精品九年级物理苏科版上册教案：第十四章第一节电阻(word版,无答案)word版
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小组进行汇报和补充，得到两组结果：
1．改变电池的节数
2．接入不同的电阻丝
换算练习
180Ω=kΩ，3×105Ω=MΩ=kΩ。
学生从认识电阻器
课堂
总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业
设计
练习册第2.3.6.8题
独立完成
板书
设计
教学
反思
课时数NO：
教学
内容
苏科版九年级物理上册第十四章第一节——电阻（二）
学生回答
学生积极发言，可设计出多种组合的三个符合要求的导体
学生汇报自己的方案
表1
接入导体
长度
横截
面积
电流
（A）
镍铬
l
s
镍铬
2l
s
表2
接入导体
长度
横截面积
电流（A）
镍铬
l
s
镍铬
l
2s
表3
接入导体
长度
横截面积电流（A）来自镍铬ls康铜
l
s
课堂
学习内容.过程安排
教师活动
学生活动
修订栏
一、新课引入
灯是我们常见的用电器，生活中有各种各样的灯，其中有一种台灯，它的亮度可以调节。
出示调光台灯，哪一位上来试一下。
同学们家中一般都有调光台灯，你知道它是怎么样工作的吗？学习了这一章知识你就可以清楚了，并且可以自己设计制作一个调光台灯。
二、学习新课
请同学们将一个小灯泡.一节干电池.一个电流表.和一个开关接入电路。
这是一种什么研究方法？
我们在什么地方还应用到这种方法？
如何用一根电阻丝来研究电阻大小与长度.横截面积的关系？
然后让学生按照自己设计的实验电路图和记录表中的顺序进行实验研究，
并将结果记入表格中：
分析数据，你认为影响电阻大小的因素有哪些？
（1）表1中哪个电阻大？得出的结论是什么？
（2）表2中哪个电阻大？得出的结论是什么？
其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）
1kΩ＝1000Ω1MΩ＝106Ω
（2）.一种元件：电阻器，符号
介绍物理学家欧姆
4.介绍一些电阻值
手电筒的小灯泡的电阻为十几欧，实验室一米长的铜导线电阻值不到百分之几欧，常忽略不计；人体电阻约为几十到几百千欧
学生分组活动：
各小组在对改变电流大小的途径和方法进行充分分析的基础上，明确具体的步骤，在原来连好的电路上进行实验。
教学
内容
苏科版九年级物理上册第十四章第一节——电阻（一）
课题
第一课时：电阻（一）
课型：
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。
2．初步体会改变电流大小的两类途径。
3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。
4．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
在物理学中，一个物理量的大小往往与多个因素有关，要研究这物理量与其中一个因素的关系，就要固定一个可能的因素，只改变其中一个因至素进行研究，这叫“变量控制”
请同学们设计出符合上述实验要求的三组导体，看谁想得快，方法多
先由学生设计出实验方案和记录的表格。
教师肯定学生的设计方案和表格，并投影一位学生的表格，指出本实验是研究电阻大小与哪些因素有关，但表中为什么记录的电流一项呢？
然后在电路中A.B之间分别夹入铁丝.铅笔芯.橡皮.塑料尺.一元硬币，观察灯泡的亮暗情况。
1.认识导体和绝缘体
导体：容易导电的物体
绝缘体：不容易导电的物体
一位学生上台旋动旋钮，学生可以看到灯泡的亮度发生改变。
学生按下图连接好电路
教师活动
学生活动
问：刚才的物体中哪些是导体哪些是绝缘体？
2.探究改变电路中的电流
引导学生计论：要设计一个调光台灯，要改变灯的亮度，某个灯泡的亮度与电流的关系是什么？
有哪些方法可改变电路中的电流呢？
提醒学生记录自己的方法和观察到的现象，在完成实验和实验记录后，与他人进行交流，看别人还有哪些独特的方法？
3.认识电阻概念.单位.常见电阻值
电阻：导体对电流的阻碍作用。
（1）符号：R
单位：欧姆（欧）（Ω）
你猜想的依据是什么？
去掉一些不合理的猜想
问：如何比较导体电阻的大小？
回答
学生观察比较后提出的猜想一般是：长度.导体的横截面积.材料.温度.形状等。
学生回答
教师活动
学生活动
问：分别将它们接入电路进行实验能不能验证电阻与长度有关？
问：若要研究电阻与横截面积是否有关，应选什么样的金属丝呢？
问：若要研究电阻与材料是否有关，应选什么样的金属丝呢？
5．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
过程与方法
经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观
