(小学教育)四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版
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Unit 5、OurSchool
单元课题
Unit 5、OurSchool
教材分析
本单元重点学习学校设施和位置的描述以及there be句型的用法，话题以介绍学校内的设施名称展开，要求学生能够使用功能结构Is/are There…?Yes, There is/Are.What in the…?There is a…介绍各自的学校，掌握There be句型的单复数形式以及“某处有某物”的表达方法。
听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
教学难点
听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school
课型
讲授型
主备教师
郭亚明
审核人
课时
第1课时（共4课时）
使用人
教学目标
1、听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
2、能在实际情景中灵活运用上述单词。
教学重点
school gate.
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）---Is/Are there…?
---Yes,There is / are.
(2)---This is a…
---What’s in…?
---There is a/There are…
教 学
重、难点
重点：学习掌握句型:
（1）---Is/Are there…?
1.学习新单词，短语：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
2、根据图片提示学生自己说出汉语翻译，老师纠正。
3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。跟录音学一学。（反复练读）
4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。强调
S1: There is/ar…in my pencil box.
2、借助词汇卡片快速复习学校设施，完成：Part A: tick what yoyu have in your school.
3、尝试用句型：There is a/an…in our school./There are…in our school.在全班范围内进行汇报。
teachers’是名词所有格的形式，表示：教师的，且是多位教师合用的。
5、学生自主讨论。
6、学习掌握书写格式。(练习书写)
1．根据老师的图片快速反应说出单词。
2．Play a guessing game.
1．完成Part C: Listen and tick or cross.
2．英汉互译：
图书馆，garden
课后作业
读、写单词，并识记。
教后反思
课题
Unit 5. Our School
课型
讲授型
主备教师
郭亚明
审核人
课时
第2课时
使用人
学习目标
1、能听懂并能准确描述学校设施，能正确使用There be句型的一般疑问句形式Is/Are there…?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。
---Yes,There is / are.
(3)---This is a…
---What’s in…?
---There is a/There are…
难点：能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。
课前准备
单词卡片、磁带、录音机。
课时划分
本单元共4课时。
课题
学习难点
能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。
课前准备
单词卡片、相关人物头饰、录音机、磁带。
学习环节
学案
导案
NO1.
热身复习
NO2.
呈现新课
NO3.
趣味操练
能力提升
NO4.
达标检测
作业：
热身（Warming up）
1、师生问答：T: I’m happy to see you all.
What’s in your pencil box?
1.通过练习引出There be句型。
3、指导书写。
播放Let’s learn内容。
出示有关学校设施图片，让学生看着判断是什么，并说出相应单词或短语
学生自主完成.
板书设计
Unit 5、OurSchool
library, garden, playground, toilet, computer,
teachers’office, school gate.
操场，computer
卫生间，school gate
Teachers’office
课前问答；并说明：今天我们学习的句型及短语都是和学校有关系的。
1、借助所准备的图片导入新课；
2、教学单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
2、能够准确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。
3、能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。
学习重点
学习掌握句型: There be句型的一般疑问句形式Is/Are there…?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。
课前准备
学校设施单词图片、卡片、磁带、录音机。
学习环节
学案
导案
NO1.
热身复习
NO2.
呈现新课
NO3.
趣味操练
能力提升
NO4.
达标检测
热身（Warming up）
1、think and circle(想一想，圈一圈)
Where is your school?（你的学校在哪？）
2、根据图片，想一想，圈出对应的图片答案。
学情分析
在第五单元的教学中，可以结合教学内容的特点为学生创造真实的环境，直观地展现学校的生活场景，让学生在真实的场景中体验和学习，引导学生认识自己所在的学习环境并热爱它。鼓励学生在体验、感知和参与中培养合作精神。
教学目标
1、能听、说、读、写有关学校设施的词汇：
Library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,
单元课题
Unit 5、OurSchool
教材分析
本单元重点学习学校设施和位置的描述以及there be句型的用法，话题以介绍学校内的设施名称展开，要求学生能够使用功能结构Is/are There…?Yes, There is/Are.What in the…?There is a…介绍各自的学校，掌握There be句型的单复数形式以及“某处有某物”的表达方法。
听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
教学难点
听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school
课型
讲授型
主备教师
郭亚明
审核人
课时
第1课时（共4课时）
使用人
教学目标
1、听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
2、能在实际情景中灵活运用上述单词。
教学重点
school gate.
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）---Is/Are there…?
---Yes,There is / are.
(2)---This is a…
---What’s in…?
---There is a/There are…
教 学
重、难点
重点：学习掌握句型:
（1）---Is/Are there…?
1.学习新单词，短语：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
2、根据图片提示学生自己说出汉语翻译，老师纠正。
3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。跟录音学一学。（反复练读）
4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。强调
S1: There is/ar…in my pencil box.
2、借助词汇卡片快速复习学校设施，完成：Part A: tick what yoyu have in your school.
3、尝试用句型：There is a/an…in our school./There are…in our school.在全班范围内进行汇报。
teachers’是名词所有格的形式，表示：教师的，且是多位教师合用的。
5、学生自主讨论。
6、学习掌握书写格式。(练习书写)
1．根据老师的图片快速反应说出单词。
2．Play a guessing game.
1．完成Part C: Listen and tick or cross.
2．英汉互译：
图书馆，garden
课后作业
读、写单词，并识记。
教后反思
课题
Unit 5. Our School
课型
讲授型
主备教师
郭亚明
审核人
课时
第2课时
使用人
学习目标
1、能听懂并能准确描述学校设施，能正确使用There be句型的一般疑问句形式Is/Are there…?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。
---Yes,There is / are.
(3)---This is a…
---What’s in…?
---There is a/There are…
难点：能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。
课前准备
单词卡片、磁带、录音机。
课时划分
本单元共4课时。
课题
学习难点
能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。
课前准备
单词卡片、相关人物头饰、录音机、磁带。
学习环节
学案
导案
NO1.
热身复习
NO2.
呈现新课
NO3.
趣味操练
能力提升
NO4.
达标检测
作业：
热身（Warming up）
1、师生问答：T: I’m happy to see you all.
What’s in your pencil box?
1.通过练习引出There be句型。
3、指导书写。
播放Let’s learn内容。
出示有关学校设施图片，让学生看着判断是什么，并说出相应单词或短语
学生自主完成.
板书设计
Unit 5、OurSchool
library, garden, playground, toilet, computer,
teachers’office, school gate.
操场，computer
卫生间，school gate
Teachers’office
课前问答；并说明：今天我们学习的句型及短语都是和学校有关系的。
1、借助所准备的图片导入新课；
2、教学单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
2、能够准确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。
3、能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。
学习重点
学习掌握句型: There be句型的一般疑问句形式Is/Are there…?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。
课前准备
学校设施单词图片、卡片、磁带、录音机。
学习环节
学案
导案
NO1.
热身复习
NO2.
呈现新课
NO3.
趣味操练
能力提升
NO4.
达标检测
热身（Warming up）
1、think and circle(想一想，圈一圈)
Where is your school?（你的学校在哪？）
2、根据图片，想一想，圈出对应的图片答案。
学情分析
在第五单元的教学中，可以结合教学内容的特点为学生创造真实的环境，直观地展现学校的生活场景，让学生在真实的场景中体验和学习，引导学生认识自己所在的学习环境并热爱它。鼓励学生在体验、感知和参与中培养合作精神。
教学目标
1、能听、说、读、写有关学校设施的词汇：
Library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,