一起做游戏(第1课时)(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

一起做游戏（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级上册数学北师大版“一起做游戏”的第1课时。

课程内容主要包括认识数字0到5，以及通过游戏的方式学习数字的组合和分解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
1. 数字0到5的认识：学生在上学期的学习中已经初步接触了数字0到5，对它们有一定的认识，本节课将进一步巩固这些知识。

2. 数字的组合和分解：学生在日常生活中已经通过各种方式接触到了数字的组合和分解，如数数、计数等，本节课将通过游戏的方式让学生更加熟练地掌握这一技能。

3. 游戏的学习方式：学生对游戏有天然的兴趣，通过游戏的方式学习数字的组合和分解，可以提高学生的学习兴趣和积极性，使学习变得更加生动有趣。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，通过游戏的方式学习，可以让学生在愉快的氛围中掌握数字的组合和分解，为今后的数学学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 数学思维能力：通过游戏的方式，培养学生的数学思维能力，让
学生能够运用数字的组合和分解解决实际问题。

2. 合作与交流：在游戏活动中，鼓励学生积极参与，与同伴进行合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 创新与实践：通过设计不同的游戏活动，激发学生的创新思维，让学生在实践中体验数学的乐趣和应用。

4. 情感态度与价值观：通过游戏的方式，培养学生的学习兴趣和积极性，让学生感受到数学的趣味性和实用性，培养学生的积极情感态度和正确的价值观。

三、学情分析
本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：
1. 学生层次：本节课的学生是一年级的学生，他们刚刚从幼儿园进入小学，年龄跨度较大，有的学生可能已经具备一定的数学基础，有的学生可能还需要更多的引导和帮助。

2. 知识、能力、素质方面：学生在幼儿园阶段已经接触了一些基本的数学知识，如数字0到5的认识，以及简单的加减法运算。

然而，他们的数学思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

此外，学生的学习习惯、注意力集中程度和课堂纪律也需要教师进行引导和培养。

3. 行为习惯：一年级的学生刚刚进入小学，他们的行为习惯还在形成阶段。

有些学生可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等；而有些学生可能还需要教师和家长共同引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

4. 对课程学习的影响：学生的知识基础、学习习惯和行为习惯对课程学习有着直接的影响。

对于那些基础知识扎实、学习习惯良好的学生，他们能够更快地掌握新知识，积极参与课堂活动，与同伴进行有效的合作和交流。

而对于那些基础知识薄弱、学习习惯不良的学生，他们可能需要更多的关注和帮助，才能够跟上课程的进度。

5. 课堂纪律：一年级学生的注意力集中程度和课堂纪律对课程学习也有很大的影响。

在课堂上，教师需要通过各种方式，如设计有趣的游戏活动、设置合理的课堂规则等，来吸引学生的注意力，维持课堂纪律，确保学生能够全神贯注地学习。

6. 学习兴趣：学生的学习兴趣对课程学习也有着重要的影响。

教师需要通过设计有趣的教学活动、采用生动的教学方法等方式，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与到学习中来。

四、教学资源准备
本节课的教学资源准备主要包括以下几个方面：
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

教材包括一年级上册数学北师大版“一起做游戏”的第1课时，以及相关的补充教材和练习册。

2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

这些资源可以包括数字0到5的图片、数字组合和分解的图表、数字游戏的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握数字的组合和分解。

3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

在本节课中，我们将会设计一些游戏活动，如数字拼图游戏、数字卡片
游戏等。

教师需要准备相应的数字卡片、拼图等实验器材，确保它们的完整性和安全性，以保证学生的安全和游戏的顺利进行。

4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

教室可以布置成小组讨论区，让学生在小组内进行合作和交流，共同完成游戏任务。

此外，教师还可以设置一些实验操作台，让学生在小组内进行数字拼图游戏、数字卡片游戏等实验操作，以提高学生的实践能力和团队合作能力。

5. 教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、电脑等，以便于教师展示教学内容、进行教学演示和与学生进行互动。

