的，端正学习态度。

充分调动起学生的学习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们在愉快、和谐的气氛中学习。

努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教学方法，不断提高自己的授课能力，努力向课堂要质量。

本学期加强对学生的管理，加强对优等生的培养和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度锻炼、培养、开拓他们的视野，拓宽知识面。

在教学过程中，采取各种有利的措施，力求逐步缩小后进面，努力提高本班的优秀率。

对那些纪律松懈，学习松弛、课堂上精力不集中的同学，要加强教育，认真管教，让学生学有所得，成绩有很大的提高。