剖析从众PPT课件3 教科版(28张)
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3、大家一起讨论问题，你的观点与大多数人不 同，但是正确的，这时你会———————— 4、课堂上老师的解题方法出现了错误，同学们 都没有提出不同意见，这时你会——————
（一）从众现象含义 （二）从众表现形式
心理从众 行为从众
1、有助于集体事业的发展
积极作用 2、获得自信心和安全感
（三）从众两重性
1、是什么心理害了
王某？
2、请你结合王某走
上违法道路的事例， 说说这种心理有什么 消极影响？
A
1、人云亦云的人最缺 乏的是 （ A ） A 自主意识。 B 自强意识。 C 奋斗意识。 D 反抗意识。
2、法国科学家的“毛虫实验”说明 （ C ） A 我们应该讥笑愚蠢的毛虫。 B 毛虫饿死也不愿掉队的精神可嘉。 C 是盲目从众害他们丢了性命。 D 他们不知道盘子中间有食物。
1、请同学们阅读P71物理学 家富尔顿的例子富尔顿所谓的 “习惯的帽子指什么？从众使 富尔顿失去了什么东西？ 2、p71，从这个毛毛虫实验 中，说明了什么？
四、从众的消极影响（即危害）
①阻碍个人的发展，如弱化自我意 识，束缚独立思考，抑制开放、竞 争、开拓和进取的意识，阻碍独立 性的培养，窒息个性的发展，扼杀 创新精神和创造力等。 ②影响到集体的事业。 ③更严重的是，不少青少年违法犯 罪就是从盲目从众开始的。
消极影响
3、有助于吸取他人经验
1、不利于集体事业发展 2、阻碍个性发展 3、导致违法犯罪
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
3、在我们的身边，从众现象十分常见。下列 属于从众现象的是 （ D） ①看到别人怎么讲，自己就跟着怎么讲。 ②多数人怎么做，自己就跟着怎么做。 ③看到大家讲的跟我不一样，就害怕自己 是错的，最终放弃自己的观点。 ④慎重考虑他人的意见和建议。 A①④ B①③④ C①②③④ D①②③
4、从众现象的表现各种各样，层出不 穷。主要表现为 （ D） ①心理从众。 ②和谐而不苟同。 ③行为从众。 ④接受他人的正 确意见。 A①② B③④ C ① ② ③ ④D ① ③
三、从众的积极作用：
①有利于个人识大体、顾大局，增强团 队的凝聚力和战斗力，提高团队活动 的效率； ②在无法确定自己的想法是否正确时， 有助于增强个体内心的安全感和自信 心； ③有助于学习他人的经验，扩大视野， 修正自己的思维方式，减少不必要的 烦恼和误会等。
盲目追随别人的人，追随不到 什么。 ——蒙田 如果盲目地跟从他人，人云亦 云，随波逐流，或者因为害怕被别 人误解为标新立异、出风头而不敢 坚持自己的看法，这就是消极和有 害的。
5、从众具有两面性，既有积极作用，也有消极影响。 下列属于消极影响的是（ ）B ①学会抵制诱惑。
③窒息个性的发展。
②阻碍独立性的发展。
④抑制开拓和进取。
A①②③④
C①③
B②③④
D①④
实话实说
1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会— — 2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问 题，但很多人赞成。这时你会——————
第9课 从众与自我
葛优代言神州行广告词:
我选神州行卡,就像吃饭选 饭馆,哪家人多我去哪家,听说全 国有两亿人在用.神州行,我看行!
2011年3月17日，北京某超市顾客排队购买食盐 。
一、什么是“从众现象”？ 二、从众现象的表现有哪些？ 三、从众的积极作用是什么？ 四、从众有什么消极影响？
一、什么是“从众现象”？
在某些场合或条件下，有些从众心 理、行为，有一定的积极意义！
根据以下的情境，说说 “从众”有哪些积极作用？
1.周末大扫除，两位同学扫完地后，将扫把 从远处扔向卫生角，劳动委员看见后，默默 地将扫把摆放整齐。两位同学看见后，羞愧 地低下了头，在以后的劳动中将劳动工具整 齐归位。
2.考试前，很多同学在教室里紧张地复习功 课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一 进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上， 开始复习功课。
“从众现象”：大家怎么 认为，自己就怎么认为；大家 怎么做，自己就跟着怎么做。
感观从众
请列举我们日常学习与生活
中有哪些从众现象？
二、从众现象的表现
心理从众
多数人怎么想，自己 就跟着怎么想
行为从众
多后来看到大家 讲的与我不一样，就怀疑自己的眼 睛有问题，有点害怕自己是错的， 最终放弃了自己的观点。
材料二：刚开始认为这首歌曲不好听， 后来听见大家都在唱也觉得好听。
心理从众
流行与赶时髦
追星族
行为从众
总之，在学习习惯、业余爱好、 消费方式和生活习惯等方面，从众现 象随处可见。
请你思考：
通过以上的例子，请大家思考一下： 从众对我们来说：是好是坏？
◇从众是一把双刃剑，具有两重性，既 有积极作用，也有消极影响。
王某刚上初中时是个品学兼优的好学生， 经常受到老师父母的夸奖。但从初二年 级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽 烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育 他，他却认为“赌博无处不在，无时不 有，跟着大家赌，才有好前途。”父母 教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母 “太古板，赶不上时代潮流”。终于在 初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公 安机关拘留。