了解半导体材料的发展对社会的影响。
教学
重点
通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学
难点
认识到不同导体对电流的阻碍作用不同
教具
学具
干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝.铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币
过程与方法
经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观
了解半导体材料的发展对社会的影响。
教学
重点
通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学
难点
认识到不同导体对电流的阻碍作用不同
教具
学具
干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝.铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币
课题
第一课时：电阻（二）
课型：
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。
2．初步体会改变电流大小的两类途径。
3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。
4．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
5．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
（3）表3中哪个电阻大？得出的结论是什么？
问：导体的电阻还与其它因素有关吗？
观察到什么现象？说明什么？
结论：一般导体温度升高，电阻增大。
小结：导体的电阻的由它自身的因素即长度.导体的横截面积.材料.温度决定，所以导体的电阻是导体本身的一种固有属性。
理解：（1）导体电阻只取决于导体本身，（2）与外加的因素如：电压.电流无关
学习内容.过程安排
教师活动
学生活动
修订栏
一、复习
提问：1．什么叫电阻？
2．改变电路中电流的大小的因素是什么？
二、新课引入
师：在上一节我们知道不同的导体电阻一般不同，影响电阻大小的因素是什么呢？
1．教学新课
取出不同的各种金属丝，让学生观察，引导学生进行合理猜想
猜想是否正确，我们要设计实验收集证据去证实
1．改变电池的节数
2．接入不同的电阻丝
换算练习
180Ω=kΩ，3×105Ω=MΩ=kΩ。
学生从认识电阻器
课堂
总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业
设计
练习册第2.3.6.8题
独立完成
板书
设计
教学
反思
课时数NO：
教学
内容
苏科版九年级物理上册第十四章第一节——电阻（二）
学生回答
学生积极发言，可设计出多种组合的三个符合要求的导体
学生汇报自己的方案
表1
接入导体
长度
横截
面积
电流
（A）
镍铬
l
s
镍铬
2l
s
表2
接入导体
长度
横截面积
电流（A）
镍铬
l
s
镍铬
l
2s
表3
接入导体
长度
横截面积电流（A）来自镍铬ls康铜
l
s
课堂
学习内容.过程安排
教师活动
学生活动
修订栏
一、新课引入
灯是我们常见的用电器，生活中有各种各样的灯，其中有一种台灯，它的亮度可以调节。
出示调光台灯，哪一位上来试一下。
同学们家中一般都有调光台灯，你知道它是怎么样工作的吗？学习了这一章知识你就可以清楚了，并且可以自己设计制作一个调光台灯。
二、学习新课
请同学们将一个小灯泡.一节干电池.一个电流表.和一个开关接入电路。
这是一种什么研究方法？
我们在什么地方还应用到这种方法？
如何用一根电阻丝来研究电阻大小与长度.横截面积的关系？
然后让学生按照自己设计的实验电路图和记录表中的顺序进行实验研究，
并将结果记入表格中：
分析数据，你认为影响电阻大小的因素有哪些？
（1）表1中哪个电阻大？得出的结论是什么？
（2）表2中哪个电阻大？得出的结论是什么？
其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）
1kΩ＝1000Ω1MΩ＝106Ω
（2）.一种元件：电阻器，符号
介绍物理学家欧姆
4.介绍一些电阻值
手电筒的小灯泡的电阻为十几欧，实验室一米长的铜导线电阻值不到百分之几欧，常忽略不计；人体电阻约为几十到几百千欧
学生分组活动：
各小组在对改变电流大小的途径和方法进行充分分析的基础上，明确具体的步骤，在原来连好的电路上进行实验。
教学
内容
苏科版九年级物理上册第十四章第一节——电阻（一）
课题
第一课时：电阻（一）
课型：
