苏教版五年级上册第4课《去打开大自然绿色的课本》教案

三、拓展延伸
四、检测反馈刚才的一段写得生动，红柳的形
象也没有刚才鲜明。

现在知道拟
人的好处了吗？
在习作时，我们适当地运用
拟人的表达方法，可以让我们的
习作更生动，更形象，更有趣。

3、想想诗歌描绘的情景，说
说诗歌表达了怎样的思想感情。

（热爱、探索大自然。

）
1、指导学生逐段练读，读出感情。

2、引导当堂背诵。

1、根据课文内容，在括号里添上
合适的词。

（）的空气（）的绿阴（）
的眼睛（）的翠竹（）的松
柏（）的色彩（）的果园（）
的风光（）的大海
2、走进大自然，鸣禽、野花要和
我们联欢，他们会对我们说些什
么呢？仿照课文的第四节，把下
列句子补充完整。

小鸟说：_______________
野花说：_________________
《去打开大自然绿色的
课本》一诗的作者对青山、绿
水产生了联想，写出了自己独
特的体验。

借青山、绿水来启迪少年
儿童要不怕艰险，勇于攀登，
要有广阔的胸怀，自然界中还
有许多景物。

板书设计
4 去打开大自然绿色的课本：
发现翠竹、松柏
描绘果园、沃野
与鸣禽野花联欢
与青山绿水相聚
启迪：热爱、探索大自然
教学反思。