（一）从众现象含义 （二）从众表现形式
心理从众 行为从众
1、有助于集体事业的发展
积极作用 2、获得自信心和安全感
（三）从众两重性
1、是什么心理害了
王某？
2、请你结合王某走
上违法道路的事例， 说说这种心理有什么 消极影响？
A
1、人云亦云的人最缺 乏的是 （ A ） A 自主意识。 B 自强意识。 C 奋斗意识。 D 反抗意识。
2、法国科学家的“毛虫实验”说明 （ C ） A 我们应该讥笑愚蠢的毛虫。 B 毛虫饿死也不愿掉队的精神可嘉。 C 是盲目从众害他们丢了性命。 D 他们不知道盘子中间有食物。
1、请同学们阅读P71物理学 家富尔顿的例子富尔顿所谓的 “习惯的帽子指什么？从众使 富尔顿失去了什么东西？ 2、p71，从这个毛毛虫实验 中，说明了什么？
四、从众的消极影响（即危害）
①阻碍个人的发展，如弱化自我意 识，束缚独立思考，抑制开放、竞 争、开拓和进取的意识，阻碍独立 性的培养，窒息个性的发展，扼杀 创新精神和创造力等。 ②影响到集体的事业。 ③更严重的是，不少青少年违法犯 罪就是从盲目从众开始的。
消极影响
3、有助于吸取他人经验
1、不利于集体事业发展 2、阻碍个性发展 3、导致违法犯罪
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
3、在我们的身边，从众现象十分常见。下列 属于从众现象的是 （ D） ①看到别人怎么讲，自己就跟着怎么讲。 ②多数人怎么做，自己就跟着怎么做。 ③看到大家讲的跟我不一样，就害怕自己 是错的，最终放弃自己的观点。 ④慎重考虑他人的意见和建议。 A①④ B①③④ C①②③④ D①②③
4、从众现象的表现各种各样，层出不 穷。主要表现为 （ D） ①心理从众。 ②和谐而不苟同。 ③行为从众。 ④接受他人的正 确意见。 A①② B③④ C ① ② ③ ④D ① ③
三、从众的积极作用：
①有利于个人识大体、顾大局，增强团 队的凝聚力和战斗力，提高团队活动 的效率； ②在无法确定自己的想法是否正确时， 有助于增强个体内心的安全感和自信 心； ③有助于学习他人的经验，扩大视野， 修正自己的思维方式，减少不必要的 烦恼和误会等。
盲目追随别人的人，追随不到 什么。 ——蒙田 如果盲目地跟从他人，人云亦 云，随波逐流，或者因为害怕被别 人误解为标新立异、出风头而不敢 坚持自己的看法，这就是消极和有 害的。
5、从众具有两面性，既有积极作用，也有消极影响。 下列属于消极影响的是（ ）B ①学会抵制诱惑。
③窒息个性的发展。
②阻碍独立性的发展。
④抑制开拓和进取。
A①②③④
C①③
B②③④
D①④
实话实说
1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会— — 2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问 题，但很多人赞成。这时你会——————
第9课 从众与自我
葛优代言神州行广告词:
我选神州行卡,就像吃饭选 饭馆,哪家人多我去哪家,听说全 国有两亿人在用.神州行,我看行!
2011年3月17日，北京某超市顾客排队购买食盐 。
一、什么是“从众现象”？ 二、从众现象的表现有哪些？ 三、从众的积极作用是什么？ 四、从众有什么消极影响？
一、什么是“从众现象”？
在某些场合或条件下，有些从众心 理、行为，有一定的积极意义！
根据以下的情境，说说 “从众”有哪些积极作用？
1.周末大扫除，两位同学扫完地后，将扫把 从远处扔向卫生角，劳动委员看见后，默默 地将扫把摆放整齐。两位同学看见后，羞愧 地低下了头，在以后的劳动中将劳动工具整 齐归位。
2.考试前，很多同学在教室里紧张地复习功 课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一 进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上， 开始复习功课。
“从众现象”：大家怎么 认为，自己就怎么认为；大家 怎么做，自己就跟着怎么做。
感观从众
请列举我们日常学习与生活
中有哪些从众现象？
二、从众现象的表现
心理从众
多数人怎么想，自己 就跟着怎么想
行为从众
多后来看到大家 讲的与我不一样，就怀疑自己的眼 睛有问题，有点害怕自己是错的， 最终放弃了自己的观点。
材料二：刚开始认为这首歌曲不好听， 后来听见大家都在唱也觉得好听。
心理从众
流行与赶时髦
追星族
行为从众
总之，在学习习惯、业余爱好、 消费方式和生活习惯等方面，从众现 象随处可见。
请你思考：
通过以上的例子，请大家思考一下： 从众对我们来说：是好是坏？
◇从众是一把双刃剑，具有两重性，既 有积极作用，也有消极影响。
王某刚上初中时是个品学兼优的好学生， 经常受到老师父母的夸奖。但从初二年 级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽 烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育 他，他却认为“赌博无处不在，无时不 有，跟着大家赌，才有好前途。”父母 教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母 “太古板，赶不上时代潮流”。终于在 初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公 安机关拘留。