六年级上册语文复习指导

六年级上册语文复习指导
一、教材知识点的运用
开学初，我们把六年级教材知识点罗列了一些（按单元进行归纳）。

希望老师们利用这些资源在课前、课中、课后落实好。

我们在教材中找到的都是非常基础的知识，比如多音字、同音字、近义词、比喻句、拟人句等，我们还挖掘了一些写作方法供老师们提供给学生习作时模仿与运用。

目前六年级提供了5个单元的知识点（还有3个单元没有完成任务），我都已经简单的整理了一下挂在天河部落里了。

大家可以下载、审核、应用。

如何使用这些归纳好的知识点呢？
1．可以和同学们一道按单元为线索对教材的知识点进行梳理总结的时候参考使用。

2．可以和同学们一道按单元逐课逐课地对照着讨论（并不是我们挂出来的都是对的。

有些知识点大家都感觉概念比较模糊，因此和同学们一道去研究它。

）这些工作本来一个单元学习完后，就应该归纳摘抄的。

这个时候就是应该拿我们提供的知识点进行核对的时候了。

3．同学们分工合作，对所有的知识点进行归类。

这个过程就是复习的过程。

最后对照我们归纳的知识点进行盘点，如果漏掉的可
以及时补充进去。

二、教材知识点的落实情况检测。

1．复习册是很好的检测工具。

复习册的编写也多数来自我们中心组成员之手，目的就是希望学生通过一定量的习题进行笔头训练。

2．复习册里面涉及的面很广，从字词句到篇章结构，从识字写字到口语交际、综合性学习，比较全面地进行了语文梳理，提供了复习的练习。

3．复习册的题型多，学生见多了，自然减少了对陌生题型的恐惧感，容易发挥好成绩。

4．重视综合练习卷的题型指导，学生一定要做到清楚每个题目的考点是什么，要学会审题，理解题意，做到知其然，还要知其所以然。

三、复习建议：
1．通读教材，熟悉教材，不放过任何一个盲点。

学生要多读
教材（眼睛要看教材读）。

2．生字词一定要掌握。

比如能看拼音写出汉字，或能判断出该读音的正确与否。

3．词语盘点部分要求读写的必须会写，要求要认读的必须会认读。

特别是四字词，要看清楚每个字的笔画是怎样构成的。

比如判断该词语是否书写正确等，都是属于对词语结构的关注程度问题。

4．认真复习每个单元的导读部分。

那里除了介绍单元主题外，还介绍了不少学习、写作的方法。

突出了每个单元的重点，因此要引导学生读懂导读要求，掌握学习方法。

5．句子部分以熟悉课文为主，很多句子的题型都来自于课本。

因此复习的时候首先要熟悉课文，看到题目能立刻联系课文进行理解。

多看我们归纳的特色句，真正弄懂特色句中的句子。

不懂或有错误的特色句，要及时弄明白并纠正错误。

6．篇章的学习多以课文后面的习题为主线。

学生要学会正确地表达自己的想法。

阅读要求要看准确，答题要完整，字迹要端正。

（以前做过大量的课后练习归纳工作，在此不再做这方面的指引，请老师们和同学们一道进行知识点的归纳和分类）。

7．习作部分不超出课文学习过的范围。

有两道题目任学生选择。

希望教师和同学一道共同归纳本学习的习作内容，重点突破写人、写事的难点。

8．口语交际不纳入考试范围。

综合性学习中的诗词要熟悉，里面的故事或诗句要熟悉。

要求背诵诗词，不要求默写。

四、考题介绍：
1．考试目的：检测学生本册书的语文知识掌握情况。

因为是水平测试，所以不会出偏题怪题。

2．考试范围：以教材为蓝本，落实教材的知识点。

字词句方面无非是我们提供的那些知识点的范围。

阅读方面分课内阅读、课外阅读。

习作方面以教材训练过的习题为主，重点突出写人、写事。

注意细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理活动等内容。

3．考试重点复习内容：
基础题
例举
阅读题
例举
习作题
例举
1`．字、词
辨析读音、多音字、方言、同音字、近义词填空、词语解释与判断、
课内成语字形的辨析
理解
1．理解文章主要内容
2．理解含义深刻的句子。

写人
重点复习第三、五组课文
2．句
反问句、比喻句、排比句、拟人句、关联词的掌握、陈述句、转述句、双重否定句
日积月累的句子填空、综合性学习中的诗句（熟读）。

概括
1．概括文章主要内容。

2．给文章分段。

写事
重点复习第五、七组课文
3．说明文方法
几种说明文的方法要会判断。

（第四单元课文）
感悟
作者的思想感情。

读者的感悟。

写作方法
重点复习联想与想象的方法。

初步制定该表内容，可能到时候有些许出入。

以当日考试题目为准。

因为有14间学校要参加抽考，因此有些题型是按照标准题来出的，希望学生能很快习惯（如综合练习题一样）。

希望教师们灵活、系统复习。

祝老师们帮助学生考出好成绩。