6. 学习材料：为学生准备一些学习材料，如练习册、作业本等，以便于学生在课后进行复习和练习。

7. 安全措施：确保教室内的安全措施到位，如灭火器、急救箱等，以保障学生的安全。

五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一起做游戏》这一章节。

在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用数字组合和分解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。

通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字组合和分解的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数字组合和分解的基本概念。

数字组
合和分解是指将数字进行不同的组合和分解，以达到解决问题的目的。

它是数学学习中的一个重要基础，可以帮助我们解决实际生活中的问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。

这个案例展示了数字组合和分解在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

通过这个案例，我们可以看到数字组合和分解的实际应用和重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字组合和分解的原理和应用。

对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组合和分解相关的实际问题。

通过小组讨论，学生可以加深对数字组合和分解的理解，并提高解决实际问题的能力。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。

这个操作将演示数字组合和分解的基本原理。

通过实验操作，学生可以直观地看到数字组合和分解的过程，加深对知识的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

通过成果展示，学生可以展示自己的理解和成果，同时也可以从其他小组的展示中学习到不同的方法和思路。

四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字组合和分解在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了数字组合和分解的基本概念、重要性和应用。

同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组合和分解的理解。

我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《数学思维游戏》（作者：陈国良）：本书介绍了许多有趣的数学思维游戏，适合一年级学生阅读，有助于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

- 《数字的世界》（作者：张景中）：本书以生动有趣的方式介绍了数字的概念和应用，适合一年级学生阅读，有助于加深学生对数字的理解和认识。

- 《数学游戏与思维训练》（作者：张景中）：本书通过丰富的数学游戏和思维训练，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，适合一年级学生阅读。

2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用课后时间，尝试解决一些与数字组合和分解相关的实际问题，如购物找零、计数等，提高解决问题的能力。

- 学生可以利用网络资源，如数学游戏网站、教育平台等，进行数字组合和分解的练习和游戏，提高对数字的熟练度。

- 学生可以与家长或朋友一起进行数字组合和分解的游戏，如数字卡片游戏、数字拼图游戏等，提高对数字的兴趣和理解。

- 学生可以尝试自己设计一些数字组合和分解的游戏，与同伴分享和交流，提高创造力和合作能力。

3. 推荐数学学习网站和资源：
- 数学乐园：提供丰富的数学游戏和练习，适合一年级学生进行数字组合和分解的练习和游戏。

- 数学学习网：提供数学学习资源，包括数学思维训练、数学问题解决等，适合一年级学生进行数学学习。

- 数学之家：提供数学学习指导，包括数学概念、数学解题技巧等，适合一年级学生进行数学学习。

七、课后作业
1. 请学生回家后，与家长一起进行数字组合和分解的游戏，如数字卡片游戏、数字拼图游戏等，提高对数字的兴趣和理解。

2. 学生需要完成课本上的相关练习题，如数字组合和分解的练习题，巩固所学知识。

3. 学生可以尝试解决一些与数字组合和分解相关的实际问题，如购物找零、计数等，提高解决问题的能力。

4. 学生可以利用网络资源，如数学游戏网站、教育平台等，进行数字组合和分解的练习和游戏，提高对数字的熟练度。

5. 学生可以尝试自己设计一些数字组合和分解的游戏，与同伴分享和交流，提高创造力和合作能力。

示例题型：
1. 数字组合：请将数字0到5进行不同的组合，组成10个不同的数字组合。

答案：01, 02, 03, 04, 05, 12, 13, 14, 23, 24
2. 数字分解：请将数字10分解成两个不同的数字组合，每个数字组合中的数字之和为10。

答案：01, 09；1, 9
3. 数字组合应用：小明有5个苹果和3个香蕉，他想要分给他的朋友，请问有多少种不同的分配方式？
答案：小明可以先将5个苹果分配给朋友，然后将3个香蕉分配给朋友，共有5*3=15种不同的分配方式。

