《谈礼貌》教学设计5(第二课时)_谈礼貌第二课时教案

《《谈礼貌》教学设计5（第二课时）_谈礼貌第二课时教案》
摘要：教学目标．能正确、流利、有感情地朗课，教学难．理礼貌待人使用礼貌语言可以反映出人思想情操和化修养，使用
礼貌语言优良传统关系和谐生活美 </
教学目标．能正确、流利、有感情地朗课
．通具体语言品懂得礼貌待人使用礼貌语言能使人与人关系更加和谐社会生活更加美
3．初步学习选取型事例说明己观方法
．懂得从要养成以礼待人使用礼貌语言习惯
教学重通具体语言品懂得礼貌待人使用礼貌语言能使人与人关系更加和谐社会生活更加美
教学难．理礼貌待人使用礼貌语言可以反映出人思想情操和化修养
．学习选取合适型事例说明己观方法
教学准备．学生集有关礼貌故事和名言警句
．教师制作教学课件
教学程、歌曲导入营造气氛
学们这节课老师请先欣赏首儿童歌曲《咱们从讲礼貌》对照己日常行看看你是讲礼貌孩子吗?
我们华民族古以就是明古国礼仪邦
这节课我们继续学习谈礼貌
作者是怎样谈呢？课开始就告诉我们出示礼貌待人使用礼貌语言是我们华民族优良传统
生齐师了说明这观作者引用了句古训出示君子不失色人不失口人
指名
二、精理感悟礼貌
()师这句失色、失口分别指什么？这句古训又是什么思？请学们由然段
(二)生交流．指名交流君子有道德人失色态粗暴失口出言不逊师结不失色是说态有礼
不失口是说语言有礼
其实这句古训还有句叫不失足人
．谁说说这句古训思？出示句子有道德人待人应该彬彬有礼不能态粗暴也不能出言不逊
是啊古代人们就明白了待人应该彬彬有礼道理可见板礼貌待人使用礼貌语言是我们华民族优良传统
（生齐）渡传统古传还将传递下那么究竟怎样礼貌待人？礼貌待人又有哪些处呢？课列举了问路、踩裙、刮脸三事例加以说明
(二)学习二然段师首先让我们看看问路故事由二然段
想想牛皋和岳飞问路有什么不
出示牛皋和岳飞问话交流．牛皋是怎样问路？指名牛皋容
（你得真准确）回答问题也响亮
你看到了怎样牛皋？目无人妄尊傲慢无礼你从哪感受到？着重抓住吼呔老头爷问你等词语理
我想看到更粗暴无礼牛皋
再你到了出命令语气真了不起
让我们起牛皋话体会牛皋傲慢无礼
齐堂堂将军竟如无礼你想劝劝他吗？（虽然你战场上是威风凛凛将军但你生活不尊重别人别人也不会尊敬你啊
）（要想办成事不讲礼貌可不行啊）．岳飞又是怎样问路？指名
（你不仅正确还从这些我们看到什么样岳飞？彬彬有礼以诚待人从哪里看出岳飞彬彬有礼？离蹬下马上前施礼（谦逊有礼）请问老丈（尊重老人说话雅）你能把你感受出吗？老师相信你定能这句话你得很正确他先是离蹬下马上前施礼（做动作）岳飞是古代将军问路这样事能谦逊
有礼确实让人尊敬你能夸夸他吗？（你曾是战场上英勇善战立下赫赫战功将军生活也是彬彬有礼真是君子啊）（你待人彬彬有礼真是我们学习榜样）让我们起岳飞问话感受岳飞彬彬有礼
3．学们如你就是这位老人听了他们俩问话心里会怎样想？又会怎样做呢？①听了牛皋话讨厌他、嫌弃他、厌恶他
所以老人②听了岳飞话呢？心里感到很温暖愿告诉他!舒、舒坦
所以老人．师结样是问路岳飞和牛皋采取了不方式就有了截然不结
也正如俗语所说课件出示礼到人心暖无礼讨人嫌
（生齐）5．让我们分角色朗这事例再次体会礼到人心暖无礼讨人嫌这句俗语涵
（指名三人）6．揭示写作方法作者写这事例抓住人物动作、神态、语言给我们讲了问路事例再告诉我们礼到人心暖无礼讨人嫌
道理
今我们写说理也可以用这种先讲事例再说道理写作方法(三)学习三段．告别古人穿越空我们再到熙熙攘攘当今社会
有天正值下班高峰
人真挤呀女青年下公共汽车她长裙拖车厢踏板上被跟面学生踩了下
唉呀我长裙子呀这两位主人公又是怎么做到不失色不失口呢？．学生和女青年对话要加上表情和动作
3．试想下如朋友不主动道歉女青年又不让会出现怎样场景呢?场纠纷就不可避免了
有道理你真会想象
从两种不结看你明白了什么？（相理减少矛盾）这正是出示礼貌待人可以人与人架起座理桥梁减少相矛盾
(四)礼貌待人方面敬爱周总理我们做出了榜样
（）朱师傅周总理理发
有次刮脸周总理咳嗽了下脸上被划了道口子
周总理怎么做呢？句子
师生评价
（）听了总理话你出仅是礼貌吗？你还出了什么？体会三表现了对普通劳动者尊重
不怪都怪我表现了周总理勇承担责任宽容平易近人
是呀从总理话我们不仅出了礼貌两更出了他高尚道德情操和极高化修养
由看礼貌不是件区区事它折射出是人道德修养
正如德国剧作、诗人、思想歌德所说人礼貌就是面照出他肖像镜子
出示三层道理齐
三、回归心学习表达
．三故事学完了我们再看这三故事讲到人物有古有今有平凡人有伟人有正面人物有反面人物
从不角证明了心论
这就叫选取有代表性事例
这三事例人物又分别是什么情况下讲礼貌呢？击出示
（有人；无伤害别人；受到别人伤害
）这三种情况你觉得哪种情况下使用礼貌语言难？理三层思递进
总结写法出示选取有代表性型事例层层深入地说明己观
．说说生活你有礼貌待人化矛盾事了例吗?3．能再讲你听或看礼貌待人故事吗?故事共有力证明了礼貌待人使用礼貌语言是我们华民族优良传统
如我们人人都能讲礼貌习礼仪那么出示段齐
四、拓展延伸升华主题
．交流收集名言或格言加深对礼貌涵义认识
请看()（出示名言
）有礼貌不定总是智慧标志可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢
兰道儿（英国作）生活里重要是有礼貌它比高智慧比切学识都重要
赫尔岑（俄国哲学、作）彬彬有礼是高贵品格美丽花朵
温特（英国画）守是礼貌
路易十四（法国国王）（）学生交流收集到格言礼貌是博爱花朵
礼貌是人生习惯件事
礼貌周全不花钱却比什么都值钱
讲礼貌不会失什么却能得到切
3．由可见礼貌待人确不是件区区事
从古到今由平凡人到伟人有国人到外国人都非常重讲礼貌讲礼仪
因能够礼貌待人恰当地使用礼貌语言不仅体现是人素质更体现是国国民素质体现是国形象
所以作学生我们更应该继承和发扬我们华民族优良传统学会礼貌待人使用礼貌语言让我们校我们庭我们社会处处盛开明花礼仪花
板设计9 谈礼貌礼貌待人使用礼貌语言优良传统关系和谐生活美。