部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(推荐3
篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思【第1篇】
一、教材分析
这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。

如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。

这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。

二、教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

三、重点难点
1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

四、教学过程
第一课时
板块一游戏导入，初识小虫子
1.游戏导入，猜猜虫名。

（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？
（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

2.质疑读文，揭示课题。

（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）板书课题，学生齐读课题。

板块二初读课文，感知小虫子
1.自由读文，整体感知。

（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。

不认识的字或难读的句子多读几遍。

（2）学生交流，感知全文。

（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。

2.检查初读情况，学习生字词。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）指导难读的生字。

①自由练读，指名读。

相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。

②男女生比赛读词语。

（3）学习多音字“泡”。

指名认读，相机正音，重点强调：“泡”在
本课中读一声。

（4）重点指导月字旁的字：股、脾。

①观察这两个字，你发现了什么？
②小结：它们都是带月字旁的字。

强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。

③拓展学习带月字旁的字，你发现了什么？
④课件出示月字旁的演变视频。

⑤小结带月字旁的字大多与身体有关。

你还知道哪些带月子旁的字？如：脏、肚、脑、脸。

（5）以小组为单位汇报识记生字的方法。

①加一加；耳——茸，星——醒，光——晃，童——撞。

②换一换：纸——昏，跑——泡。

③比一比：兔——免。

④偏旁归类识记：尸字旁：尿、屎、屁。

月字旁：脾、股。

⑤图文结合识记：出示屎壳郎的，认读“屎壳郎”，识记“尿”。

⑥联系生活识记：说说生活中碰见的“免费”现象。

⑦猜字谜识记：太阳出来光闪闪。

（晃）
（6）去掉拼音，开火车读词语。

板块三再读课文，走进小虫子
1.学“当小虫子的苦恼”部分。

（1）当一只小虫子有哪些不好呢？课件出示第2自然段。

（2）指名朗读，边读边思考。

（3）互动交流。

①探究：屁股被苍耳刺痛。

课件出示：
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

a．认识苍耳。

说说苍耳长什么样子。

b．体会情感。

小虫子被苍耳刺痛后，心情怎样？
c．指导朗读。

读出小虫子心情的变化。

②探究：被淹得昏头昏脑。

课件出示：
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

a．体会“昏头昏脑”。

为什么会昏头昏脑？
b．体会情感。

此时的小虫子会怎么想？
c．指导朗读。

男女生轮读，比比谁读得更精彩。

③探究：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

课件出示：
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

a．品读词句。

小虫子为什么不喜欢小鸟？
b．体会情感。

此时的小虫子会怎么想？
c. 指导朗读，齐读。

（4）句式练习。

课件出示:
小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好，因为（），所以（）。

（5）思维拓展：你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？
（6）师生合作朗读第2自然段。

2.学写“屁、尿、屎”。

（1）指导学生书写“屁、尿、屎”。

它们是本课要求会写的字，我们一起来写一写。

（课件田字格中出示“屁、屎、尿”）
（2）指导观察田字格里的范字，引导学生交流左上包围结构的字的特点。

（3）教师范写，提醒重点笔画，学生书空。

“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围的字，偏旁都是尸字旁，书写时先写尸字旁，注意尸字旁的撇要写得舒展，最后写里面的部分。

（4）学生描红，练写。

（5）展示评价。

①展示一位同学的书写，师生评价，重点评价尸字旁的撇是否写得舒展。

②学生自评。

第二课时
板块一复习巩固，熟悉小虫子
1.检测字词，听写巩固。

（1）出示词语。

课件出示：
屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、屎売郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶
（2）开火车读词语。