4. 数字分解应用：请将数字24分解成两个不同的数字组合，每个数字组合中的数字之和为12。

答案：1, 23；2, 22；3, 21；4, 20；6, 18；8, 16
5. 数字组合与分解的综合应用：小华有8个糖果，他想把这些糖果分给他的5个朋友，每个朋友至少得到1个糖果。

请问小华有多少种不同的分配方式？
答案：小华可以将糖果平均分给5个朋友，每人得到2个糖果，或者
将糖果分成不同的组合分给朋友，共有C(8,2)*C(6,3)=144种不同的分配方式。

八、内容逻辑关系
①数字组合和分解的基本概念
- 数字组合：将两个或多个数字组合在一起，形成新的数字。

- 数字分解：将一个数字分解成两个或多个数字的组合。

②数字组合和分解的应用
- 购物找零：将商品的总价分解成零钱，找出正确的找零方式。

- 计数：将一组物品的个数分解成不同的数字组合，进行计数。

③数字组合和分解的练习和游戏
- 数字卡片游戏：通过数字卡片进行组合和分解的练习。

- 数字拼图游戏：通过数字拼图游戏，练习数字的组合和分解。

板书设计：
1. 数字组合和分解的基本概念
- 数字组合：将两个或多个数字组合在一起，形成新的数字。

- 数字分解：将一个数字分解成两个或多个数字的组合。

2. 数字组合和分解的应用
- 购物找零：将商品的总价分解成零钱，找出正确的找零方式。

- 计数：将一组物品的个数分解成不同的数字组合，进行计数。

3. 数字组合和分解的练习和游戏
- 数字卡片游戏：通过数字卡片进行组合和分解的练习。

- 数字拼图游戏：通过数字拼图游戏，练习数字的组合和分解。

九、教学反思与总结
今天我上了一节关于数字组合和分解的课，总体来说，学生们的参与度很高，课堂氛围也很活跃。

但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，我注意到在讲解数字组合和分解的基本概念时，有些学生显得有些迷茫，难以理解这些概念。

这可能是因为我在讲解时没有用足够的生活实例来帮助学生理解和掌握这些概念。

在今后的教学中，我会尝试用更多的实际例子来解释这些概念，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，我在组织学生进行实践活动时，发现有些学生没有积极参与，只是在一旁观看。

这可能是因为我在活动设计时没有考虑到每个学生的兴趣和能力，导致有些学生感到无聊或难以参与。

在今后的教学中，我会尝试设计更多样化的活动，让每个学生都能积极参与，发挥他们的兴趣和能力。

最后，我在课堂管理方面也有一些不足。

有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。

在今后的教学中，我会尝试采用更多的课堂管理策略，如小组合作学习、奖励制度等，以保持课堂秩序，让学生更好地学习。

十、教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上的表现总体来说是积极的，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。

但也有一些学生在课堂上显得有些分心，需要教师更多的关注和引导。

2. 小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们表现出了较高的合作
精神和沟通能力。

每个小组都能够积极参与讨论，提出自己的观点和想法，并与同伴进行交流和分享。

通过小组讨论，学生们对数字组合和分解的理解得到了加深，同时也提高了解决问题的能力。

3. 随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，掌握数字组合和分解的基本概念和应用。

但也有少数学生在回答问题时出现了一些错误，需要进一步的复习和练习。

4. 作业完成情况：从学生的作业完成情况来看，大多数学生能够认真完成作业，对数字组合和分解的知识点有了更深入的理解。

但也有一些学生的作业完成得不够认真，需要教师更多的指导和鼓励。

5. 教师评价与反馈：总的来说，学生们在本节课中对数字组合和分解的理解和应用掌握得很好。

他们在课堂上的表现积极，小组讨论成果展示得很好，随堂测试和作业完成情况也令人满意。

但也有少数学生在课堂上需要更多的关注和引导，以及在作业完成方面需要更多的指导和鼓励。

针对以上评价和反馈，我将在今后的教学中继续关注学生的学习情况和需求，提供更多的支持和帮助。

同时，我也会继续改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能够更好地学习和掌握数字组合和分解的知识。