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。
2．初步体会改变电流大小的两类途径。
3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。
4．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
在物理学中，一个物理量的大小往往与多个因素有关，要研究这物理量与其中一个因素的关系，就要固定一个可能的因素，只改变其中一个因至素进行研究，这叫“变量控制”
请同学们设计出符合上述实验要求的三组导体，看谁想得快，方法多
先由学生设计出实验方案和记录的表格。
教师肯定学生的设计方案和表格，并投影一位学生的表格，指出本实验是研究电阻大小与哪些因素有关，但表中为什么记录的电流一项呢？
然后在电路中A.B之间分别夹入铁丝.铅笔芯.橡皮.塑料尺.一元硬币，观察灯泡的亮暗情况。
1.认识导体和绝缘体
导体：容易导电的物体
绝缘体：不容易导电的物体
一位学生上台旋动旋钮，学生可以看到灯泡的亮度发生改变。
学生按下图连接好电路
教师活动
学生活动
问：刚才的物体中哪些是导体哪些是绝缘体？
2.探究改变电路中的电流
引导学生计论：要设计一个调光台灯，要改变灯的亮度，某个灯泡的亮度与电流的关系是什么？
有哪些方法可改变电路中的电流呢？
提醒学生记录自己的方法和观察到的现象，在完成实验和实验记录后，与他人进行交流，看别人还有哪些独特的方法？
3.认识电阻概念.单位.常见电阻值
电阻：导体对电流的阻碍作用。
（1）符号：R
单位：欧姆（欧）（Ω）
你猜想的依据是什么？
去掉一些不合理的猜想
问：如何比较导体电阻的大小？
回答
学生观察比较后提出的猜想一般是：长度.导体的横截面积.材料.温度.形状等。
学生回答
教师活动
学生活动
问：分别将它们接入电路进行实验能不能验证电阻与长度有关？
问：若要研究电阻与横截面积是否有关，应选什么样的金属丝呢？
问：若要研究电阻与材料是否有关，应选什么样的金属丝呢？
5．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
过程与方法
经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观
了解半导体材料的发展对社会的影响。
教学
重点
通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学
难点
认识到不同导体对电流的阻碍作用不同
教具
学具
干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝.铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币
过程与方法
经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观
了解半导体材料的发展对社会的影响。
教学
重点
通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学
难点
认识到不同导体对电流的阻碍作用不同
教具
学具
干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝.铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币
课题
第一课时：电阻（二）
课型：
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。
2．初步体会改变电流大小的两类途径。
3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。
4．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
5．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
（3）表3中哪个电阻大？得出的结论是什么？
问：导体的电阻还与其它因素有关吗？
观察到什么现象？说明什么？
结论：一般导体温度升高，电阻增大。
小结：导体的电阻的由它自身的因素即长度.导体的横截面积.材料.温度决定，所以导体的电阻是导体本身的一种固有属性。
理解：（1）导体电阻只取决于导体本身，（2）与外加的因素如：电压.电流无关
学习内容.过程安排
教师活动
学生活动
修订栏
一、复习
提问：1．什么叫电阻？
2．改变电路中电流的大小的因素是什么？
二、新课引入
师：在上一节我们知道不同的导体电阻一般不同，影响电阻大小的因素是什么呢？
1．教学新课
取出不同的各种金属丝，让学生观察，引导学生进行合理猜想
猜想是否正确，我们要设计实验收集证据去证实