（3）听写词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、比如、使劲。

（4）当堂订正，及时修改。

2.复习导入，回顾课文。

（1）同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫于》，大家一起齐读课题。

（2）自由读课文，边读边思考。

（3）学生交流，板书：当一只小虫子还真不错。

板块二品读课文，欣赏小虫子
学“当小虫子的快乐”部分。

自由朗读课文第4-7自然段，说说当小虫子还真不错的地方。

指导朗读第4自然段，体会小虫子的快乐。

①指名朗读，读出小虫子的快乐。

②学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。

③理解“免费”，展开想象。

理解“免费”的意思。

学生小组讨论交流，小结：“免费”就是指不收费。

展开想象，用“免费”造句。

同桌交流，相机点评，评价想象是否新颖、合理。

④师生合作配乐齐读，体会小虫子的快乐。

⑤小结：你瞧，当一只小虫子多有意思！还有哪些地方也写出了“当一只小虫子还真不错”呢？
2.学“有趣的小伙伴”部分。

“我”有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

（课件出示屎壳郎、螳螂、天牛的）
这是一只怎样的小虫子？
小结：小虫子虽小，他们的生活却这么有趣！所以……
3.学习第7自然段。

指名交流，指导朗读。

从小虫子的叫声中你体会到了什么？（快乐和自信）
师生齐读。

4.总结归纳。

这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错？
小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。

5.句式训练。

因为（），所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。

6.学写“股、净、幸、使、劲”。

7.教师小结，拓展阅读。

小虫子的生活多么有意思啊！如果你还想了解更多关于小虫子的故事，可以读一读法布尔的《昆虫记》，那里有许多有趣的小虫子等着你去发现呢！
五、板书设计
六、创新作业
腰、背、肩、胆、臂、膀
我发现这几个字的偏旁都是（），有的在左半部分，有的在（）半部分，它们都与（）有关。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思【第2篇】
《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的一篇课文，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。

最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。

4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。

本单元的教学重点是“运
用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。

在此前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。

刚入读二年级的学生，其认知水平和能力基础对于“想象”这一语文要素来说是有难度的。

与此同时，在这方面并未得到从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”这样一个由易到难、螺旋上升的梯度训练。

基于此，教者把“想象”的要求稍有降低，并把“想象”的定位由“要求写”变为“在课堂上说一说”。

针对这一语文要素、课后习题以及低年级的教学重点，本设计以“当一只小虫子好不好？”为主线，用问题贯穿学文思路，把课后习题“发现月字旁的字的表义特点”、学写“屎、尿、屁”三个“尸字头”的字和“运用学到的词语展开想象”作为教学重难点。

本课要求认识的生字较多，共有16个，篇幅也较长，如何更贴近上课班级的儿童学习能力，教者把生字教学进行重整，用多种形式引导学生认识生字，书写生字，并在语言情境中就小虫子的生活展开想象。

以“形旁表意”、“给虫子身体部位贴图”等方式指导识字；以“三看法”指导写字；以“给图画配音”等方式指导朗读；以运用“免费”这个词语引导想象说话。

本设计遵循低年级学生的认知水平，将学文、识字、写字、朗读、想象融合一体，趣味横生而又扎实有效。

教学目标
1.认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、
屎”三个生字。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点。

3.朗读课文，能运用词语“免费”展开想象，交流小虫子有意思的生活。

教学准备
1.学生提前预习课文、生字。

2.教学课件、小虫子贴图、生字卡片。

3.学生写字纸。

教学流程
环节一：初识小虫子，谈话揭题
板书课题：我是一只小虫子，齐读课题。

【设计意图】在课前“猜虫名”的基础上，开门见山，引入新课。

学生兴趣盎然，对学习充满期待。

环节二：感知小虫子，读文识字
（一）初读课文。

借助拼音自由读文，读准字音。

（二）学习生字词。

1.自由读生词。

2.指导难读生字。

3.学习多音字：泡。

4.结合课后题，重点指导“月字旁”的生字。

（1）出示本课生词：屁股、脾气，引导发现。

（2）出示课后习题，拓展带“月字旁”的字。

（3）微课了解“月字旁”的表义特点。

（4）做动作识部位。

给虫子帖字卡：脑袋、脸、屁股、脚
【设计意图】在初读课文后，让学生在自主、合作、探究的过程中，采用了扩词、看微课、做身体操等孩子乐于接受的方式指导学生快乐地学习生字,读准字音。

并紧扣教学目标，重点指导多音字“泡”和“月”字做偏旁时的表义特点。

环节三：走近小虫子，想象说话
（一）默读课文，思考：当一只小虫子好不好？找一找“我”和“我”的伙伴们分别是怎样说的？
【设计意图】本单元提出了“默读课文”的要求，但低年级的学生默读能力还处在学习、培养阶段。

所以在学习生字词后，利用“当一只小虫子好不好？”这个问题来引导默读，让孩子带着问题找答案，既感知了内容课文，又初步梳理了课文脉络。

（二）学习1、2自然段，学写生字。

1.合作朗读课文，感悟：当一只小虫子一点都不好。

2.指导书写：“屁”、“尿”、“屎”，发现“左上包围”的字的书写规律。

【设计意图】本环节利用师生合作读，引导学生探寻为什么伙伴们说：当一只小虫子一点也不好。

引导孩子在回答问题时去复现生字，并随机指导朗读。

两者结合，相得益彰。

再引导学生利用“三看法”学习写好“屁、尿、屎”，让学生习得写字方法。

归类整合“左上包围”
的字的书写规律，让学生感受汉字的美，并端正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

写字训练进行了梯度设计，第一次是写单个的字，第二次是将字放进词语里，既帮助学生把字写好，又在词语中巩固生字。

（三）学习3、4自然段，想象说话。

1.创设情境朗读课文。

感悟：当一只小虫子还真不错。

2.运用本课生词“免费”展开想象，交流小虫子有意思的生活。

【设计意图】本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。

在这一部分的教学中遵循本单元的语文要素，进行了想象训练。

利用本课生词“免费”引导学生展开想象：小虫子还可以坐着哪些免费列车去干什么，感受小虫子有意思的生活。

在想象中指导说话，提高学生的想象能力和语言运用能力。

环节四：喜欢小虫子，课末留疑
【设计意图】《语文课程标准》指出：阅读教学要使学生有所感悟和思考，受到情感熏陶。

在结课时，留下质疑，引发下节课的学习兴趣，并让学生在愉快的课堂气氛中进一步感受当一只小虫子还真不错的情感。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思【第3篇】
《我是一只小虫子》教案
教学目标
【知识技能】
1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】
1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】
体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点
【教学重点】
1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等）
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文
1.（课件出示）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。

（课件出示）
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁屎尿使股净幸劲
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào
昏晃免费列撞贪脾婶泡
用各种方式指导读生字。

注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。

（课件出示）
（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组比赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。

（三）识记字形，指导书写。

1.讨论如何识记字形呢？
（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。

2.教给学生识记方法：
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。

“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。

③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。

指名学生上台默写生字，集体纠正。

（四）当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写（课件出示）
屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎
第二课时
（一）激趣导入，复习旧知
1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天
我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？
2.复习生字新词，指名读。

（二）精读感悟,重点突破。

A.学习第一自然段
（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。

）
当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

学生根据问题，读文找答案。

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。

”
被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。

）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）
指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

”
（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。

）理解“昏头昏脑”。

（形容头脑迷糊，神志不清。

）
指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁
会喜欢小鸟。

”
他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。

）（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？
（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。

）B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？
1.学习3、4自然段。

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。

）（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？
（真是太妙了！）
小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

2.学习5、6自然段。

有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（课件出示屎壳郎）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳
郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）
（2）（课件出示螳螂）
“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。

”
这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）
小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。

）
（3）（课件出示天牛）
“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。

”
这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？
朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

3.学习第7自然段，了解故事结尾。

出示：我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的
理由。

（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）
（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。

）
朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。

重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

(三）总结
课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）
那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）
（四）回归课文，全班齐读全文。

板书设计
当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑
伸懒腰洗脸去免费旅行
我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好
使劲叫哇叫草地里的歌声。